中日小学阶段作文教学比较
摘要：本文从课标及日本生活作文的写作两方面，比较中日作
文教学的异同，借此比较发现一些当前我国小学阶段语文教学中有
待改进的问题，如在具体作文指导上有待改进，作文教学环境与课
标要求不匹配等。希望藉此为作文教学带来一些有益参考。
关键词：中国 日本 作文教学
有效作文教学一直是困扰一线教师教学的一大难题。尽管许多优
秀的一线教师在长期教学中摸索出很多宝贵的经验，但却未能大面
积推广。本文试图通过中日小学阶段的作文教学比较，从中找到一
些能够为当今我国作文教学所能借鉴的经验。内容上主要以建构主
义理论为依托，对中日两国语文课标中小学阶段的写作部分进行比
较，同时将日本的生活作文与我国额习作训练进行比较。从理论和
实践两方面阐释中日作文教学中的异同，借此找到值得我国作文教
学应该借鉴的成功经验。
一、 课标内容比较
我国的新课标和日本的学习指导刚要设置上都把小学作文分为了
三个阶段，
我们将两国第一阶段内容进行比较。我国新课标的第一阶段主要
内容为：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自
己对周围事物的认识和感想）
中日小学阶段作文教学比较
摘要：本文从课标及日本生活作文的写作两方面，比较中日作
文教学的异同，借此比较发现一些当前我国小学阶段语文教学中有
待改进的问题，如在具体作文指导上有待改进，作文教学环境与课
标要求不匹配等。希望藉此为作文教学带来一些有益参考。
关键词：中国 日本 作文教学
有效作文教学一直是困扰一线教师教学的一大难题。尽管许多优
秀的一线教师在长期教学中摸索出很多宝贵的经验，但却未能大面
积推广。本文试图通过中日小学阶段的作文教学比较，从中找到一
些能够为当今我国作文教学所能借鉴的经验。内容上主要以建构主
义理论为依托，对中日两国语文课标中小学阶段的写作部分进行比
较，同时将日本的生活作文与我国额习作训练进行比较。从理论和
实践两方面阐释中日作文教学中的异同，借此找到值得我国作文教
学应该借鉴的成功经验。
一、 课标内容比较
我国的新课标和日本的学习指导刚要设置上都把小学作文分为了
三个阶段，
我们将两国第一阶段内容进行比较。我国新课标的第一阶段主要
内容为：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自
己对周围事物的认识和感想）