第一单元 第3课 教学目标 【知识与能力】
动动与变革
凡尔赛--华盛顿体系
1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。 、 2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。 3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。 4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现 象来认识事物本质的能力。 【过程与方法】 1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实 质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。 2、通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线 索，加深对历史本质的认识，培养综合素质。 【情感态度和价值观】 1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。 2、凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。 《九国公约》使中国“回复到几个帝国主义国家共同支 配的局面”，为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。 3、通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”，“落后就要挨打”， 牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。 【教学重点】 掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。 【教学难点】 理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。 教法学法 1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。 2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。 3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。 【学法指导】 1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。 2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。 3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。 4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。 教学过程设计
教学内
容
教师活动
1、回顾一战，复习导问： ⑴第一次世界大战是怎样爆发的？它是
学生活动
课件内容
一、导入新课 1、复习第一次
1、回顾第一次世界大战 有关内容，积极思考，逐 一回答问题。认识：帝国 主义政治经济发展不平 衡是一战的根本原因， 一 战是一场非正义的帝国 主义掠夺战争。 2、通过互动交流初步了 解巴黎和会与华盛顿会 议召开的时代背景。 展示课题
世界大战内容。 什么性质的战争？ ⑵交战双方分别是哪些国家？战争的结果 如何？ ⑶一战结束后，帝国主义国家将怎样安排世 界统治新秩序？ 2、过渡讲述：一战后帝国主义列强的争夺 从硝烟弥漫的战场转移到尔虞我诈的谈判 桌上，为确定战后的统治新秩序，先后召开 巴黎和会与华盛顿会议。
教学内容
二、巴黎和会 1、背景
教师活动
学生活动
课件内容
图片： 《凡尔赛宫》
1、结合课文图片，指导阅读，明确巴黎和 会的背景：战胜的协约国为缔结和约，安排 战后统治秩序。 （会议开始时间1919年1月18 日） 2、活动延伸： 结合课文图片 《巴黎和会“三 巨头”》 。“首脑会话”： （1） 根据课文 P11-P12的小字内容选拔学生 代表结合台词表演。各国的态度怎么样？ （法国、英国、美国、日本、意大利） （2）通过学生表演，分析、明确英法美意 日等国的外交立场。加深对巴黎和会实质的 理解。认识：“列强以实力为后盾，为分赃 争霸而斗争，为共同利益而勾结，最大限度 地宰割战败国，掠夺弱小国家的利益，夺取 最多的利益。” 3、图片展示： ，简介“三巨头”。
识别图片，阅读课文，了 解巴黎和会的召开以及 时间的特殊性。
4、 按步骤开展课堂活动： 文本： ⑴根据课文内容， 根据各 国外交立场和人物特征 撰写台词并进行交流。 ⑵模拟表演。 ⑶了解各国外交立场及 意图。 体会帝国主义实力 外交的侵略性和掠夺性。 帝国主义外交的 实质
