子午镇中心小学文明创建工作特色鲜明亮点频闪
11月5日下午，由楚雄市宣传部副部长王正明任组长的市级文明单位考评组一行3人到子午镇中心小学考评文明创建工作。考评组认为，我校精神文明建设在学校各项工作中发挥了重要作用，特色亮点鲜明，育人成效显著。
在实地考察中，市级文明单位考评组一行在子午镇党委副书记、纪委书记将红梅等子午镇党委、政府领导及校领导陪同下，实地考察了子午镇中心小学精神文明创建情况，参观了学校展室、社会主义核心价值体系宣传展板、文明创建宣传专栏，到图书室考察文明服务情况，深入教室考察文明班级创建等情况，到少先队室、科学实验室等了解服务师生情况，到书画室参观师生作品展，同时还考察了体育保管活动设施情况。
汇报会上，学校从七个方面汇报了子午镇中心小学文明创建活动的做法和成效。学校坚持“两手抓，两手都要硬”的方针和“精神文明重在建设”的原则，以“巩固过去市级文明单位创建成果，积极争创州级文明单位”为目标，以德育为首，以育人为本，以教学为中心，把文明创建与推动学校科学发展紧密结合，实现了既教书又育人务、文化引领等各项工作又好又快发展。
王正明代表考评组讲话。他说走进子午小学，看到优美的育人环境，深受感染与鼓舞。他对子午镇中心小学精神文明建设工作的做法和成绩给予充分肯定：一是领导高度重视。学校精神文明建设工作组
织领导有力，创建机制健全，体现了精神文明建设重在建设，重在过程，贵在持之以恒，注重创建实效等原则。二是学校把社会主义核心价值体系建设融入学校精神塑造，学校凝练形成的“让每个孩子都健康快乐的成长”的办学理念和“一训三风”精神成为师生的自觉行为追求，是加强精神文明建设的重要成果。三是把精神文明建设与教育教学、学生行为习惯的培养紧密结合，形成了文化育人、环境育人的良好氛围，全校师生员工齐心协力，争做文明创建的主人翁和创建者，体现了共建、共创和共享的原则和理念。他说子午镇中心小学精神文明建设在学校各项事业中发挥了强素质、塑形象、推动促进等重要作用，特色亮点鲜明，育人成效显著。
考评组一行查阅了文档材料的同时，还通过听、看、查、访、议等多种方式全方位了解学校文明工作创建情况，对子午镇中心小学创建市文明单位所作的工作予以了肯定和赞赏，同时也对下一步工作提出了改进的意见和建议。
子午中心小学支部书记、支部副书记、工会主席及各职能部门负责人，陪同并参加了汇报会。（子午镇中心小学 张云祥供稿）
2013年11月5日
附图片：
子午镇中心小学文明创建工作特色鲜明亮点频闪
11月5日下午，由楚雄市宣传部副部长王正明任组长的市级文明单位考评组一行3人到子午镇中心小学考评文明创建工作。考评组认为，我校精神文明建设在学校各项工作中发挥了重要作用，特色亮点鲜明，育人成效显著。
在实地考察中，市级文明单位考评组一行在子午镇党委副书记、纪委书记将红梅等子午镇党委、政府领导及校领导陪同下，实地考察了子午镇中心小学精神文明创建情况，参观了学校展室、社会主义核心价值体系宣传展板、文明创建宣传专栏，到图书室考察文明服务情况，深入教室考察文明班级创建等情况，到少先队室、科学实验室等了解服务师生情况，到书画室参观师生作品展，同时还考察了体育保管活动设施情况。
汇报会上，学校从七个方面汇报了子午镇中心小学文明创建活动的做法和成效。学校坚持“两手抓，两手都要硬”的方针和“精神文明重在建设”的原则，以“巩固过去市级文明单位创建成果，积极争创州级文明单位”为目标，以德育为首，以育人为本，以教学为中心，把文明创建与推动学校科学发展紧密结合，实现了既教书又育人务、文化引领等各项工作又好又快发展。
王正明代表考评组讲话。他说走进子午小学，看到优美的育人环境，深受感染与鼓舞。他对子午镇中心小学精神文明建设工作的做法和成绩给予充分肯定：一是领导高度重视。学校精神文明建设工作组
织领导有力，创建机制健全，体现了精神文明建设重在建设，重在过程，贵在持之以恒，注重创建实效等原则。二是学校把社会主义核心价值体系建设融入学校精神塑造，学校凝练形成的“让每个孩子都健康快乐的成长”的办学理念和“一训三风”精神成为师生的自觉行为追求，是加强精神文明建设的重要成果。三是把精神文明建设与教育教学、学生行为习惯的培养紧密结合，形成了文化育人、环境育人的良好氛围，全校师生员工齐心协力，争做文明创建的主人翁和创建者，体现了共建、共创和共享的原则和理念。他说子午镇中心小学精神文明建设在学校各项事业中发挥了强素质、塑形象、推动促进等重要作用，特色亮点鲜明，育人成效显著。
考评组一行查阅了文档材料的同时，还通过听、看、查、访、议等多种方式全方位了解学校文明工作创建情况，对子午镇中心小学创建市文明单位所作的工作予以了肯定和赞赏，同时也对下一步工作提出了改进的意见和建议。
子午中心小学支部书记、支部副书记、工会主席及各职能部门负责人，陪同并参加了汇报会。（子午镇中心小学 张云祥供稿）
2013年11月5日
附图片：