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国学经典润无声，文明礼仪巧渗透
作者：任展展
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第11期
【摘 要】 幼儿教育中的国学渗透，对幼儿的礼仪及教育有着潜移默化的作用，是幼儿成长道路上与人交往的一块基石。本文通过国学经典在幼儿教育中的无声渗透，帮助幼儿规范自己的礼仪礼节，以全新的面貌展示新时代幼儿的风采。
【关键词】 国学经典；文明礼仪；无声渗透
历代先人对“礼仪”给予了极高的关注，素有“文明古国，礼仪之邦”之称，恰当和谐的“与人相处、待人接物”是我们生活中重要的组成部分。幼儿对国学的学习中可以充分地领悟到这其中的深意，帮助幼儿在家庭、学校和社会的环境中，了解其中的行为规范、礼仪知识、礼仪言行，获得一定的礼仪经验，为幼儿的发展奠定基础。
一、领悟国学名句，养成礼仪之基
精炼的国学语言蕴含着民族精神、人生哲理和审美情趣，需要幼儿在朗诵的基础上深层地研读，才能真正的领悟先人的智慧结晶，是幼儿养成文明礼仪的基石。
《弟子规》是幼儿国学教学中的必备科目，短小精悍的语言使幼儿阅读起来琅琅上口，我们就可以帮助幼儿对其中的涵义进行理解，使之生动形象的与幼儿的生活相结合，从而感觉礼仪就在身边，在每一个小动作、小语言之中。例如在学习“弟子规，圣人训。首孝梯，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”等相关的语句时，幼儿们很难理解其中的含义，我们就可以利用身边的例子来帮助幼儿们理解吸收，在古代，小朋友见到老师和客人要行鞠躬礼，每天要给自己的父母请安。老师先给幼儿师范什么是“鞠躬礼”，“请安”是对父母的一种尊重、一种问候，就像我们现在的见到老师说声“好”，见到父母问声“辛苦了”一样，以感谢老师对我们的教导和父母对我们的养育之恩，然后让幼儿们进行模仿表演，以作业的形式让幼儿们回到家向父母问好。幼儿们的表现，父母感到非常的高兴，幼儿们也得到了家长的表扬，感受到了礼仪带来的温暖和幸福。这样的幼儿朗诵与日常行为相结合，不仅加深了幼儿对国学语句涵义的理解，还营造出来一个礼仪的大环境，使幼儿们学会了主动的打招呼、问声好，懂得了日常生活中文明的礼貌仪态，收获了礼仪、收获了幸福。
二、辨思国学故事，探究礼仪之道
国学的渗透要具有说服力，才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆，而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理，利用思辨的态度来对待传统礼仪，帮助幼儿明辨是非、懂得文明。
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国学经典润无声，文明礼仪巧渗透
作者：任展展
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第11期
【摘 要】 幼儿教育中的国学渗透，对幼儿的礼仪及教育有着潜移默化的作用，是幼儿成长道路上与人交往的一块基石。本文通过国学经典在幼儿教育中的无声渗透，帮助幼儿规范自己的礼仪礼节，以全新的面貌展示新时代幼儿的风采。
【关键词】 国学经典；文明礼仪；无声渗透
历代先人对“礼仪”给予了极高的关注，素有“文明古国，礼仪之邦”之称，恰当和谐的“与人相处、待人接物”是我们生活中重要的组成部分。幼儿对国学的学习中可以充分地领悟到这其中的深意，帮助幼儿在家庭、学校和社会的环境中，了解其中的行为规范、礼仪知识、礼仪言行，获得一定的礼仪经验，为幼儿的发展奠定基础。
一、领悟国学名句，养成礼仪之基
精炼的国学语言蕴含着民族精神、人生哲理和审美情趣，需要幼儿在朗诵的基础上深层地研读，才能真正的领悟先人的智慧结晶，是幼儿养成文明礼仪的基石。
《弟子规》是幼儿国学教学中的必备科目，短小精悍的语言使幼儿阅读起来琅琅上口，我们就可以帮助幼儿对其中的涵义进行理解，使之生动形象的与幼儿的生活相结合，从而感觉礼仪就在身边，在每一个小动作、小语言之中。例如在学习“弟子规，圣人训。首孝梯，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”等相关的语句时，幼儿们很难理解其中的含义，我们就可以利用身边的例子来帮助幼儿们理解吸收，在古代，小朋友见到老师和客人要行鞠躬礼，每天要给自己的父母请安。老师先给幼儿师范什么是“鞠躬礼”，“请安”是对父母的一种尊重、一种问候，就像我们现在的见到老师说声“好”，见到父母问声“辛苦了”一样，以感谢老师对我们的教导和父母对我们的养育之恩，然后让幼儿们进行模仿表演，以作业的形式让幼儿们回到家向父母问好。幼儿们的表现，父母感到非常的高兴，幼儿们也得到了家长的表扬，感受到了礼仪带来的温暖和幸福。这样的幼儿朗诵与日常行为相结合，不仅加深了幼儿对国学语句涵义的理解，还营造出来一个礼仪的大环境，使幼儿们学会了主动的打招呼、问声好，懂得了日常生活中文明的礼貌仪态，收获了礼仪、收获了幸福。
二、辨思国学故事，探究礼仪之道
国学的渗透要具有说服力，才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆，而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理，利用思辨的态度来对待传统礼仪，帮助幼儿明辨是非、懂得文明。