2、内容 ⑴列强矛盾
3、识别图片，了解巴黎 和会由英、法、美三国所 操纵。
图片：巴黎和会 《 “三巨头”》
经过五个月争吵，终于在1919年6月28日，各帝国主义达成了折中的掠夺意向，签订了《凡 尔赛和约》 。 1、展示图片： 《凡尔赛和约》的签署，指出 《凡尔赛和约》是巴黎和会签署的最重要的 条约。设问：时间：1919年6月28日。签订 双方是：战胜国与德国（对德和约） 《凡尔赛和约》包括哪些方面的规定？ ⑵对德 《凡尔赛 和约》 2、图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内 容： ⑴领土问题：和约对德国的领土处理。 强调：阿尔萨斯和洛林原属法国领土，普法 战争失败后，法
国割给德国，现收回。 识别图片，了解《凡尔赛 和约》 以及签署时间的特 殊性。 阅读课文，了解《凡尔赛 和约》的基本内容 图片： 《凡尔赛和约》 的签署 文本：和约的五 个方面
2、识别图片，阅读课文， 图片： 结合搜集资料，加深对 《凡尔赛和约》 内容的理 解： ⑴了解和约对德国领土 的处理，掌握基本史实： 法国收回的阿尔萨斯和 洛林。 《一战前后德国 的领土》
教学内容
教师活动
学生活动
课件内容
2、图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内 容： ⑵军事限制、政治限制和赔款问题：讲述和 约在这些方面的基本规定，简单分析和约在 军事和政治上对德国进行限制的原因，介绍 ⑵对德 《凡尔赛 和约》 二战前德国在这些方面对和约的突破和撕 毁。 ⑶殖民地问题：重点讲述英、法、日等国以 “委任统治”形式瓜分原德国的海外殖民 地，分析“委任统治”的实质。 ⑷中国山东问题：①文本提示，回顾山东问
⑵掌握和约在军事限制、 文本： 政治限制和赔款问题等 方面的基本史实， 简单了 解背景知识。 ⑶重点掌握和约在殖民 地问题方面的规定， 认识 “委任统治”是巴黎和 会的实质的鲜明体现。 ⑷结合图片和文字资料， 了解山东问题的始末， 回 顾五四运动爆发的背景 及影响， 充分认识“弱国 文本： 中国山东问题 文本： 《 “ 委 任 统 治”》 《军事限制》 《政治限制》 《赔款问题》
题的由来。②联系史实，设问总结：巴黎和 会关于中国山东问题的规定对中国历史有 何重要影响？分析和约对中国主权的践 踏，增强情感体验，激发民族情感。 3、小结《凡尔赛和约》的内容，并进行评 价，指出《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族 利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。 明确凡尔赛体系的构成和实质。 ⑶对奥、 土、 匈、 保的和约 讲述一战前后欧洲、西亚和非洲领土变化情 况，明确凡尔赛体现确定了战后帝国主义在 欧洲、西亚、非洲的统治秩序。
无外交”的道理， 自觉培 养民族忧患意识。
《侵占青岛》 《拒绝签字》
3、知识小结，掌握基本 史实深化对《凡尔赛和 约》本质的认识。 文本： 读图识史，了解基本史 实， 掌握凡尔赛体系的构 成和实质。 《凡尔赛体系》 图片： 《一战后领土的 变化》
1、设问探究，组织讨论，评价凡尔赛体系： 1、结合探究问题，积极 ⑴巴黎和会缔约的过程和结果反映出巴黎 和会的实质是什么？ ⑵巴黎和会上列强存在哪些矛盾？凡尔赛 体系能给世界带来和平吗？ 2、总结讨论意见，形成本质认识： 3、影响 ⑴巴黎和会是帝国主义宰割战败国、掠夺
弱 小民族、重新瓜分世界的分赃会议。 ⑵凡尔赛体系虽然暂时调整了帝国主义列 强的矛盾，但却种下了战败国民族复仇的心 理，导致战胜国之间、战胜国与战败国、帝 国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾 不断激化，这决定凡尔赛体系不可能长期维 持下去。 2、总结讨论意见，掌握 凡尔赛体系的实质， 并进 行正确的评价。 思考，展开课堂讨论。
文本： 《评价凡尔赛体 系》 （问题探究）
教学内容
教师活动
学生活动
课件内容
三、 华盛顿会议 1、背景
1、阅读课文，明确华盛顿会议召开的时间、 1、结合课文内容，掌握 地点和与会国。 2、问题探究：“巴黎和会之后，为什么还 要召开华盛顿会议？” 3、概述美日在东亚、太平洋地区的势力扩 张及霸权争夺情况，分析华盛顿会议召开的 背景。 1、提出问题，明确史实： ⑴设问：“在华盛顿会议上起主要作用的是 哪几个国家？”指明美、英、日对华盛顿会 议的操纵 ⑵设问“在华盛顿会议上签定了哪些条 约？”指出《四国条约》 《五国条约》 《九国 基本史实。 2、结合搜集资料，积极 思考讨论，进行问题探 究。 3、结合史实，了解华盛 顿会议召开的背景。 1、阅读课文和资料，回 文本： 提示 文本： 《美日矛盾》
答问题，掌握基本史实。 探究问题及答案
2、内容
