名画赏析梵高的《向日葵》
一、作品分析及欣赏定位
梵高曾多次描绘以向日葵为主题的静物，他认为黄色代表太阳的颜色，而向日葵金黄色的花瓣，给人一种温暖的感觉，使人内心充满激情，画面以黄色和橙色为主调，绿色与蓝色的细腻笔触，勾勒出花瓣和花茎，籽粒的浓重色点，具有醒目的效果。那大胆恣肆，坚实有力的笔触，以不同的走势，在明亮灿烂的底色上找寻不同的结构与色调，把朵朵向日葵表现的光彩夺目，动人心弦。作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中，似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的黄色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。由此，我们把这次欣赏活动定位在对色彩的欣赏上。
二、活动目标
1、感受黄色调的热烈与对比调和，欣赏生活中的色彩美。
2、引导幼儿根据自己的理解重新组织色彩进行创作。
三、活动准备
1、本作品及梵高其他的向日葵作品
2、绘画纸、暖色彩纸、彩色水笔、油画棒、水粉颜料。
四、活动重点、难点
重点：观察黄颜色的对比与调和，了解色彩搭配的规律，体会色彩浓浓的美。、
难点：引导幼儿按照色彩规律进行创作，表达自己的情感。
五、活动过程
（一）欣赏过程
1、引导幼儿欣赏画面内容，引导重点：观察画面，感知画面的主要内容。
（1）师：这副画中你看到了些什么？（幼：有大小不同的花、一个花瓶、桌子）
（2）师：这副画中的向日葵面貌一样吗？哪里不一样？（幼：向日葵开的有大有小、开放的方向不一样、花瓣的大小不一样、中间的花头大小也不一样、有的向日葵成熟了有的没有成熟。）
（3）师：向日葵的花瓣和葵叶像什么？（幼：像随风飘动的头发、像火苗）
（4）师：画家这样画这幅作品中的向日葵给你什么感觉？（幼：像生活中的花一样，感觉能动起来）
2、感受画面中的颜色，体验色彩美。引导重点：观察颜色的对比与调和，体会色彩的美。
（1）师：画面主要运用了什么颜色？是同一种黄色吗？（幼：有柠檬黄、大地黄、橘黄、有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色）
（2）师：这些不同的黄颜色给你什么感觉？（幼：暖洋洋的有种晒太阳的感觉，黄颜色有春天的感觉，有幸福的感觉）
（3）师：画面中还有什么颜色？（幼：黑色、葵叶的绿色深浅不一样、一朵向日葵的花头是蓝色的）
（4）师：说一说这样的颜色的颜色搭配在一起带给你什么感觉？（幼：黄颜色和绿颜色在一起很漂亮、有深颜色的地方看黄色的花会更好看）
3、对比不同色调的向日葵作品，引导幼儿感受色调的变化带给人的情感差异。
（1）师：这幅黑白色的向日葵给你什么感觉？（幼：心情特别的不好感觉花都要谢了）
（2）师：这幅蓝色的向日葵给你什么感觉？（感觉特别冷、深蓝色像黑夜里的海水、冷冷的）
（3）师：深红色的这幅向日葵给你什么感觉？（幼：感觉像夏天的太阳热热的）
（二）创作过程
1. 创作引导，鼓励幼儿根据自己贵作品色岛的理解进行个性化的创作。
（1）师：现在我们也学着画家的样子用一种色调话一副向日葵。
（2）师：说说你们都想画什么样的向日葵。
询问个别孩子，帮助其建立自己的想法，鼓励幼儿按照自己的想法画出不同的内容。
2、幼儿创作，教师个别指导
师：你可以试着用画中的这些颜色画一副太阳般的向日葵，或者你也可以视作将这些花朵变变颜色，画出不一样感觉的向日葵。
创作过程中，教师要注意提醒幼儿用适当的色调表达自己的兴趣。欣赏原作品之后，幼儿再色彩搭配上收到了启发，创作室能利用深浅不同的颜色来表现绘画作品，并以相反的色调来点缀，表达自己的心情
与想法。
（三）评价过程
绘画结束后和孩子们一起进行讨论。
（1）哪幅作品选择的色彩最具有个性。最大胆。能打动你？说说你的理由？
（2）那些作品的色彩搭配特别美？为什么？
（3）让我们请选出的小画家介绍一下自己的作品吧。
