《我选我》教学设计
一、教学目标
1. 会认8个汉字，会写10个汉字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 理解课文，懂得用适当的方式展示自我。
二、教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文
三、教学准备
生字卡片，与本课有关的图片
四、教学过程
（一） 导入新课
1. 板书课题 “我选我”，指名读课题。
2. 通过提问，课题是什么意思？可以用哪些词来表达不换其意思。
3. 齐读课题，通过课题你想知道什么？
（二） 初读课文
1. 老师朗读课文，学生认真听。
2. 数数课文有几个自然段，标出其序号。
3. 用圆圈圈出生字新词，读准字音。
4. 让学生分段朗读，其他学生认真听并指出其错误。
（三） 学习生字
1. 出示生字卡片，学生认读
2. 分类记忆
上下结构：委、室、宁、集、掌、员、青
左右结构：补、愣住、切、样、响、校、教、班
3．组词记忆：
劳动委员 补习 教室 愣住 亲切 集体 掌声 宁静
这样 响声 班级 学校 青草
4． 区分
教 jiào教室 jiāo 教书
切 qiē 切菜 qiè 亲切
（四） 研读课文
1. 齐读课文，课文主要讲了什么事？
2. 思考：王宁为什么要自己选自己？
3. 学习第一自然段
①指名读，教室纠正
②学习句式
李小青是我们班的劳动委员 刘爽是我的好朋友
我们班的劳动委员是李小青 （ ）是（ ）
4. 学习第二自然段
①让班上女生齐读，注意把握词“静悄悄”、“选谁呢”“我选我”的语气。 ②解释“静悄悄”就是一点声音都没有。
5. 学习第三自然段
① 男生齐读，着重指出“愣住”、“亲切”的语气朗读
②指出王宁自己选自己的原因就在这里：王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要和他一样热爱劳动，关心集体。”
6 学习第四自然段
①齐读
②思考为什么王宁的话刚说完，教室就响起一片掌声？
（五） 教写生字
1. 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格右下格，横中线、竖
中线，各个方位记心间。
2. 注意重点：⑴“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖；⑵“切”：第二笔是竖提，
一笔写成，不是提土旁。
3. 同学描一个，写一个，，教师巡视，拿出优秀作品展示（注意写字姿势）。
（六） 拓展练习与总结
1. 小游戏：我说，你指，书本上指出来
2. 学生用自己喜欢的方式朗读课文
3. 思考读完这篇课文学到了什么？以后应该怎么做？
（七） 布置作业
1. 抄写生字生词各一页
2. 熟读课文
（八） 板书设计
教学设计过程与反思
班上选班干部是学生都比较关注的事情，所以我们将课文与实际联系在一起，学生便更容易理解课文，懂得在实际生活中运用适当方式展现自我。这也是教学任务的重点，而作为班干部本身就是很辛苦的事情，有些同学不愿意为班级服务，另外一些同学则不敢表现自己，正是我们生活的写照。
低年级段是小学生学习语文的起始阶段，无论是对于语文知识的学习来说，还是对学习习惯的培养来说，这一年段都是打基础的阶段。基础是否扎实，学习习惯和兴趣是否养成，会影响到学生整个小学阶段的语文学习，甚至影响学生的一生。所以对于低年级段的学生学习课文之前先要学习认读生字等，这是学生学习课文的基础。而在学习生字过程中，会发现低年级段的学生都很积极，思维也很广阔，我尽量运用多种方式来记忆生字，虽然有时候学生的思想有点离谱，但并不妨碍。在教写生字时我会时不时的注意学生写字姿势，养成良好的习惯。
在朗读课文时候，我则分自由读、齐读、分男女读等各种方式让学生自己领悟课文，在上课文之前，让学生把课文分为几个自然段，理解其段落大意，养成良好的学习习惯。毕竟在其中有感情朗读课文是教学重点，所以每次学生朗读课文时要着重指出其语气。
最后通过游戏的方式结尾活跃课堂的气氛，放松学生的身心，从而让学生更加牢牢地记住这节课里所学的内容，提高了教学效率。更有些时候，还制造了同学之间的交流，老师与学生之间的互动，在适当环节的表扬与鼓励，培养学生热爱汉语言文字的情感，增强学生的自信。
阅读教学对老师来说是一个挑战，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的阅读教学方法。
