《满族传统节日》校本课程纲要
选营小学 徐检
一、 一般项目：
1、 主讲教师：徐检
2、 教学材料：《走进满族文化》、《民族常识》、上网查询、社会
访问。
3、 课程类型：人文素养类。
4、 授课时间：一学期
5、 授课对象：五年级学生
二、 具体内容：
（一）理论依据：
按《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理。除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。结合丰宁满族自治县教体局关于《校本课程和综合实践活动整体开发的实践研究》课题，及我校的地理位置、教学资源拟定此校本课程。
现在有很多人一味追求外国的节日，而忽略了我们中国的传统节日习俗，作为满族的后代，应更多关注我们民族自己的节日，做一个充满民族活力的青年。
（二）课程目标：
1、学习通过初步认识先辈们创造的珍贵文化遗产，领略富有特
色的民族风情，启发学生珍惜宝贵的历史遗产，继承和发扬优秀传统，使我们的民族文化更具有世界性。
2、学生通过叙一叙，问一问，查一查，用多种感官，用不同方式，获得真实的感受，在学生收集、分析、处理中感受和体验民族文化，增强民族的自豪感。
3、丰富学生的课外活动，积累更多的学习经验，开阔学生视野，提高学生的人文素养。
（三）课程内容及安排：
第一学期（18课时）：以春、夏两季节日为主，包括（立春、春节、元宵节、填仓节、吃肉节、春龙节、清明节、柳神节、浴佛节、端午节、虫王节、三伏）。
第二学期：以秋、冬两季节日为主，包括（七月七节、中元节、八月节、重阳节、颁金节、冬至、腊八节、过小年）
三、 实施建议：
第一， 开展学生调查，了解学生对满族节日的了解程度。 第二， 教师多方收集资料，丰富自己的知识底蕴。
第三， 把校本与综实课程结合起来，用综实课促校本，从而获取
更多的教育方式。
四、 课程评价：
1、评价内容：主要从学生在学习过程中的知识和技能，情感态度，价值观，学习方法等方面取得的成绩作出评价。
2、评价方法：以调查问卷，知识竞赛，建立信息收集本，学习作
品展示等多种形式进行。
3、评定方法：将学生自我评价，互相评价，家长评价和教师评价结合起来，坚持及时性、鼓励性原则，并注意交给学生展示机会，多作肯定的评价。
《满族传统节日》校本课程纲要
选营小学 徐检
一、 一般项目：
1、 主讲教师：徐检
2、 教学材料：《走进满族文化》、《民族常识》、上网查询、社会
访问。
3、 课程类型：人文素养类。
4、 授课时间：一学期
5、 授课对象：五年级学生
二、 具体内容：
（一）理论依据：
按《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理。除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。结合丰宁满族自治县教体局关于《校本课程和综合实践活动整体开发的实践研究》课题，及我校的地理位置、教学资源拟定此校本课程。
现在有很多人一味追求外国的节日，而忽略了我们中国的传统节日习俗，作为满族的后代，应更多关注我们民族自己的节日，做一个充满民族活力的青年。
（二）课程目标：
1、学习通过初步认识先辈们创造的珍贵文化遗产，领略富有特
色的民族风情，启发学生珍惜宝贵的历史遗产，继承和发扬优秀传统，使我们的民族文化更具有世界性。
2、学生通过叙一叙，问一问，查一查，用多种感官，用不同方式，获得真实的感受，在学生收集、分析、处理中感受和体验民族文化，增强民族的自豪感。
3、丰富学生的课外活动，积累更多的学习经验，开阔学生视野，提高学生的人文素养。
（三）课程内容及安排：
第一学期（18课时）：以春、夏两季节日为主，包括（立春、春节、元宵节、填仓节、吃肉节、春龙节、清明节、柳神节、浴佛节、端午节、虫王节、三伏）。
第二学期：以秋、冬两季节日为主，包括（七月七节、中元节、八月节、重阳节、颁金节、冬至、腊八节、过小年）
三、 实施建议：
第一， 开展学生调查，了解学生对满族节日的了解程度。 第二， 教师多方收集资料，丰富自己的知识底蕴。
第三， 把校本与综实课程结合起来，用综实课促校本，从而获取
更多的教育方式。
四、 课程评价：
1、评价内容：主要从学生在学习过程中的知识和技能，情感态度，价值观，学习方法等方面取得的成绩作出评价。
2、评价方法：以调查问卷，知识竞赛，建立信息收集本，学习作
品展示等多种形式进行。
3、评定方法：将学生自我评价，互相评价，家长评价和教师评价结合起来，坚持及时性、鼓励性原则，并注意交给学生展示机会，多作肯定的评价。