公约》等重要条约构成华盛顿体系，确立了 帝国主义东亚、太平洋地区的统治秩序。 2、问题探究：“指出下列华盛顿会议上的 国家并说明理由。”（先指明国家，再讨论 总结理由。 ） ⑴最大受益国：国家：美国 《九国公约》为其在中国的扩张提供了条 2、分组讨论，代表总结 意见交流发言。结合《四 国条约》 《五国条约》 《九 国公约》 内容分析理解华 盛顿会议上最大受益国、 文本： 探究问题及答案 提示
件。 ⑵利益受限制国：国家：日本 理由： 《九国公约》打破一战中独占中国的 局面。 ⑶最大受害国：国家：中国 理由： 《九国公约》虽然打破日本独占对的 中国，但使中国回复到几个帝国主义国家共 同支配的局面，实际为美国在中国的扩张提 供方便。
利益受限制国和最大受 害国分别是美国、 日本和 中国的原因。 认识帝国主 义在东亚、 太平洋地区的 势力扩张和霸权争夺。 3、 体会华盛顿会议的实质 和对中国主权的严重侵 犯。 文本： 《九国公约》 探究问题
教学内容
教师活动
学生活动
课件内容
1、指明华盛顿会议确立的华盛顿体系确立 战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩 序。 2、问题探究：“为什么说华盛顿会议是巴 黎和会的继续？”（先
分组讨论，再总结评 3、影响 价） 共同点：都是战后帝国主义重新瓜分世界的 分赃会议；都由少数几个帝国主义大国所操 纵；都严重损害弱小国家和民族（中国）的 利益；都形成战后帝国主义新的统治秩序， 都不能长期维持下去。 1、展示知识结构图，列表总结：凡尔赛— 五、教学总结 1、知识结构 2、总结评价 3、拓展延伸 华盛顿体系的形成及实质。2、总结评价： 凡尔赛—华盛顿体系的评价。
1、结合课文，掌握基本 史实。 2、分组讨论，代表总结 意见交流发言。 分析、 总结巴黎和会与华 盛顿会议的共同点， 深化 对基本史实的掌握和对 两次会议实质的理解。
文本： 探究问题及答案 提示
1、回顾本课内容，构建 知识结构。 2、评价史实，提高认识。 3、课后活动，延伸课堂 教学，加深理解，培养综 合素质
文本： 课程总结
第一单元 第3课 教学目标 【知识与能力】
动动与变革
凡尔赛--华盛顿体系
1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。 、 2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。 3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。 4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现 象来认识事物本质的能力。 【过程与方法】 1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实 质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。 2、通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线 索，加深对历史本质的认识，培养综合素质。 【情感态度和价值观】 1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。 2、凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。 《九国公约》使中国“回复到几个帝国主义国家共同支 配的局面”，为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。 3、通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”，“落后就要挨打”， 牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。 【教学重点】 掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。 【教学难点】 理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。 教法学法 1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。 2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。 3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。 【学法指导】 1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。 2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。 3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。 4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。 教学过程设计
