・５０・
中华医学教育杂志２００６年６月第２６卷第３期ＣｈｉｎＪ
Ｍｅｄ
Ｅｄｕ，Ｊｕｎｅ２００６，Ｖｏｌ２６，Ｎｏ．３
・科研能力培养・
医学生参与科研活动的实践与认识
徐建设钟启平李晓霞
【摘要】
鼓励学生参加科研活动是多元化教育手段之一。让学生利用课余时间和假日参与
教研室的科研工作，通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等，可以学到单纯课堂教学学不到的东西。这种学习方式对学生的未来发展有重要的帮助，是培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神，提高综合素质的有效途径。
【关键词】
Ｔｈｅ
课外科研活动；第二课堂；素质教育
ｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄ蚰ｔｓ’ｐａｎｉｃｉｐａｔｉｏｎｉｎ
ｉｍｐｌ哪ｅｎｔａｔｉｏｎｏｆａ＿ｐ嚼，Ⅱ觑∞一戈玩ｍ耐ｎ３０００７０，吼ｉ∞
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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｐｍｃｔｉｃｅｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｆｔｅｒｃｌａｓｓ；ｓｅｃｏｎｄ
ｃｌａｓｓ；Ｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ
随着高等医学教育改革的不断深入，作为“第二课堂”重要内容之一的课外科研活动已经逐渐被高校师生认同。这是一种培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神，提高综合素质的有效途径。
多年来，我们天津医科大学基础医学院微生物学教研室一直坚持让本科生进实验室参加科研活动。这项工作最初源于八年制临床医学专业教学计划，八年制医学生在基础医学课程之后进入临床学习阶段之前，要有几个月的时间参与基础医学学科的科研工作，并将研究结果撰写１篇科研论文（在临床学习期间再完成ｌ篇临床科学研究的论文）。当八年制的学制改成七年制后，由于学时的减少，学校取消了这项教学计划（七年制学生在学期间只做１篇临床医学科研论文），但我们教研室仍然坚持鼓励本科生利用课余时间参与教研室的科研活动。直到现在，无论七年制还是五年制或四年制学生，我们都欢迎他们利用课余时间和假期进实验室参与科研工作，并收到了良好的效果。
１１．１
科研活动的学生有临床医学专业七年制及五年制学生、公共卫生学院五年制学生、药学院四年制学生和生物工程系四年制学生等，其中以临床医学专业七年制学生为主。１．２课题的选择
根据学生的具体情况及教师科研课题的内容，由教师帮助学生选择一个小的研究项目。我们通常选择教师科研课题中部分实验周期不长又可以说明问题的实验，或就学生的条件单独为他们设计可以短期完成的实验。１．３查阅资料与课题立项
教师将选定的课题告知学生后，通过交谈，将课题的内容、意义、需要解决的问题向学生说明，学生根据课题内容查阅文献，然后再根据查阅的资料及教师的指导提出课题立项申请，由院内专家评审立项。研究工作将由指导教师提供指导及经费。目前，基础医学院在有限的教学经费中拨出少量资金，建立了“基础医学院大学生科研基金”，对参加科研活动的本院学生给予课题立项并有５００元象征性经费资助。１．４实验的实施
根据课题内容及查阅资料的结果，并根据学生的课余时间的多少，教师与学生共同讨论制定科研工作计划以及具体的实验方案。学生利用寒暑假或其他课余时间，如中午、晚上及周末到实验室来工作，实验室随时对学生开放。由于学生初次参与科研，还需要学习一些最基本的实验方法，因此教师要手把手地教给学生具体的实验操作方法及指导学生如何完成实验材料的购置与准备。在实验过程中，学生随时汇报实验进展，教师则根据阶段实验结果适时调
学生参加科研活动的内容与方法
告知学生
在进行本科生医学微生物学教学时，我们就告诉学生，教研室的科研工作及目前各位教师承担的研究课题可以对学有余力的学生开放，有兴趣的学生可以和教研室各课题组的教师联系。通常会有学生主动到教研室与教师联系，通过一定的接触后互相确定。近３年来，曾在教研室参加过
