活动名称：我和纸杯一起玩（综合）
幼儿年龄段：中班
执教者：扬州市邗江区杭集镇镇北幼儿园 许爱凤
【设计意图】
纸杯是生活中常见的日用品之一，为了发挥杭集旅游用品的优势，我利用废旧的纸杯作为主题开展活动，活动中引导幼儿从玩一个纸杯——欣赏纸杯的作品（环保教育）——到玩多个纸杯，让幼儿从游戏中获取知识，使他们的想象力、创造力得到充分的发展。整个活动，我注重引导孩子在玩中学，在学中玩，以体现一种清新、自然、质朴的教学理念。
【活动目标】
1、通过活动引导幼儿了解并发挥纸杯的用途。
2、引导幼儿探究一个纸杯及多个纸杯的不同玩法，尝试与同伴合作进行搭
建游戏，培养幼儿的创新意识、合作意识以及勇于挑战困难、解决困难的能力。
3、引导幼儿积极热情的参加活动，培养幼儿养成活泼开朗的性格。
【活动重点】
引导幼儿了解并发挥纸杯的用途。
【活动难点】
引导幼儿创造性的探究纸杯的新玩法，培养幼儿的创新意识、合作意识以及
解决问题的能力
【活动准备】
1、一次性纸杯若干，纸杯做成的游戏道具（山洞、小路、小河、大石头）。
2、课件、音乐：《火车开来了》、《春天第一朵玫瑰》。
【教学理论依据】
《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”
“活动应注重培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力；”“活动的开展既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；”
正是基于这几点，所以我充分利用孩子们常见的家乡资源展开有效地活动，
提高幼儿综合能力，并使孩子乐学、善学，感悟到生活中处处皆游戏。 【活动过程】
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
师：小朋友看老师带来了什么？你在什么地方见过纸杯？我们可以用它来干什么？
教师总结：小朋友知道的可真多，可你们知道吗，纸杯还可以和我们做游戏呢，想不想一起来玩啊。
（评析：调动幼儿的已有经验，引导幼儿关注生活中常见物品“纸杯”，并产生参与活动的兴趣。）
二、和幼儿一起探索一个纸杯的玩法
师：好，我们一人拿一个纸杯，大家来想想纸杯可以怎么玩呢？（音乐《春天第一朵玫瑰》）。
师小结：小朋友们真棒，想出了那么多的玩法，许老师也想到了一种玩法，想不想一起玩。好，听老师指挥，请小朋友把手中的纸杯一个挨一个口朝下放到地上，排成一排，变出一列火车。
（评析：幼儿大胆想象、探索一个纸杯的不同玩法，在此过程中，师生成了朋友，没有了距离。）
三、变魔术（和幼儿一起探索几个纸杯的玩法）
师：小纸杯变成火车了，我们也来休息一下，许老师给大家变个魔术。 教师总结：小朋友们真棒，很快能猜到小玩具藏到哪里去了。
（评析：以次过程来抓住孩子的注意力，激起幼儿共同探索和纸杯玩的兴致，自然引入下一个活动环节。）
四、纸杯玩具（环保教育）
师：小朋友，小纸杯很神奇，不仅可以变魔术，还可以变成好多东西？我们一起来欣赏一下（幼儿看课件），企鹅、小青蛙、、、欣赏完这些，小朋友想想，以后我们用过的纸杯能不能扔掉？
师小结：我们可以将废旧的纸杯利用起来，把它做成玩具玩也可以和它做游戏。
五、教师和幼儿一起探究多个纸杯的玩法
1、拼拼搭搭：
（1）师：瞧！这些小朋友在干什么？（拼搭游戏）小朋友想想，如果给你
一些纸杯，你想用它拼什么东西呢？
幼儿回答，师小结并提要求：你可以一个人拼，也可以和两个、三个好朋友一起合作拼搭物体。
幼儿尝试拼搭物体。（音乐《春天第一朵玫瑰》）
（2）欣赏幼儿作品，引导幼儿体会成功的快乐。
师：请你向小朋友介绍一下你搭的是什么？用了几个纸杯？（小朋友
一起验证）大家觉得怎样？并让幼儿和自己的作品合影留念。（鼓励表扬）