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1、回顾一战，复习导问： ⑴第一次世界大战是怎样爆发的？它是
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一、导入新课 1、复习第一次
1、回顾第一次世界大战 有关内容，积极思考，逐 一回答问题。认识：帝国 主义政治经济发展不平 衡是一战的根本原因， 一 战是一场非正义的帝国 主义掠夺战争。 2、通过互动交流初步了 解巴黎和会与华盛顿会 议召开的时代背景。 展示课题
世界大战内容。 什么性质的战争？ ⑵交战双方分别是哪些国家？战争的结果 如何？ ⑶一战结束后，帝国主义国家将怎样安排世 界统治新秩序？ 2、过渡讲述：一战后帝国主义列强的争夺 从硝烟弥漫的战场转移到尔虞我诈的谈判 桌上，为确定战后的统治新秩序，先后召开 巴黎和会与华盛顿会议。
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二、巴黎和会 1、背景
教师活动
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图片： 《凡尔赛宫》
1、结合课文图片，指导阅读，明确巴黎和 会的背景：战胜的协约国为缔结和约，安排 战后统治秩序。 （会议开始时间1919年1月18 日） 2、活动延伸： 结合课文图片 《巴黎和会“三 巨头”》 。“首脑会话”： （1） 根据课文 P11-P12的小字内容选拔学生 代表结合台词表演。各国的态度怎么样？ （法国、英国、美国、日本、意大利） （2）通过学生表演，分析、明确英法美意 日等国的外交立场。加深对巴黎和会实质的 理解。认识：“列强以实力为后盾，为分赃 争霸而斗争，为共同利益而勾结，最大限度 地宰割战败国，掠夺弱小国家的利益，夺取 最多的利益。” 3、图片展示： ，简介“三巨头”。
识别图片，阅读课文，了 解巴黎和会的召开以及 时间的特殊性。
4、 按步骤开展课堂活动： 文本： ⑴根据课文内容， 根据各 国外交立场和人物特征 撰写台词并进行交流。 ⑵模拟表演。 ⑶了解各国外交立场及 意图。 体会帝国主义实力 外交的侵略性和掠夺性。 帝国主义外交的 实质
2、内容 ⑴列强矛盾
3、识别图片，了解巴黎 和会由英、法、美三国所 操纵。
图片：巴黎和会 《 “三巨头”》
经过五个月争吵，终于在1919年6月28日，各帝国主义达成了折中的掠夺意向，签订了《凡 尔赛和约》 。 1、展示图片： 《凡尔赛和约》的签署，指出 《凡尔赛和约》是巴黎和会签署的最重要的 条约。设问：时间：1919年6月28日。签订 双方是：战胜国与德国（对德和约） 《凡尔赛和约》包括哪些方面的规定？ ⑵对德 《凡尔赛 和约》 2、图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内 容： ⑴领土问题：和约对德国的领土处理。 强调：阿尔萨斯和洛林原属法国领土，普法 战争失败后，法
国割给德国，现收回。 识别图片，了解《凡尔赛 和约》 以及签署时间的特 殊性。 阅读课文，了解《凡尔赛 和约》的基本内容 图片： 《凡尔赛和约》 的签署 文本：和约的五 个方面
2、识别图片，阅读课文， 图片： 结合搜集资料，加深对 《凡尔赛和约》 内容的理 解： ⑴了解和约对德国领土 的处理，掌握基本史实： 法国收回的阿尔萨斯和 洛林。 《一战前后德国 的领土》
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2、图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内 容： ⑵军事限制、政治限制和赔款问题：讲述和 约在这些方面的基本规定，简单分析和约在 军事和政治上对德国进行限制的原因，介绍 ⑵对德 《凡尔赛 和约》 二战前德国在这些方面对和约的突破和撕 毁。 ⑶殖民地问题：重点讲述英、法、日等国以 “委任统治”形式瓜分原德国的海外殖民 地，分析“委任统治”的实质。 ⑷中国山东问题：①文本提示，回顾山东问
⑵掌握和约在军事限制、 文本： 政治限制和赔款问题等 方面的基本史实， 简单了 解背景知识。 ⑶重点掌握和约在殖民 地问题方面的规定， 认识 “委任统治”是巴黎和 会的实质的鲜明体现。 ⑷结合图片和文字资料， 了解山东问题的始末， 回 顾五四运动爆发的背景 及影响， 充分认识“弱国 文本： 中国山东问题 文本： 《 “ 委 任 统 治”》 《军事限制》 《政治限制》 《赔款问题》
