在第一届教师心理健康教育培训会上的发言稿
尊敬的领导、各位同仁：
大家上午好！
天凉好个秋，又到桔黄时。非常高兴迎来了松滋市第一期中小学心理健康教育教师培训班在我校开班。在此，我代表王家桥中学全体师生对各位的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝愿。
各位同仁，心理健康教育既是一门科学，又是一门技术，更是一门艺术。在工作中，我们与大家都曾经有过“书到用时方恨少”的经历，今天的心理健康教育培训不但可以帮助我们提高自身的健康意识，促进自身的人格完美，而且能帮助我们采用心理疏导的方法解决学生品行方面的问题，收到良好的效果。今天，大家走进王中，是聆听专家的讲座，明天，大家回到学校，通过学习与思考，消化与运用，就会成为各自学校的专家。
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本年度以来，为切实做好学生的心理健康教育工作，我校也做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：
一、让心理健康教育走进课堂
学期初即制订了本学期的心理健康教育计划和安排课表。配备兼职心理教育教师，每周各班上一节心理健康教育课，适时运用心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关心理健康的基本知识和调节技巧。教师张谦利用上课时对学生心理测试的结果给学生做心理辅导，成功的帮助几名学生从心理阴影中走出，又充满信心的投入到学习中去。
二、让心理健康教育根植每个教师心灵
为了让每一个孩子健康成长，我校落实教师“一岗双责”，积极推行教师德育导师制，实施“一包五带”，即每位教师包一个班、带五类学生（优等生、贫困生、留守生、单亲生、学困生），全面负责所带学生（约8名）的心理、学习、生活管理和帮助，确保每一个同学有所进步，确保每一个学生心理问题有处诉说，有方可医。学校把这项工作和老师的德育工作评价挂钩，和评先表模挂钩。付成玉老师所带学生戴航，父母长期在外打工，托管在亲戚家，由于长时间与父母缺乏沟通，去年春节他与父母大吵一次，并将家里的门窗都砸坏了，付老师像妈妈一样的亲切话语，循循善诱的引导，渐进打开了他的心扉，化解了他与父母之间的矛盾，使他与父母又重归于好。现在付老师几乎每周都会和他谈一次心，目前戴航学习认真，成绩也有很大进步。
三、让心理健康教育走进每个家庭
现代学校教育离不开家庭教育的配合，学生心理教育更需要家校配合。我们紧密结合“课外访万家”活动，将各班学生平均分给该班包办教师，实现家访全覆盖。每年寒暑假我校都组织集中家访，各包班教师拿着班主任分发的家访表走进千家万户，家访前学校进行了集中培训，明确家访的主要任务：了解学生家庭情况、家庭教育状况、假期生活状况、假期作业完成情况、是否有异动情况等。老师们顾不得炎天暑热，带着任务和关心走进了每一个家庭，和学生们促膝谈心，了解他们的心声，和家长们分享教育经验，解答他们的困惑，听取他们的诉求。家访中薛飞洲、张宏海、代兰春、向家春等老师就成功帮助解决多起学生与家长
之间的矛盾。
我们还利用举办家长学校的机会邀请市教育局工会副主席、高级心理咨询师易发佳老师为我校全体家长作了《优化家庭教育环境，做合格新型家长》专题报告，指导家长如何根据青少年心理特征优化家庭教育方法，与会家长深受启发，学生李娇的家长说：“以前我们不知教育子女还有这么多的讲究，今天天听了易老师的讲话，才知道我们以前做的很不够，今后我们一定多多学习啊”！
当然，我校的心理健康教育工作才刚刚起步，处于探索阶段，这其中还会有很多困惑，存在很多不足的地方，主要有：
一、领导、教师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度；
二、教师心理知识、心理素质有待提高
在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
四、大的心理健康教育氛围还未形成
心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：
1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话题，现在也是一样
的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
各位领导，各位同仁，这次活动的举办犹如春风化雨般及时，为困扰我们多时的德育工作送来了甘露，尽管我们学校的条件有限，但我们竭力做到热情无限。我们也相信培训班课堂上精彩纷呈，大家的收获无限。罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”最后衷心地祝愿大家拥有阳光心态、健康心理，芬芳着学生，也芬芳着自己。祝贺这次活动圆满成功！
