2.2平等待人
第二课时
教学目标
1. 知识与能力：正确认识现实中的差异与不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。
2. 情感态度价值观：能客观地认识自我和认识他人，树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不坑，实事求是，不以贫富论人的品质。
一． 教学重点
现实中存在差异和不平等的原因
二． 教学难点：如何做到平等待人
三． 教学方法：
四． 教学安排：一课时
五． 教学类型：新授课
六． 教学过程：
师：那通过上一节课的学习呢，我们知道“平等的人格应该受到尊重，平等是社会进步的体现”，但是大家看一下这几组图片。（展示图片）
师：这些图片反映了一个什么问题？
生：略
师：那现在老师就有一个疑问了，那就是：我们不是才说 “平等的人格应该受到尊重”吗？那为什么社会当中还会存在着这样的歧视呢？这样的差异和不平等是什么原因造成的？谁能帮老师解答一下这个困惑？
生：略
师：听了同学们的解答，老师现在明白了，原来：“平等的人格应该受到尊重”是指每个人在人格、法律地位是上是平等的，并不是说每一个人必须是一模一样的才叫平等。我们每个人之所以会存在差异与不平等，就是由于我们每个人所处的社会环境，家庭条件，主观努力程度，
机遇等不一样、、、、、这些不一样必然导致人与人之间存在差异和不平等现象，这是正常的，但是我们决不能让差异和不平等成为我们歧视的根源，而应该去减少差异，消除歧视，平等待人。
师：那大家还看到过社会当中有哪些歧视现象？
生：略（性别歧视、城乡歧视、种族歧视、职业歧视、外貌歧视、、、、、）
师：那在众多的社会歧视当中，大家是否注意到了社会当中有着这样一群因为外表而被歧视的
人：由于身体存在着某些缺陷，他们害怕出门，因为他们怕被人嘲笑；当他们走在大街上的时候，他们往往会赢的很高的回头率，很多人往往是走出了很远以后，头还是这样的；他们害怕去找工作，因为老板总是找各种各样的理由拒绝他，他们有一个共同的名字叫做“残疾人”，对于这样一个弱势群体，大家想象得出他们承受的压力有多大吗？他们生活当中的困难有多难吗？（空白5秒）如果大家想象不出来的话，我们就一起来看一个短片《我的梦》，看看在他身上发生了什么故事？
（播放视屏）
师：看完了视屏以后，请大家思考以下的两个问题：
1.主人公丁玉峰在求职的过程中因为什么原因一而再再而三地被拒绝？
他的求职经历反应了当今社会的什么现象？
2.看完了视频之后，你想对丁玉峰说什么？
生：略
师：那为了让我们能够真正的体会到一个残疾人的困难，我们全班同学就一起来做一个活
动，这个活动的名字叫做手腕写字，也就是要求所有的同学在将笔放在两个手腕之间，然后写下自己的名字，写好以后，再直接用手写下自己的名字，看看两个名字的有什么不同。
【活动】手腕写字
师：那现在就请我们的同学来谈一下学残疾人写字的感受。
生：略
师：那对于像丁玉峰一样可敬、可爱的人们，我们应该以怎样的态度去对待他们？我们在生活中具体又该怎么做？
生：平等的对待他们、关心他们、、、、
师：那其实大家的观点呢，就是我们书本上的第三个小标题的内容“消除歧视，平等待人”。
二、消除歧视，平等待人
1、平等待人的正确态度
对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
师：那平等待人的正确态度应该是什么呢？
2、具体做法：
师：那要实现平等待人，我们具体又应该怎么做呢？
生：略
1、发自内心的对他人人格的尊重
因为只有那种发自内心的尊重才能真正感动别人，那些虚假的伪装，只会给人家带来更大的伤害。
2、要有客观的实事求是的态度
不要认为残疾人就是无能的，企图在他们的面前找到一点自信，一点优越感，要看到像郑意心这样的残疾人，他们是身残志坚，在某方面我们还不及人家。
3、要摒弃陈腐观念
人人生而平等，不要因为他们在权利、地位、荣誉、财富等方面不及自己就歧视他们，这是非常错误的，我们一定要丢弃那些以貌取人、以地位取人的陈腐观念。
师：其实社会当中受到歧视的群体除了这些身体有残疾的人以外，还包括哪些身体没有残疾的，比如说农民工、农民工子女、下岗职工、妇女、儿童、老人、拾荒者、、、、、，他们都属于社会的弱势群体，他们都在呼吁社会能够给他们公平对待。希望我们的每一位同学都能够做到尊重他人，平等待人，从而拥有和谐的人际关系；也希望社会上的其他人，也能够在同学们的提醒下，学会尊重他人，平等待人，只要我们社会当中的每一个人都懂得尊重他人，平等待人，我们的社会就一定是和谐的社会，我们的世界也一定将是充满爱的世界。
师：接下来，我们再一起来听一首歌《和一样》，让我们在歌声的结束我们今天的课，会唱的同学一起唱。
播放【歌曲】mv《和你一样》手语视频
板书设计：四.为什么现实中会存在着差异和不平等？
五．平等待人的表现是什么？
六如何做到平等待人，消除歧视？