题的由来。②联系史实，设问总结：巴黎和 会关于中国山东问题的规定对中国历史有 何重要影响？分析和约对中国主权的践 踏，增强情感体验，激发民族情感。 3、小结《凡尔赛和约》的内容，并进行评 价，指出《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族 利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。 明确凡尔赛体系的构成和实质。 ⑶对奥、 土、 匈、 保的和约 讲述一战前后欧洲、西亚和非洲领土变化情 况，明确凡尔赛体现确定了战后帝国主义在 欧洲、西亚、非洲的统治秩序。
无外交”的道理， 自觉培 养民族忧患意识。
《侵占青岛》 《拒绝签字》
3、知识小结，掌握基本 史实深化对《凡尔赛和 约》本质的认识。 文本： 读图识史，了解基本史 实， 掌握凡尔赛体系的构 成和实质。 《凡尔赛体系》 图片： 《一战后领土的 变化》
1、设问探究，组织讨论，评价凡尔赛体系： 1、结合探究问题，积极 ⑴巴黎和会缔约的过程和结果反映出巴黎 和会的实质是什么？ ⑵巴黎和会上列强存在哪些矛盾？凡尔赛 体系能给世界带来和平吗？ 2、总结讨论意见，形成本质认识： 3、影响 ⑴巴黎和会是帝国主义宰割战败国、掠夺
弱 小民族、重新瓜分世界的分赃会议。 ⑵凡尔赛体系虽然暂时调整了帝国主义列 强的矛盾，但却种下了战败国民族复仇的心 理，导致战胜国之间、战胜国与战败国、帝 国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾 不断激化，这决定凡尔赛体系不可能长期维 持下去。 2、总结讨论意见，掌握 凡尔赛体系的实质， 并进 行正确的评价。 思考，展开课堂讨论。
文本： 《评价凡尔赛体 系》 （问题探究）
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三、 华盛顿会议 1、背景
1、阅读课文，明确华盛顿会议召开的时间、 1、结合课文内容，掌握 地点和与会国。 2、问题探究：“巴黎和会之后，为什么还 要召开华盛顿会议？” 3、概述美日在东亚、太平洋地区的势力扩 张及霸权争夺情况，分析华盛顿会议召开的 背景。 1、提出问题，明确史实： ⑴设问：“在华盛顿会议上起主要作用的是 哪几个国家？”指明美、英、日对华盛顿会 议的操纵 ⑵设问“在华盛顿会议上签定了哪些条 约？”指出《四国条约》 《五国条约》 《九国 基本史实。 2、结合搜集资料，积极 思考讨论，进行问题探 究。 3、结合史实，了解华盛 顿会议召开的背景。 1、阅读课文和资料，回 文本： 提示 文本： 《美日矛盾》
答问题，掌握基本史实。 探究问题及答案
2、内容
公约》等重要条约构成华盛顿体系，确立了 帝国主义东亚、太平洋地区的统治秩序。 2、问题探究：“指出下列华盛顿会议上的 国家并说明理由。”（先指明国家，再讨论 总结理由。 ） ⑴最大受益国：国家：美国 《九国公约》为其在中国的扩张提供了条 2、分组讨论，代表总结 意见交流发言。结合《四 国条约》 《五国条约》 《九 国公约》 内容分析理解华 盛顿会议上最大受益国、 文本： 探究问题及答案 提示
件。 ⑵利益受限制国：国家：日本 理由： 《九国公约》打破一战中独占中国的 局面。 ⑶最大受害国：国家：中国 理由： 《九国公约》虽然打破日本独占对的 中国，但使中国回复到几个帝国主义国家共 同支配的局面，实际为美国在中国的扩张提 供方便。
利益受限制国和最大受 害国分别是美国、 日本和 中国的原因。 认识帝国主 义在东亚、 太平洋地区的 势力扩张和霸权争夺。 3、 体会华盛顿会议的实质 和对中国主权的严重侵 犯。 文本： 《九国公约》 探究问题
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1、指明华盛顿会议确立的华盛顿体系确立 战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩 序。 2、问题探究：“为什么说华盛顿会议是巴 黎和会的继续？”（先
分组讨论，再总结评 3、影响 价） 共同点：都是战后帝国主义重新瓜分世界的 分赃会议；都由少数几个帝国主义大国所操 纵；都严重损害弱小国家和民族（中国）的 利益；都形成战后帝国主义新的统治秩序， 都不能长期维持下去。 1、展示知识结构图，列表总结：凡尔赛— 五、教学总结 1、知识结构 2、总结评价 3、拓展延伸 华盛顿体系的形成及实质。2、总结评价： 凡尔赛—华盛顿体系的评价。
1、结合课文，掌握基本 史实。 2、分组讨论，代表总结 意见交流发言。 分析、 总结巴黎和会与华 盛顿会议的共同点， 深化 对基本史实的掌握和对 两次会议实质的理解。
文本： 探究问题及答案 提示
1、回顾本课内容，构建 知识结构。 2、评价史实，提高认识。 3、课后活动，延伸课堂 教学，加深理解，培养综 合素质
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