名画赏析梵高的《向日葵》
一、作品分析及欣赏定位
梵高曾多次描绘以向日葵为主题的静物，他认为黄色代表太阳的颜色，而向日葵金黄色的花瓣，给人一种温暖的感觉，使人内心充满激情，画面以黄色和橙色为主调，绿色与蓝色的细腻笔触，勾勒出花瓣和花茎，籽粒的浓重色点，具有醒目的效果。那大胆恣肆，坚实有力的笔触，以不同的走势，在明亮灿烂的底色上找寻不同的结构与色调，把朵朵向日葵表现的光彩夺目，动人心弦。作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中，似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的黄色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。由此，我们把这次欣赏活动定位在对色彩的欣赏上。
二、活动目标
1、感受黄色调的热烈与对比调和，欣赏生活中的色彩美。
2、引导幼儿根据自己的理解重新组织色彩进行创作。
三、活动准备
1、本作品及梵高其他的向日葵作品
2、绘画纸、暖色彩纸、彩色水笔、油画棒、水粉颜料。
四、活动重点、难点
重点：观察黄颜色的对比与调和，了解色彩搭配的规律，体会色彩浓浓的美。、
难点：引导幼儿按照色彩规律进行创作，表达自己的情感。
五、活动过程
（一）欣赏过程
1、引导幼儿欣赏画面内容，引导重点：观察画面，感知画面的主要内容。
（1）师：这副画中你看到了些什么？（幼：有大小不同的花、一个花瓶、桌子）
（2）师：这副画中的向日葵面貌一样吗？哪里不一样？（幼：向日葵开的有大有小、开放的方向不一样、花瓣的大小不一样、中间的花头大小也不一样、有的向日葵成熟了有的没有成熟。）
（3）师：向日葵的花瓣和葵叶像什么？（幼：像随风飘动的头发、像火苗）
（4）师：画家这样画这幅作品中的向日葵给你什么感觉？（幼：像生活中的花一样，感觉能动起来）
2、感受画面中的颜色，体验色彩美。引导重点：观察颜色的对比与调和，体会色彩的美。
（1）师：画面主要运用了什么颜色？是同一种黄色吗？（幼：有柠檬黄、大地黄、橘黄、有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色）
（2）师：这些不同的黄颜色给你什么感觉？（幼：暖洋洋的有种晒太阳的感觉，黄颜色有春天的感觉，有幸福的感觉）
（3）师：画面中还有什么颜色？（幼：黑色、葵叶的绿色深浅不一样、一朵向日葵的花头是蓝色的）
（4）师：说一说这样的颜色的颜色搭配在一起带给你什么感觉？（幼：黄颜色和绿颜色在一起很漂亮、有深颜色的地方看黄色的花会更好看）
3、对比不同色调的向日葵作品，引导幼儿感受色调的变化带给人的情感差异。
（1）师：这幅黑白色的向日葵给你什么感觉？（幼：心情特别的不好感觉花都要谢了）
（2）师：这幅蓝色的向日葵给你什么感觉？（感觉特别冷、深蓝色像黑夜里的海水、冷冷的）
（3）师：深红色的这幅向日葵给你什么感觉？（幼：感觉像夏天的太阳热热的）
（二）创作过程
1. 创作引导，鼓励幼儿根据自己贵作品色岛的理解进行个性化的创作。
（1）师：现在我们也学着画家的样子用一种色调话一副向日葵。
（2）师：说说你们都想画什么样的向日葵。
询问个别孩子，帮助其建立自己的想法，鼓励幼儿按照自己的想法画出不同的内容。
2、幼儿创作，教师个别指导
师：你可以试着用画中的这些颜色画一副太阳般的向日葵，或者你也可以视作将这些花朵变变颜色，画出不一样感觉的向日葵。
创作过程中，教师要注意提醒幼儿用适当的色调表达自己的兴趣。欣赏原作品之后，幼儿再色彩搭配上收到了启发，创作室能利用深浅不同的颜色来表现绘画作品，并以相反的色调来点缀，表达自己的心情
与想法。
（三）评价过程
绘画结束后和孩子们一起进行讨论。
（1）哪幅作品选择的色彩最具有个性。最大胆。能打动你？说说你的理由？
（2）那些作品的色彩搭配特别美？为什么？
（3）让我们请选出的小画家介绍一下自己的作品吧。