什么是TPM 管理总点检活动
一、TPM 总点检活动的概要
1、定义
TPM 总点检是指生产线员工进一步理解设备的结构、机能、原理，对照设备的理想状态，系统地对设备各部件进行分类精密点检，及早发现潜在问题并复原改善的日常点检活动。
总点检阶段是测定设备劣化的程度，主要是通过对员工开展机械要素、润滑、气压、液压、驱动、电气、安全等科目的基础教育训练，并根据科目类别彻底进行专项点检，以此提高全体员工发现问题点的专业技能的一系列活动。
2、目的
设备(物) 方面:
①实现设备信赖性、操作性、保全性、稳定性的最佳化；
②彻底消除点检的困难部位。
员工(人) 方面:
①彻底理解设备机能和原理(分科目别) ；
②掌握部件精密点检的技能(分科目别) ；
③体验专业人员的自豪感。
3、目标
①设备MTBF 延长100%；
②总点检教育科目实施，员工100%达到技能3星(熟练运用) 水平以_上。
4、多科目教育的意义
为什么到总点检阶段才开始集中进行多科目教育呢? 这是由于如果一开始就对不熟悉设备或没有碰过设备的人员进行教育培训，效果肯定不会理想。而现在通过第1-3阶段的清扫活动，小组成员已经掌握了点检设备和发现问题点的方法，这个时候再接受设备结构性能要素的理论教育，就可以从感性为主的经验点检转化为理论指导下的科学点检。点检角度不同，发现的问题肯定是不一样的，而且对员工也会有新鲜感。举例来讲，对于螺丝来说，前3个阶段的点检主要是看看有没有松动，而第4阶段就不仅仅是上紧的问题，还要看看这个螺丝的力矩是否合适，能不能发挥这个螺丝的最佳性能。
二、TPM 总点检活动要点
TPM 总点检活动推进方法概要如图1所示。
图1
1、设定总点检科目
总点检科目一般有:机械、润滑、气压、液压、驱动、电气、安全等7个项目以上。
2、总点检教育培训准备
根据确定的点检科目和项目，作好以下的准备工作:讲师的培养、制作总点检教材、准备器材或样本、树立教育计划等，并选定好教育训练场所和实习场所。
3、总点检教育的实施
召集班组长开展集中教育。24小时连续生产的企业则安排相同班次的组长进行集中教育，每次培训一般安排一个科目的1-2个项目，不要安排太多，不要急于赶进度。总点检教育不能走过场，目的不在于讲师实际教了多少，而在于员工真正掌握了多少。
4、制订OPL, 进行传达教育
由首先接受教育的组长根据所学内容整理成OPL ，向本组成员传达教育，教育后要对小组成员进行实习考试，对不合格的人员重新教育，直到通过为止。遵循的原则是言传身教、包教包会。
什么是TPM 管理总点检活动
一、TPM 总点检活动的概要
1、定义
TPM 总点检是指生产线员工进一步理解设备的结构、机能、原理，对照设备的理想状态，系统地对设备各部件进行分类精密点检，及早发现潜在问题并复原改善的日常点检活动。
总点检阶段是测定设备劣化的程度，主要是通过对员工开展机械要素、润滑、气压、液压、驱动、电气、安全等科目的基础教育训练，并根据科目类别彻底进行专项点检，以此提高全体员工发现问题点的专业技能的一系列活动。
2、目的
设备(物) 方面:
①实现设备信赖性、操作性、保全性、稳定性的最佳化；
②彻底消除点检的困难部位。
员工(人) 方面:
①彻底理解设备机能和原理(分科目别) ；
②掌握部件精密点检的技能(分科目别) ；
③体验专业人员的自豪感。
3、目标
①设备MTBF 延长100%；
②总点检教育科目实施，员工100%达到技能3星(熟练运用) 水平以_上。
4、多科目教育的意义
为什么到总点检阶段才开始集中进行多科目教育呢? 这是由于如果一开始就对不熟悉设备或没有碰过设备的人员进行教育培训，效果肯定不会理想。而现在通过第1-3阶段的清扫活动，小组成员已经掌握了点检设备和发现问题点的方法，这个时候再接受设备结构性能要素的理论教育，就可以从感性为主的经验点检转化为理论指导下的科学点检。点检角度不同，发现的问题肯定是不一样的，而且对员工也会有新鲜感。举例来讲，对于螺丝来说，前3个阶段的点检主要是看看有没有松动，而第4阶段就不仅仅是上紧的问题，还要看看这个螺丝的力矩是否合适，能不能发挥这个螺丝的最佳性能。
二、TPM 总点检活动要点
TPM 总点检活动推进方法概要如图1所示。
图1
1、设定总点检科目
总点检科目一般有:机械、润滑、气压、液压、驱动、电气、安全等7个项目以上。
2、总点检教育培训准备
根据确定的点检科目和项目，作好以下的准备工作:讲师的培养、制作总点检教材、准备器材或样本、树立教育计划等，并选定好教育训练场所和实习场所。
3、总点检教育的实施
召集班组长开展集中教育。24小时连续生产的企业则安排相同班次的组长进行集中教育，每次培训一般安排一个科目的1-2个项目，不要安排太多，不要急于赶进度。总点检教育不能走过场，目的不在于讲师实际教了多少，而在于员工真正掌握了多少。
4、制订OPL, 进行传达教育
由首先接受教育的组长根据所学内容整理成OPL ，向本组成员传达教育，教育后要对小组成员进行实习考试，对不合格的人员重新教育，直到通过为止。遵循的原则是言传身教、包教包会。