《篮球交叉步持球突破》的教学设计与反思
东华高级中学 体育 刘丽红
学生情况分析：
我教的是高一女子篮球专选，每班人数不同，大约在36—50人之间，由于这是第二学期的专选课，学生在技术上有一定的基础了，所以在这学期的计划上主要是以提高基本技术的基础上，加以对抗性的学习及简单的基础战术配合，来提高学生的综合能力来激发学生对篮球的兴趣。但也有个别的插班生，这样在我写教案或上课要个别对待了，对这样技术不等的班级、我的措施应该先采取教她们技术的基本方法，上一段课后、技术基本熟练了，然后在和其他学生一起练习。 教学目标
1、在掌握一定的基本动作的基础上不断提高。
2、发展学生各方面的身体素质，培养学生的审美能力。
3、培养学生的主题意识和创造能力。
4、体验成功，培养集体协作和创新精神。
教学指导思想
本课是兴趣生的选项教学，按《标准》水平五的目标要求进行设计。在教学中牢固树立健康的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主发展的空间，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。构建民主、开放、和谐师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，达到终身受益的目的。以探究性学习为主体，充分发挥学生的积极性。
二、教与学过程的设计思路
兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力。本节课的设计主要是贯穿与新课程改革的指导思想以探究性学习及游戏的形式表现的。 的是培养学生自主学习的习惯及思维创新能力。并在游戏的欢乐中锻炼和发展身体素质。让学生在愉快的课堂氛围中完成本节课的目标。
三、组织方法的思考
1本课是以“玩篮球+游戏”的形式作为准备部分。
学习方法：自由分组，在组长的带领下，全组同学集思广益，利用学习的资源，自选热身活动的内容和方法。尽自己所能展示以前所学的技术，进行热身运动。传、运、投技术及各种篮球游戏。
目的：各显其能，张扬个性，形式活泼，大家积极参与。
2 进行持球突破技术的口诀学习
蹬跨迅速 侧身探肩
低姿护球 快速超越
这个设计主要是通过口诀来激发学生的学习兴趣，明确学习目标，体现学生积极参与发挥个性的能力。
3进行探究性学习持球突破
这一设计，主要的思考是学生通过口诀学习后，在分组探究性练习的过程中、把所学的口诀运用到技术实践当中去。发展学生的自主学习、独立思考及解决问题的能力。在学生互相学习，相互交流的过程中，体验成功感。
4才华展示
通过上个环节的学习，教师集中学生并要求她们自发奋勇的出来展示自己刚学过的成果，在展示的过程中，其他学生要给予掌声鼓励，同时也可以提出不解的问
题，学生踊跃发言，谈自己的看法，如不明白的，教师给予正确的答案。这项练习主要锻炼发现问题和解决问题的能力。
5加脚步与持球突破练习相结合
这一设计主要目的是通过上节课的脚步练习（跨步急停、跳步急停）与这节课的交叉步持球突破技术相结合，体现学习技术的逻辑性和技术之间的衔接能力。 6游戏：“奔跑的鹿”
方法：一组十名同学在篮球场的端线上开始准备，每人手上拿一张A4纸，当老师发出开始跑的指令时，学生们将纸放在胸前跑到端线回来，传给下一名同学进行接力。
这一设计是通过游戏的方式来发展学生的身体素质，增强体能，同时在跑的过程中、由于学生的速度不同，纸也会变换，有的在身体上，有的落在地上，这是为什么呢？那就需要学生动脑筋了，根据平时所学的物理知识来解答这个问题了。 7放松操
在课将要结束前，播放一段柔和的音乐。一边播放音乐，教师一边引导学生做放松操，通过音乐做放松操，所有学生调整好呼吸，心情放松，运动量逐渐减小，调节兴奋的学习情绪。
自评：
本节课的亮点主要体现在探究性学习的形式上及游戏的创新性。
不足的地方是对教材的认识深度还不够。
请各位教授，老师给予宝贵的意见我将会非常的感谢