作者单位：３０００７０天津医科大学基础医学院微生物学教研室
中华医学教育杂志２００６年６月第２６卷第３期ｃｈｉｎＪ
Ｍｅｄ
Ｅｄｕ，Ｊｕｎｅ２００６，Ｖ０１２６，Ｎｏ．３
整实验的方案与方法。１．５完成论文
当课题的实验基本完成时，安排学生按照科研论文的形式撰写论文。作为学生“第二课堂”的成果，论文以两种方式展示：参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛；向
专业杂志投稿。
值）。申请科研立项是临床或基础科研工作的第一步，在将来的学习或工作中必不可少，作为本科生能够有机会学习如何进行课题申请对于今后的发展会有很大帮助。同时，通过这一实践，可以使学生对相关课题的知识有较深入的
了解。
本科生没有写过科研论文，只写过实验报告，而这两者之间的差别很大。科研论文要求严谨、简明、逻辑清晰。学生所写论文的初稿往往喜好文字华丽，像中学生写的作文而不像科研论文。通过师生间的多次讨论、修改，使学生逐步理解科研论文的文体及写作要求，为今后在专业上的深造起到很好的启蒙作用。
２．２．３开阔了学生的思路和视野，获得了多方面的锻炼现在有的本科生学习比较死板、被动，从书本到书本，而参加教研室科研工作为他们打开了另一扇门，看到了另一个世界。学生在参与一个小课题的研究过程中需要查阅大量的资料，了解相关领域国内外的研究状况，同时进行各种相关实验，并对自己的工作进行总结、讨论。通过这一过程的训练，学生学到了许多课堂上学不到的内容。例如，学习了科学研究思路，训练了实验能力，通过不断克服各种困难使自己各方面能力得以提高。同时，还可以在与教师或与同学的合作中学习如何与人相处和协作。这一经历无疑为这些学生今后读研究生或参加工作打下了较好的基础。
在
３存在的问题
医学院校的本科生能够在学校基础课学习阶段参与科研活动是难能可贵的。学生在第二课堂中的努力与进步是单一课堂教学无论如何都难以达到的，这是一种提高学生综合素质的有效途径，应该提倡和坚持。但是，目前这种教学方式使教师投入工作量很大，加之我校没有专项经费支持，实验经费需由指导教师自行解决，所以，向本科生提供实验条件的教研室或课题组相对较少，也就使得这项活动难以大范围扩展，只能在少数学生中实施。如果学校能够提供一定的专项经费，该工作就会有较大的扩展空间，也会提高教师的积极性。这是一个有待解决的问题。
（收稿日期：２００６Ｄ５旬１）
２学生参加科研活动的收获
指导本科生课外科研活动使师生都有不小的收获。这些收获对学生来说，有的是在形式上，有的是内在的，其效应可能滞后，但对学生的影响会更久远，意义更大。
２．１形式上的收获
近３年来，我们教研室教师指导的本科生撰写的论文参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛，获得了“挑战杯”天津市自然科学类二等奖３项（抗生素ｓ锄Ａ３柯萨奇病毒Ｂ，。株作用的研究，２００３；仙台病毒在儿童急性呼吸道感染中的血清学调查，２００３；臭氧与紫外线联合作用灭活脊髓灰质炎病毒的新思路，２００５），三等奖２项（细菌鞭毛快速染色方法的创新，２００３；臭氧消灭人血浆及小牛血清中病毒的新思路，２００５）；在国内专业期刊上发表论文２篇。此外，我们教研室的８位教师被学校评为“大学生课外科技活动优
秀指导教师”。２．２内在的收获
２．２．１
提高了学生动手能力、分析和解决问题的能力
基础课上，每项实验都是教师准备实验材料，学生做实验，实验结果通常和预期的完全一致。但是，实际科研工作的情况与此不同，实验结果通常与预期的有差距，甚至完全不同，需要通过多方面的分析找出问题所在，再调整实验，以得出结论。有的实验需要重复多次、调整多次，才会出结果。通过这样的训练过程，无疑可以使学生的动手能力和解决问题能力得以提高。
２．２．２学会申请科研课题立项和撰写科研论文大学生课外科研活动需要课题立项，填写立项申请书，内容包括该研究项目的必要性（国内外研究概况、水平、存在问题和发展趋势，学术特点和创新之处，主要参考文献及出处）、研究内容和预期成果（重点应该解决的科学和技术问题以及要达到的技术指标，预期成果的学术、社会、经济等方面的价