《我选我》教学设计
一、教学目标
1. 会认8个汉字，会写10个汉字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 理解课文，懂得用适当的方式展示自我。
二、教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文
三、教学准备
生字卡片，与本课有关的图片
四、教学过程
（一） 导入新课
1. 板书课题 “我选我”，指名读课题。
2. 通过提问，课题是什么意思？可以用哪些词来表达不换其意思。
3. 齐读课题，通过课题你想知道什么？
（二） 初读课文
1. 老师朗读课文，学生认真听。
2. 数数课文有几个自然段，标出其序号。
3. 用圆圈圈出生字新词，读准字音。
4. 让学生分段朗读，其他学生认真听并指出其错误。
（三） 学习生字
1. 出示生字卡片，学生认读
2. 分类记忆
上下结构：委、室、宁、集、掌、员、青
左右结构：补、愣住、切、样、响、校、教、班
3．组词记忆：
劳动委员 补习 教室 愣住 亲切 集体 掌声 宁静
这样 响声 班级 学校 青草
4． 区分
教 jiào教室 jiāo 教书
切 qiē 切菜 qiè 亲切
（四） 研读课文
1. 齐读课文，课文主要讲了什么事？
2. 思考：王宁为什么要自己选自己？
3. 学习第一自然段
①指名读，教室纠正
②学习句式
李小青是我们班的劳动委员 刘爽是我的好朋友
我们班的劳动委员是李小青 （ ）是（ ）
4. 学习第二自然段
①让班上女生齐读，注意把握词“静悄悄”、“选谁呢”“我选我”的语气。 ②解释“静悄悄”就是一点声音都没有。
5. 学习第三自然段
① 男生齐读，着重指出“愣住”、“亲切”的语气朗读
②指出王宁自己选自己的原因就在这里：王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要和他一样热爱劳动，关心集体。”
6 学习第四自然段
①齐读
②思考为什么王宁的话刚说完，教室就响起一片掌声？
（五） 教写生字
1. 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格右下格，横中线、竖
中线，各个方位记心间。
2. 注意重点：⑴“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖；⑵“切”：第二笔是竖提，
一笔写成，不是提土旁。
3. 同学描一个，写一个，，教师巡视，拿出优秀作品展示（注意写字姿势）。
（六） 拓展练习与总结
1. 小游戏：我说，你指，书本上指出来
2. 学生用自己喜欢的方式朗读课文
3. 思考读完这篇课文学到了什么？以后应该怎么做？
（七） 布置作业
1. 抄写生字生词各一页
2. 熟读课文
（八） 板书设计
教学设计过程与反思
班上选班干部是学生都比较关注的事情，所以我们将课文与实际联系在一起，学生便更容易理解课文，懂得在实际生活中运用适当方式展现自我。这也是教学任务的重点，而作为班干部本身就是很辛苦的事情，有些同学不愿意为班级服务，另外一些同学则不敢表现自己，正是我们生活的写照。
低年级段是小学生学习语文的起始阶段，无论是对于语文知识的学习来说，还是对学习习惯的培养来说，这一年段都是打基础的阶段。基础是否扎实，学习习惯和兴趣是否养成，会影响到学生整个小学阶段的语文学习，甚至影响学生的一生。所以对于低年级段的学生学习课文之前先要学习认读生字等，这是学生学习课文的基础。而在学习生字过程中，会发现低年级段的学生都很积极，思维也很广阔，我尽量运用多种方式来记忆生字，虽然有时候学生的思想有点离谱，但并不妨碍。在教写生字时我会时不时的注意学生写字姿势，养成良好的习惯。
在朗读课文时候，我则分自由读、齐读、分男女读等各种方式让学生自己领悟课文，在上课文之前，让学生把课文分为几个自然段，理解其段落大意，养成良好的学习习惯。毕竟在其中有感情朗读课文是教学重点，所以每次学生朗读课文时要着重指出其语气。
最后通过游戏的方式结尾活跃课堂的气氛，放松学生的身心，从而让学生更加牢牢地记住这节课里所学的内容，提高了教学效率。更有些时候，还制造了同学之间的交流，老师与学生之间的互动，在适当环节的表扬与鼓励，培养学生热爱汉语言文字的情感，增强学生的自信。
阅读教学对老师来说是一个挑战，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的阅读教学方法。