（评析：幼儿用多个纸杯来拼搭各种物体：几何图形、花儿、飞机、火箭、楼房……数形结合，手脑并用，相互合作，想象力、创造力得以充分发挥，体验到了成功的快乐，喜悦之情溢于言表。）
2、游戏：
（1）师：小纸杯会变火车，我们也变成一列火车好吗？准备好了吗？我们的火车出发了，哧——，我们的火车来到了很危险的地方，看看前面有些什么？（纸杯做的山洞，小路，小河和大石头）我们怎样过去呢？
（2）师：现在我们先来解决第一道难关：山洞，小朋友想想，我们可以怎么过？幼儿大胆设想，个别幼儿尝试。
第二道难关：山路，两边都是悬崖，很危险，我们怎么过？
第三道难关：小河，我们可以怎么过？
第四道难关：大石头，我们可以怎么过？
幼儿大胆设想，并个别、分组尝试，师小结。
（3）集体进行游戏，幼儿按照自己的方法前进。出发——（音乐《火车开来了》）
（评析：此环节引导幼儿充分开动脑筋，勇于挑战困难，想象探索解决问题的方法。使幼儿再一次感受到成功之后的喜悦之情。）
六、结束活动。
师：小朋友和纸杯玩得很开心，幼儿园里还有许多小朋友没玩过这些玩具呢，现在我们就带着这些玩具他们一起去玩好吗？
【教学反思】
本次活动我充分挖掘地方资源，运用幼儿耳熟能详的纸杯作为主题开展活动，活动中首先引导幼儿通过对比了解宾馆用纸杯和超市纸杯的区别，然后引导幼儿从玩一个纸杯——纸杯的作品（环保教育）——到玩多个纸杯，让幼儿从游戏中获取知识，使幼儿的想象力、创造力、语言表达能力得到充分的发展。整节活动，孩子们在玩中学，在学中玩，体现了全新的教学理念。而孩子们也通过活动展示了自己能力，体验到成功的快乐。
【专家点评】（江苏省教院谈亦文教授）
1、活动中孩子们开心，而开心的源泉来自于活动过程的探索、变化和孩子们充分满足后的自豪感。
2、活动中孩子们的研究、合作、观察能力、对场地的责任感和自我服务能力得到了充分地发展。 3、这是一节渗透了语言、科学、社会、音乐等领域的综合性活动。
活动名称：我和纸杯一起玩（综合）
幼儿年龄段：中班
执教者：扬州市邗江区杭集镇镇北幼儿园 许爱凤
【设计意图】
纸杯是生活中常见的日用品之一，为了发挥杭集旅游用品的优势，我利用废旧的纸杯作为主题开展活动，活动中引导幼儿从玩一个纸杯——欣赏纸杯的作品（环保教育）——到玩多个纸杯，让幼儿从游戏中获取知识，使他们的想象力、创造力得到充分的发展。整个活动，我注重引导孩子在玩中学，在学中玩，以体现一种清新、自然、质朴的教学理念。
【活动目标】
1、通过活动引导幼儿了解并发挥纸杯的用途。
2、引导幼儿探究一个纸杯及多个纸杯的不同玩法，尝试与同伴合作进行搭
建游戏，培养幼儿的创新意识、合作意识以及勇于挑战困难、解决困难的能力。
3、引导幼儿积极热情的参加活动，培养幼儿养成活泼开朗的性格。
【活动重点】
引导幼儿了解并发挥纸杯的用途。
【活动难点】
引导幼儿创造性的探究纸杯的新玩法，培养幼儿的创新意识、合作意识以及
解决问题的能力
【活动准备】
1、一次性纸杯若干，纸杯做成的游戏道具（山洞、小路、小河、大石头）。
2、课件、音乐：《火车开来了》、《春天第一朵玫瑰》。
【教学理论依据】
《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”
“活动应注重培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力；”“活动的开展既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；”
正是基于这几点，所以我充分利用孩子们常见的家乡资源展开有效地活动，
提高幼儿综合能力，并使孩子乐学、善学，感悟到生活中处处皆游戏。 【活动过程】
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
