8 小桥流水人家
学习目标
1、认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言积累。
教学重点、难点
1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2．体会作者是怎样表达思乡之情的。 课前准备
1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、老师准备古诗文《天净沙》。
教学过程
一、启情导入
1、听马致远《天净沙·秋思》，体会一下作者所表达的思乡的情感。
2.、当你听到“小桥流水人家”你能联想到课文会写些什么？
二、以游戏过关卡的方式初读感知
第一关：检查课前预习生字情况。
第二关：自读课文，读准字音，读通句子。说一说，读完课文后回忆和你先联想的景物相符合吗？
第三关：自由读课文，思考：那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几个段落呢？
三、细读品味
1、回忆哪一部分的情景给你留下的印象最为深刻？请选择你喜欢的方式来细细品读一下你所欣赏的段落，边读边在句段旁作批注。
2、生自读自悟，交流反馈，随带段落的朗读。 学习写小桥的段落：
出示小桥下抓鱼、虾、蟹；在小桥上丢花，通过小桥摘茶叶赏野花的情景图）（板书：童趣 快乐）
出示“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来”结合刚才的学习说说“当时的情景”指的是什么情景？
学习写流水的段落：
学习拟人的修辞手法.(出示课件)（板书：美丽 自然）
齐读第1、2段。
学习写人家的段落 ：
分男女生读，找出写卧室和书房的句子，说说它们的不同特点。用了什么方法写出了农家卧室与书房的区别。
出示：“大家过着„日出而作‟„日入而息‟„守望相助‟的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”说出了农村人家什么样的生活特点？（板书：悠闲 恬淡）“印在”又说明了什么？
出示“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”指什么？
3、情感体会：
师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有的无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能体会到他对故乡什么样的思想感情呢？
（板书：热爱家乡，怀念家乡）
四、积累运用
⒈这么一幅优美的乡村画卷，这么深的思乡之情。这情是美好的、深刻的、动人的。如果让你为这篇课文配上音乐，你觉得哪一段最合适呢？
（教师分别播放喜庆的、悲哀的、舒缓的几种不同风格的音乐，供学生选用）
⒉配乐朗读。
学生一起随着音乐有感情地朗读全文.。
五、思维拓展，升华情感
你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.
六、布置作业，读写结合
选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
摘抄课文中生动优美的语句
3、拓展：美丽的小桥流水人家一定给大家流下深刻的印象，请大家课后也留心自己的家乡，说一说，写一写故乡的美景或童年的趣事。
板书设计：
8 小桥流水人家
流水：美丽 自然
小桥：童趣 回忆
人家：优闲 恬淡
热爱家乡 怀念家乡
8 小桥流水人家
学习目标
1、认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言积累。
教学重点、难点
1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2．体会作者是怎样表达思乡之情的。 课前准备
1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、老师准备古诗文《天净沙》。
教学过程
一、启情导入
1、听马致远《天净沙·秋思》，体会一下作者所表达的思乡的情感。
2.、当你听到“小桥流水人家”你能联想到课文会写些什么？
二、以游戏过关卡的方式初读感知
第一关：检查课前预习生字情况。
第二关：自读课文，读准字音，读通句子。说一说，读完课文后回忆和你先联想的景物相符合吗？
第三关：自由读课文，思考：那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几个段落呢？
三、细读品味
1、回忆哪一部分的情景给你留下的印象最为深刻？请选择你喜欢的方式来细细品读一下你所欣赏的段落，边读边在句段旁作批注。
2、生自读自悟，交流反馈，随带段落的朗读。 学习写小桥的段落：
出示小桥下抓鱼、虾、蟹；在小桥上丢花，通过小桥摘茶叶赏野花的情景图）（板书：童趣 快乐）
出示“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来”结合刚才的学习说说“当时的情景”指的是什么情景？
学习写流水的段落：
学习拟人的修辞手法.(出示课件)（板书：美丽 自然）
齐读第1、2段。
学习写人家的段落 ：
分男女生读，找出写卧室和书房的句子，说说它们的不同特点。用了什么方法写出了农家卧室与书房的区别。
出示：“大家过着„日出而作‟„日入而息‟„守望相助‟的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”说出了农村人家什么样的生活特点？（板书：悠闲 恬淡）“印在”又说明了什么？
出示“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”指什么？
3、情感体会：
师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有的无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能体会到他对故乡什么样的思想感情呢？
（板书：热爱家乡，怀念家乡）
四、积累运用
⒈这么一幅优美的乡村画卷，这么深的思乡之情。这情是美好的、深刻的、动人的。如果让你为这篇课文配上音乐，你觉得哪一段最合适呢？
（教师分别播放喜庆的、悲哀的、舒缓的几种不同风格的音乐，供学生选用）
⒉配乐朗读。
学生一起随着音乐有感情地朗读全文.。
五、思维拓展，升华情感
你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.
六、布置作业，读写结合
选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
摘抄课文中生动优美的语句
3、拓展：美丽的小桥流水人家一定给大家流下深刻的印象，请大家课后也留心自己的家乡，说一说，写一写故乡的美景或童年的趣事。
板书设计：
8 小桥流水人家
流水：美丽 自然
小桥：童趣 回忆
人家：优闲 恬淡
热爱家乡 怀念家乡