（本文编辑：胡小波）
医学生参与科研活动的实践与认识
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
徐建设， 钟启平， 李晓霞， XU Jian-she， ZHONG Qi-ping， LI Xiao-xia300070,天津医科大学基础医学院微生物学教研室中华医学教育杂志
CHINESE JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION2006,26(3)4次
引证文献(4条)
1.薛春兰.吴乃利.孙艳华.吕伟.孙彤 医学院校本科生科研素质培养特点的探究[期刊论文]-中华医学教育杂志2009(4)
2.李娜.王洪兴.李新强.李美丽 浅谈医学本科生科研能力培养的必要性和途径[期刊论文]-科技信息 2010(1)3.吴焜.陈晓光.彭鸿娟.郑学礼.李华.周晓红.王春梅.沈树满 依托本科生创新教育基地培养新型公共卫生人才[期刊论文]-西北医学教育 2009(3)
4.黄刚.连继勤.龚薇.付晓红.何凤田 以学科兴趣小组培养临床五年制学生科研思维及创新能力[期刊论文]-现代医药卫生 2013(3)
引用本文格式：徐建设.钟启平.李晓霞.XU Jian-she.ZHONG Qi-ping.LI Xiao-xia 医学生参与科研活动的实践与认识[期刊论文]-中华医学教育杂志 2006(3)
・５０・
中华医学教育杂志２００６年６月第２６卷第３期ＣｈｉｎＪ
Ｍｅｄ
Ｅｄｕ，Ｊｕｎｅ２００６，Ｖｏｌ２６，Ｎｏ．３
・科研能力培养・
医学生参与科研活动的实践与认识
徐建设钟启平李晓霞
【摘要】
鼓励学生参加科研活动是多元化教育手段之一。让学生利用课余时间和假日参与
教研室的科研工作，通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等，可以学到单纯课堂教学学不到的东西。这种学习方式对学生的未来发展有重要的帮助，是培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神，提高综合素质的有效途径。
【关键词】
Ｔｈｅ
课外科研活动；第二课堂；素质教育
ｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄ蚰ｔｓ’ｐａｎｉｃｉｐａｔｉｏｎｉｎ
ｉｍｐｌ哪ｅｎｔａｔｉｏｎｏｆａ＿ｐ嚼，Ⅱ觑∞一戈玩ｍ耐ｎ３０００７０，吼ｉ∞
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｔｈｅ
ｓｃｉｅｎ倘ｃ
ａｃｔｉ、『ｉｔｉ髑
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ｃｏｎｓｕｌｔｔｅｃｈｎｉｃａｌ
Ｔｈｅｙ，ｕｎｌｉｋｅＴｈｅｓｅｃｏｎｄ
ｄａｔａ，ｔｏＩａｉｓｅｔｈｅｔａｓｋｂｙｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ｔｏｐｒａｃｔｉｃｅｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｗｏｒｌ（ａｎｄｃｌａｓ８ｍｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｃｑｕｉｒｅｄｃｌａｓｓｈｅｌｐｅｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｖｉｇｏｕｒ
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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｐｍｃｔｉｃｅｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｆｔｅｒｃｌａｓｓ；ｓｅｃｏｎｄ
ｃｌａｓｓ；Ｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ
随着高等医学教育改革的不断深入，作为“第二课堂”重要内容之一的课外科研活动已经逐渐被高校师生认同。这是一种培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神，提高综合素质的有效途径。
多年来，我们天津医科大学基础医学院微生物学教研室一直坚持让本科生进实验室参加科研活动。这项工作最初源于八年制临床医学专业教学计划，八年制医学生在基础医学课程之后进入临床学习阶段之前，要有几个月的时间参与基础医学学科的科研工作，并将研究结果撰写１篇科研论文（在临床学习期间再完成ｌ篇临床科学研究的论文）。当八年制的学制改成七年制后，由于学时的减少，学校取消了这项教学计划（七年制学生在学期间只做１篇临床医学科研论文），但我们教研室仍然坚持鼓励本科生利用课余时间参与教研室的科研活动。直到现在，无论七年制还是五年制或四年制学生，我们都欢迎他们利用课余时间和假期进实验室参与科研工作，并收到了良好的效果。
１１．１
科研活动的学生有临床医学专业七年制及五年制学生、公共卫生学院五年制学生、药学院四年制学生和生物工程系四年制学生等，其中以临床医学专业七年制学生为主。１．２课题的选择
根据学生的具体情况及教师科研课题的内容，由教师帮助学生选择一个小的研究项目。我们通常选择教师科研课题中部分实验周期不长又可以说明问题的实验，或就学生的条件单独为他们设计可以短期完成的实验。１．３查阅资料与课题立项
教师将选定的课题告知学生后，通过交谈，将课题的内容、意义、需要解决的问题向学生说明，学生根据课题内容查阅文献，然后再根据查阅的资料及教师的指导提出课题立项申请，由院内专家评审立项。研究工作将由指导教师提供指导及经费。目前，基础医学院在有限的教学经费中拨出少量资金，建立了“基础医学院大学生科研基金”，对参加科研活动的本院学生给予课题立项并有５００元象征性经费资助。１．４实验的实施
根据课题内容及查阅资料的结果，并根据学生的课余时间的多少，教师与学生共同讨论制定科研工作计划以及具体的实验方案。学生利用寒暑假或其他课余时间，如中午、晚上及周末到实验室来工作，实验室随时对学生开放。由于学生初次参与科研，还需要学习一些最基本的实验方法，因此教师要手把手地教给学生具体的实验操作方法及指导学生如何完成实验材料的购置与准备。在实验过程中，学生随时汇报实验进展，教师则根据阶段实验结果适时调
学生参加科研活动的内容与方法
告知学生
在进行本科生医学微生物学教学时，我们就告诉学生，教研室的科研工作及目前各位教师承担的研究课题可以对学有余力的学生开放，有兴趣的学生可以和教研室各课题组的教师联系。通常会有学生主动到教研室与教师联系，通过一定的接触后互相确定。近３年来，曾在教研室参加过
作者单位：３０００７０天津医科大学基础医学院微生物学教研室
中华医学教育杂志２００６年６月第２６卷第３期ｃｈｉｎＪ
Ｍｅｄ
Ｅｄｕ，Ｊｕｎｅ２００６，Ｖ０１２６，Ｎｏ．３
整实验的方案与方法。１．５完成论文
当课题的实验基本完成时，安排学生按照科研论文的形式撰写论文。作为学生“第二课堂”的成果，论文以两种方式展示：参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛；向
专业杂志投稿。
值）。申请科研立项是临床或基础科研工作的第一步，在将来的学习或工作中必不可少，作为本科生能够有机会学习如何进行课题申请对于今后的发展会有很大帮助。同时，通过这一实践，可以使学生对相关课题的知识有较深入的
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本科生没有写过科研论文，只写过实验报告，而这两者之间的差别很大。科研论文要求严谨、简明、逻辑清晰。学生所写论文的初稿往往喜好文字华丽，像中学生写的作文而不像科研论文。通过师生间的多次讨论、修改，使学生逐步理解科研论文的文体及写作要求，为今后在专业上的深造起到很好的启蒙作用。
