数学教学分析、措施（2012~2013）二年级上册
一、学生情况分析
我们班共有学生35人。一年来，基本养成了良好的学习习惯, 上课时能积极思考, 课上能做到发言踊跃, 课下能做到作业认真按时完成。32位同学能够熟练地口算100以内的加减法, 能提出并解决实际问题。对位置、图形、统计、可能性等方面的知识也能较好地掌握.3个学生还没达到计算正确、迅速, 甚至还能出现退位减法和进位加法混淆，例如张昊嵩和朱艾家对于退位减法及其迷糊，今后要加强个别生单独辅导、分层次训练。现在，这35个孩子已经从一年级升到二年级了，一年级时他们在学习上固然有些基础，因为很多知识幼儿园已经做好铺垫，而在进入了二年级之后，最主要的是让他们懂得学习的重要性，我的教学方法一定要相应的有所变化。为了使我自己能够有一个明确的计划和方法教好学生，我制定了新学期的数学教学措施，内容有下：
二、教学目的要求：
1、 知道乘法和除法的含义、明确乘法算式和除法算式中各部分的名称, 熟记全部乘法口诀.
2、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯. 在这方面主要是严格抓紧张昊嵩和谢睿，他们俩不是做不到，只是不想去做。
3、 初步认识长度单位厘米和米, 初步建立1米、1厘米的长度观念, 知道1米=100厘米; 初步学会用刻度尺量物体的长度, 初步形成估计物体长度的意识. 能在生活中准确使用米和厘米。反向思维的训练题也要进行拔高用一用，同时也是开阔学生的思维能力。
4、继续了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程, 会用简单的方法收集和整理数据. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状; 初步认识轴对称现象, 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形; 初步认识镜面对称现象.
三、具体教学措施
1、按照新课标的要求，要从整体上把握教学目标，更应该根据教研员的指导思路，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，在学习“倍”的知识的时候，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。要注意适当渗透一些数学思想和方法，可以给有能力的孩子做一些教学辅助提高题，像刘佳和家钰这类的孩子要让他们吃饱吃透，同时给左丹琪和佳蕊这样的孩子做好循序渐进的辅助、放手的工作。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。让学生多说对于解决实际问题的分析过程。应用题里的重点字词的标画，不仅要画出来还要说出为什么要画的理由。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。对于针对像刘子锐、许成栋这样很懒散的孩子要多鼓励严要求。
5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、要积极设计准备好教案，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
五、培优补差措施：
1、确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教学中确保基础教学，同时注意适时发展优等生的思维，培养优等生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：
（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。课前两分钟，背诵乘法口诀。
（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨。
3、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
在教学中，我会尽量的让孩子们学会自主学习，我则是从学习主动性上着手疏导、管理、点拨。
数学教学分析、措施（2012~2013）二年级上册
一、学生情况分析
我们班共有学生35人。一年来，基本养成了良好的学习习惯, 上课时能积极思考, 课上能做到发言踊跃, 课下能做到作业认真按时完成。32位同学能够熟练地口算100以内的加减法, 能提出并解决实际问题。对位置、图形、统计、可能性等方面的知识也能较好地掌握.3个学生还没达到计算正确、迅速, 甚至还能出现退位减法和进位加法混淆，例如张昊嵩和朱艾家对于退位减法及其迷糊，今后要加强个别生单独辅导、分层次训练。现在，这35个孩子已经从一年级升到二年级了，一年级时他们在学习上固然有些基础，因为很多知识幼儿园已经做好铺垫，而在进入了二年级之后，最主要的是让他们懂得学习的重要性，我的教学方法一定要相应的有所变化。为了使我自己能够有一个明确的计划和方法教好学生，我制定了新学期的数学教学措施，内容有下：
二、教学目的要求：
1、 知道乘法和除法的含义、明确乘法算式和除法算式中各部分的名称, 熟记全部乘法口诀.
2、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯. 在这方面主要是严格抓紧张昊嵩和谢睿，他们俩不是做不到，只是不想去做。
3、 初步认识长度单位厘米和米, 初步建立1米、1厘米的长度观念, 知道1米=100厘米; 初步学会用刻度尺量物体的长度, 初步形成估计物体长度的意识. 能在生活中准确使用米和厘米。反向思维的训练题也要进行拔高用一用，同时也是开阔学生的思维能力。
4、继续了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程, 会用简单的方法收集和整理数据. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状; 初步认识轴对称现象, 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形; 初步认识镜面对称现象.
三、具体教学措施
1、按照新课标的要求，要从整体上把握教学目标，更应该根据教研员的指导思路，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，在学习“倍”的知识的时候，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。要注意适当渗透一些数学思想和方法，可以给有能力的孩子做一些教学辅助提高题，像刘佳和家钰这类的孩子要让他们吃饱吃透，同时给左丹琪和佳蕊这样的孩子做好循序渐进的辅助、放手的工作。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。让学生多说对于解决实际问题的分析过程。应用题里的重点字词的标画，不仅要画出来还要说出为什么要画的理由。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。对于针对像刘子锐、许成栋这样很懒散的孩子要多鼓励严要求。
5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、要积极设计准备好教案，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
五、培优补差措施：
1、确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教学中确保基础教学，同时注意适时发展优等生的思维，培养优等生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：
（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。课前两分钟，背诵乘法口诀。
（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨。
3、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
在教学中，我会尽量的让孩子们学会自主学习，我则是从学习主动性上着手疏导、管理、点拨。