在第一届教师心理健康教育培训会上的发言稿
尊敬的领导、各位同仁：
大家上午好！
天凉好个秋，又到桔黄时。非常高兴迎来了松滋市第一期中小学心理健康教育教师培训班在我校开班。在此，我代表王家桥中学全体师生对各位的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝愿。
各位同仁，心理健康教育既是一门科学，又是一门技术，更是一门艺术。在工作中，我们与大家都曾经有过“书到用时方恨少”的经历，今天的心理健康教育培训不但可以帮助我们提高自身的健康意识，促进自身的人格完美，而且能帮助我们采用心理疏导的方法解决学生品行方面的问题，收到良好的效果。今天，大家走进王中，是聆听专家的讲座，明天，大家回到学校，通过学习与思考，消化与运用，就会成为各自学校的专家。
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本年度以来，为切实做好学生的心理健康教育工作，我校也做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：
一、让心理健康教育走进课堂
学期初即制订了本学期的心理健康教育计划和安排课表。配备兼职心理教育教师，每周各班上一节心理健康教育课，适时运用心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关心理健康的基本知识和调节技巧。教师张谦利用上课时对学生心理测试的结果给学生做心理辅导，成功的帮助几名学生从心理阴影中走出，又充满信心的投入到学习中去。
二、让心理健康教育根植每个教师心灵
为了让每一个孩子健康成长，我校落实教师“一岗双责”，积极推行教师德育导师制，实施“一包五带”，即每位教师包一个班、带五类学生（优等生、贫困生、留守生、单亲生、学困生），全面负责所带学生（约8名）的心理、学习、生活管理和帮助，确保每一个同学有所进步，确保每一个学生心理问题有处诉说，有方可医。学校把这项工作和老师的德育工作评价挂钩，和评先表模挂钩。付成玉老师所带学生戴航，父母长期在外打工，托管在亲戚家，由于长时间与父母缺乏沟通，去年春节他与父母大吵一次，并将家里的门窗都砸坏了，付老师像妈妈一样的亲切话语，循循善诱的引导，渐进打开了他的心扉，化解了他与父母之间的矛盾，使他与父母又重归于好。现在付老师几乎每周都会和他谈一次心，目前戴航学习认真，成绩也有很大进步。
三、让心理健康教育走进每个家庭
现代学校教育离不开家庭教育的配合，学生心理教育更需要家校配合。我们紧密结合“课外访万家”活动，将各班学生平均分给该班包办教师，实现家访全覆盖。每年寒暑假我校都组织集中家访，各包班教师拿着班主任分发的家访表走进千家万户，家访前学校进行了集中培训，明确家访的主要任务：了解学生家庭情况、家庭教育状况、假期生活状况、假期作业完成情况、是否有异动情况等。老师们顾不得炎天暑热，带着任务和关心走进了每一个家庭，和学生们促膝谈心，了解他们的心声，和家长们分享教育经验，解答他们的困惑，听取他们的诉求。家访中薛飞洲、张宏海、代兰春、向家春等老师就成功帮助解决多起学生与家长
之间的矛盾。
我们还利用举办家长学校的机会邀请市教育局工会副主席、高级心理咨询师易发佳老师为我校全体家长作了《优化家庭教育环境，做合格新型家长》专题报告，指导家长如何根据青少年心理特征优化家庭教育方法，与会家长深受启发，学生李娇的家长说：“以前我们不知教育子女还有这么多的讲究，今天天听了易老师的讲话，才知道我们以前做的很不够，今后我们一定多多学习啊”！
当然，我校的心理健康教育工作才刚刚起步，处于探索阶段，这其中还会有很多困惑，存在很多不足的地方，主要有：
一、领导、教师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度；
二、教师心理知识、心理素质有待提高
在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
四、大的心理健康教育氛围还未形成
心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：
1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话题，现在也是一样
的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
各位领导，各位同仁，这次活动的举办犹如春风化雨般及时，为困扰我们多时的德育工作送来了甘露，尽管我们学校的条件有限，但我们竭力做到热情无限。我们也相信培训班课堂上精彩纷呈，大家的收获无限。罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”最后衷心地祝愿大家拥有阳光心态、健康心理，芬芳着学生，也芬芳着自己。祝贺这次活动圆满成功！