２．２．３开阔了学生的思路和视野，获得了多方面的锻炼现在有的本科生学习比较死板、被动，从书本到书本，而参加教研室科研工作为他们打开了另一扇门，看到了另一个世界。学生在参与一个小课题的研究过程中需要查阅大量的资料，了解相关领域国内外的研究状况，同时进行各种相关实验，并对自己的工作进行总结、讨论。通过这一过程的训练，学生学到了许多课堂上学不到的内容。例如，学习了科学研究思路，训练了实验能力，通过不断克服各种困难使自己各方面能力得以提高。同时，还可以在与教师或与同学的合作中学习如何与人相处和协作。这一经历无疑为这些学生今后读研究生或参加工作打下了较好的基础。
在
３存在的问题
医学院校的本科生能够在学校基础课学习阶段参与科研活动是难能可贵的。学生在第二课堂中的努力与进步是单一课堂教学无论如何都难以达到的，这是一种提高学生综合素质的有效途径，应该提倡和坚持。但是，目前这种教学方式使教师投入工作量很大，加之我校没有专项经费支持，实验经费需由指导教师自行解决，所以，向本科生提供实验条件的教研室或课题组相对较少，也就使得这项活动难以大范围扩展，只能在少数学生中实施。如果学校能够提供一定的专项经费，该工作就会有较大的扩展空间，也会提高教师的积极性。这是一个有待解决的问题。
（收稿日期：２００６Ｄ５旬１）
２学生参加科研活动的收获
指导本科生课外科研活动使师生都有不小的收获。这些收获对学生来说，有的是在形式上，有的是内在的，其效应可能滞后，但对学生的影响会更久远，意义更大。
２．１形式上的收获
近３年来，我们教研室教师指导的本科生撰写的论文参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛，获得了“挑战杯”天津市自然科学类二等奖３项（抗生素ｓ锄Ａ３柯萨奇病毒Ｂ，。株作用的研究，２００３；仙台病毒在儿童急性呼吸道感染中的血清学调查，２００３；臭氧与紫外线联合作用灭活脊髓灰质炎病毒的新思路，２００５），三等奖２项（细菌鞭毛快速染色方法的创新，２００３；臭氧消灭人血浆及小牛血清中病毒的新思路，２００５）；在国内专业期刊上发表论文２篇。此外，我们教研室的８位教师被学校评为“大学生课外科技活动优
秀指导教师”。２．２内在的收获
２．２．１
提高了学生动手能力、分析和解决问题的能力
基础课上，每项实验都是教师准备实验材料，学生做实验，实验结果通常和预期的完全一致。但是，实际科研工作的情况与此不同，实验结果通常与预期的有差距，甚至完全不同，需要通过多方面的分析找出问题所在，再调整实验，以得出结论。有的实验需要重复多次、调整多次，才会出结果。通过这样的训练过程，无疑可以使学生的动手能力和解决问题能力得以提高。
２．２．２学会申请科研课题立项和撰写科研论文大学生课外科研活动需要课题立项，填写立项申请书，内容包括该研究项目的必要性（国内外研究概况、水平、存在问题和发展趋势，学术特点和创新之处，主要参考文献及出处）、研究内容和预期成果（重点应该解决的科学和技术问题以及要达到的技术指标，预期成果的学术、社会、经济等方面的价
（本文编辑：胡小波）
医学生参与科研活动的实践与认识
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
徐建设， 钟启平， 李晓霞， XU Jian-she， ZHONG Qi-ping， LI Xiao-xia300070,天津医科大学基础医学院微生物学教研室中华医学教育杂志
CHINESE JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION2006,26(3)4次
引证文献(4条)
1.薛春兰.吴乃利.孙艳华.吕伟.孙彤 医学院校本科生科研素质培养特点的探究[期刊论文]-中华医学教育杂志2009(4)
2.李娜.王洪兴.李新强.李美丽 浅谈医学本科生科研能力培养的必要性和途径[期刊论文]-科技信息 2010(1)3.吴焜.陈晓光.彭鸿娟.郑学礼.李华.周晓红.王春梅.沈树满 依托本科生创新教育基地培养新型公共卫生人才[期刊论文]-西北医学教育 2009(3)
4.黄刚.连继勤.龚薇.付晓红.何凤田 以学科兴趣小组培养临床五年制学生科研思维及创新能力[期刊论文]-现代医药卫生 2013(3)
引用本文格式：徐建设.钟启平.李晓霞.XU Jian-she.ZHONG Qi-ping.LI Xiao-xia 医学生参与科研活动的实践与认识[期刊论文]-中华医学教育杂志 2006(3)