师：小朋友看老师带来了什么？你在什么地方见过纸杯？我们可以用它来干什么？
教师总结：小朋友知道的可真多，可你们知道吗，纸杯还可以和我们做游戏呢，想不想一起来玩啊。
（评析：调动幼儿的已有经验，引导幼儿关注生活中常见物品“纸杯”，并产生参与活动的兴趣。）
二、和幼儿一起探索一个纸杯的玩法
师：好，我们一人拿一个纸杯，大家来想想纸杯可以怎么玩呢？（音乐《春天第一朵玫瑰》）。
师小结：小朋友们真棒，想出了那么多的玩法，许老师也想到了一种玩法，想不想一起玩。好，听老师指挥，请小朋友把手中的纸杯一个挨一个口朝下放到地上，排成一排，变出一列火车。
（评析：幼儿大胆想象、探索一个纸杯的不同玩法，在此过程中，师生成了朋友，没有了距离。）
三、变魔术（和幼儿一起探索几个纸杯的玩法）
师：小纸杯变成火车了，我们也来休息一下，许老师给大家变个魔术。 教师总结：小朋友们真棒，很快能猜到小玩具藏到哪里去了。
（评析：以次过程来抓住孩子的注意力，激起幼儿共同探索和纸杯玩的兴致，自然引入下一个活动环节。）
四、纸杯玩具（环保教育）
师：小朋友，小纸杯很神奇，不仅可以变魔术，还可以变成好多东西？我们一起来欣赏一下（幼儿看课件），企鹅、小青蛙、、、欣赏完这些，小朋友想想，以后我们用过的纸杯能不能扔掉？
师小结：我们可以将废旧的纸杯利用起来，把它做成玩具玩也可以和它做游戏。
五、教师和幼儿一起探究多个纸杯的玩法
1、拼拼搭搭：
（1）师：瞧！这些小朋友在干什么？（拼搭游戏）小朋友想想，如果给你
一些纸杯，你想用它拼什么东西呢？
幼儿回答，师小结并提要求：你可以一个人拼，也可以和两个、三个好朋友一起合作拼搭物体。
幼儿尝试拼搭物体。（音乐《春天第一朵玫瑰》）
（2）欣赏幼儿作品，引导幼儿体会成功的快乐。
师：请你向小朋友介绍一下你搭的是什么？用了几个纸杯？（小朋友
一起验证）大家觉得怎样？并让幼儿和自己的作品合影留念。（鼓励表扬）
（评析：幼儿用多个纸杯来拼搭各种物体：几何图形、花儿、飞机、火箭、楼房……数形结合，手脑并用，相互合作，想象力、创造力得以充分发挥，体验到了成功的快乐，喜悦之情溢于言表。）
2、游戏：
（1）师：小纸杯会变火车，我们也变成一列火车好吗？准备好了吗？我们的火车出发了，哧——，我们的火车来到了很危险的地方，看看前面有些什么？（纸杯做的山洞，小路，小河和大石头）我们怎样过去呢？
（2）师：现在我们先来解决第一道难关：山洞，小朋友想想，我们可以怎么过？幼儿大胆设想，个别幼儿尝试。
第二道难关：山路，两边都是悬崖，很危险，我们怎么过？
第三道难关：小河，我们可以怎么过？
第四道难关：大石头，我们可以怎么过？
幼儿大胆设想，并个别、分组尝试，师小结。
（3）集体进行游戏，幼儿按照自己的方法前进。出发——（音乐《火车开来了》）
（评析：此环节引导幼儿充分开动脑筋，勇于挑战困难，想象探索解决问题的方法。使幼儿再一次感受到成功之后的喜悦之情。）
六、结束活动。
师：小朋友和纸杯玩得很开心，幼儿园里还有许多小朋友没玩过这些玩具呢，现在我们就带着这些玩具他们一起去玩好吗？
【教学反思】
本次活动我充分挖掘地方资源，运用幼儿耳熟能详的纸杯作为主题开展活动，活动中首先引导幼儿通过对比了解宾馆用纸杯和超市纸杯的区别，然后引导幼儿从玩一个纸杯——纸杯的作品（环保教育）——到玩多个纸杯，让幼儿从游戏中获取知识，使幼儿的想象力、创造力、语言表达能力得到充分的发展。整节活动，孩子们在玩中学，在学中玩，体现了全新的教学理念。而孩子们也通过活动展示了自己能力，体验到成功的快乐。
【专家点评】（江苏省教院谈亦文教授）
1、活动中孩子们开心，而开心的源泉来自于活动过程的探索、变化和孩子们充分满足后的自豪感。
2、活动中孩子们的研究、合作、观察能力、对场地的责任感和自我服务能力得到了充分地发展。 3、这是一节渗透了语言、科学、社会、音乐等领域的综合性活动。