2.2平等待人
第二课时
教学目标
1. 知识与能力：正确认识现实中的差异与不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。
2. 情感态度价值观：能客观地认识自我和认识他人，树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不坑，实事求是，不以贫富论人的品质。
一． 教学重点
现实中存在差异和不平等的原因
二． 教学难点：如何做到平等待人
三． 教学方法：
四． 教学安排：一课时
五． 教学类型：新授课
六． 教学过程：
师：那通过上一节课的学习呢，我们知道“平等的人格应该受到尊重，平等是社会进步的体现”，但是大家看一下这几组图片。（展示图片）
师：这些图片反映了一个什么问题？
生：略
师：那现在老师就有一个疑问了，那就是：我们不是才说 “平等的人格应该受到尊重”吗？那为什么社会当中还会存在着这样的歧视呢？这样的差异和不平等是什么原因造成的？谁能帮老师解答一下这个困惑？
生：略
师：听了同学们的解答，老师现在明白了，原来：“平等的人格应该受到尊重”是指每个人在人格、法律地位是上是平等的，并不是说每一个人必须是一模一样的才叫平等。我们每个人之所以会存在差异与不平等，就是由于我们每个人所处的社会环境，家庭条件，主观努力程度，
机遇等不一样、、、、、这些不一样必然导致人与人之间存在差异和不平等现象，这是正常的，但是我们决不能让差异和不平等成为我们歧视的根源，而应该去减少差异，消除歧视，平等待人。
师：那大家还看到过社会当中有哪些歧视现象？
生：略（性别歧视、城乡歧视、种族歧视、职业歧视、外貌歧视、、、、、）
师：那在众多的社会歧视当中，大家是否注意到了社会当中有着这样一群因为外表而被歧视的
人：由于身体存在着某些缺陷，他们害怕出门，因为他们怕被人嘲笑；当他们走在大街上的时候，他们往往会赢的很高的回头率，很多人往往是走出了很远以后，头还是这样的；他们害怕去找工作，因为老板总是找各种各样的理由拒绝他，他们有一个共同的名字叫做“残疾人”，对于这样一个弱势群体，大家想象得出他们承受的压力有多大吗？他们生活当中的困难有多难吗？（空白5秒）如果大家想象不出来的话，我们就一起来看一个短片《我的梦》，看看在他身上发生了什么故事？
（播放视屏）
师：看完了视屏以后，请大家思考以下的两个问题：
1.主人公丁玉峰在求职的过程中因为什么原因一而再再而三地被拒绝？
他的求职经历反应了当今社会的什么现象？
2.看完了视频之后，你想对丁玉峰说什么？
生：略
师：那为了让我们能够真正的体会到一个残疾人的困难，我们全班同学就一起来做一个活
动，这个活动的名字叫做手腕写字，也就是要求所有的同学在将笔放在两个手腕之间，然后写下自己的名字，写好以后，再直接用手写下自己的名字，看看两个名字的有什么不同。
【活动】手腕写字
师：那现在就请我们的同学来谈一下学残疾人写字的感受。
生：略
师：那对于像丁玉峰一样可敬、可爱的人们，我们应该以怎样的态度去对待他们？我们在生活中具体又该怎么做？
生：平等的对待他们、关心他们、、、、
师：那其实大家的观点呢，就是我们书本上的第三个小标题的内容“消除歧视，平等待人”。
二、消除歧视，平等待人
1、平等待人的正确态度
对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
师：那平等待人的正确态度应该是什么呢？
2、具体做法：
师：那要实现平等待人，我们具体又应该怎么做呢？
生：略
1、发自内心的对他人人格的尊重
因为只有那种发自内心的尊重才能真正感动别人，那些虚假的伪装，只会给人家带来更大的伤害。
2、要有客观的实事求是的态度
不要认为残疾人就是无能的，企图在他们的面前找到一点自信，一点优越感，要看到像郑意心这样的残疾人，他们是身残志坚，在某方面我们还不及人家。
3、要摒弃陈腐观念
人人生而平等，不要因为他们在权利、地位、荣誉、财富等方面不及自己就歧视他们，这是非常错误的，我们一定要丢弃那些以貌取人、以地位取人的陈腐观念。
师：其实社会当中受到歧视的群体除了这些身体有残疾的人以外，还包括哪些身体没有残疾的，比如说农民工、农民工子女、下岗职工、妇女、儿童、老人、拾荒者、、、、、，他们都属于社会的弱势群体，他们都在呼吁社会能够给他们公平对待。希望我们的每一位同学都能够做到尊重他人，平等待人，从而拥有和谐的人际关系；也希望社会上的其他人，也能够在同学们的提醒下，学会尊重他人，平等待人，只要我们社会当中的每一个人都懂得尊重他人，平等待人，我们的社会就一定是和谐的社会，我们的世界也一定将是充满爱的世界。
师：接下来，我们再一起来听一首歌《和一样》，让我们在歌声的结束我们今天的课，会唱的同学一起唱。
播放【歌曲】mv《和你一样》手语视频
板书设计：四.为什么现实中会存在着差异和不平等？
五．平等待人的表现是什么？
六如何做到平等待人，消除歧视？