《篮球交叉步持球突破》的教学设计与反思
东华高级中学 体育 刘丽红
学生情况分析：
我教的是高一女子篮球专选，每班人数不同，大约在36—50人之间，由于这是第二学期的专选课，学生在技术上有一定的基础了，所以在这学期的计划上主要是以提高基本技术的基础上，加以对抗性的学习及简单的基础战术配合，来提高学生的综合能力来激发学生对篮球的兴趣。但也有个别的插班生，这样在我写教案或上课要个别对待了，对这样技术不等的班级、我的措施应该先采取教她们技术的基本方法，上一段课后、技术基本熟练了，然后在和其他学生一起练习。 教学目标
1、在掌握一定的基本动作的基础上不断提高。
2、发展学生各方面的身体素质，培养学生的审美能力。
3、培养学生的主题意识和创造能力。
4、体验成功，培养集体协作和创新精神。
教学指导思想
本课是兴趣生的选项教学，按《标准》水平五的目标要求进行设计。在教学中牢固树立健康的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主发展的空间，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。构建民主、开放、和谐师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，达到终身受益的目的。以探究性学习为主体，充分发挥学生的积极性。
二、教与学过程的设计思路
兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力。本节课的设计主要是贯穿与新课程改革的指导思想以探究性学习及游戏的形式表现的。 的是培养学生自主学习的习惯及思维创新能力。并在游戏的欢乐中锻炼和发展身体素质。让学生在愉快的课堂氛围中完成本节课的目标。
三、组织方法的思考
1本课是以“玩篮球+游戏”的形式作为准备部分。
学习方法：自由分组，在组长的带领下，全组同学集思广益，利用学习的资源，自选热身活动的内容和方法。尽自己所能展示以前所学的技术，进行热身运动。传、运、投技术及各种篮球游戏。
目的：各显其能，张扬个性，形式活泼，大家积极参与。
2 进行持球突破技术的口诀学习
蹬跨迅速 侧身探肩
低姿护球 快速超越
这个设计主要是通过口诀来激发学生的学习兴趣，明确学习目标，体现学生积极参与发挥个性的能力。
3进行探究性学习持球突破
这一设计，主要的思考是学生通过口诀学习后，在分组探究性练习的过程中、把所学的口诀运用到技术实践当中去。发展学生的自主学习、独立思考及解决问题的能力。在学生互相学习，相互交流的过程中，体验成功感。
4才华展示
通过上个环节的学习，教师集中学生并要求她们自发奋勇的出来展示自己刚学过的成果，在展示的过程中，其他学生要给予掌声鼓励，同时也可以提出不解的问
题，学生踊跃发言，谈自己的看法，如不明白的，教师给予正确的答案。这项练习主要锻炼发现问题和解决问题的能力。
5加脚步与持球突破练习相结合
这一设计主要目的是通过上节课的脚步练习（跨步急停、跳步急停）与这节课的交叉步持球突破技术相结合，体现学习技术的逻辑性和技术之间的衔接能力。 6游戏：“奔跑的鹿”
方法：一组十名同学在篮球场的端线上开始准备，每人手上拿一张A4纸，当老师发出开始跑的指令时，学生们将纸放在胸前跑到端线回来，传给下一名同学进行接力。
这一设计是通过游戏的方式来发展学生的身体素质，增强体能，同时在跑的过程中、由于学生的速度不同，纸也会变换，有的在身体上，有的落在地上，这是为什么呢？那就需要学生动脑筋了，根据平时所学的物理知识来解答这个问题了。 7放松操
在课将要结束前，播放一段柔和的音乐。一边播放音乐，教师一边引导学生做放松操，通过音乐做放松操，所有学生调整好呼吸，心情放松，运动量逐渐减小，调节兴奋的学习情绪。
自评：
本节课的亮点主要体现在探究性学习的形式上及游戏的创新性。
不足的地方是对教材的认识深度还不够。
请各位教授，老师给予宝贵的意见我将会非常的感谢