摘要：多年的实践证明，丰富多彩、形式多样的英语值日报告，不仅提高了学生听说能力，而且激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。它是课堂教学的有益补充，也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，它将发挥巨大作用以提高英语教学的质量和效率。 关键词：英语值日报告 提高能力 创造性思维 在英语教学中。很多英语教师对英语值日报告并不重视，存在随意、放任或流于形式的状况。其实，英语值日报告是课堂教学不可分割的一部分，它有利于培养学生在真实情境下的英语交际能力。在这种真实情境中，学生谈他们的所见所闻及所思所想，能有效地锻炼他们的思维能力和口头表达能力。而且学生准备值日报告的过程，是一个积极主动学习和探究知识的过程。许多学生为了准备好自己的值日报告，往往提前几天到图书馆或者在网上查找资料，收集信息，加工处理，这增加了值日报告的研究性色彩。 英语值日报告就是充分利用了课前3-5分钟的值日生报告让学生做热身运动，并通过值日生报告让所学的知识真正成为自己的知识。多年的实践证明，短短3-5分钟的值日生报告，不仅提高了学生的听说能力，也激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。看作是引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，那么“值日生汇报”将发挥巨大的作用，从而进一步提高英语教学的质量和效率。 1、培养学生说英语的习惯。刚接触英语的学生，对英语充满了好奇和激情。因此，我便要求他们从最简单的开始，用英语介绍自己。每个人都有机会，包括平时不爱说话的同学在内，都有机会表现自己。有些单词和句子虽然看起来很简单，但是要一张口就说出来却不容易：有的同学害羞，虽然知道说英语不是丑事，却偏偏不肯说；有些同学英语书面成绩好，却说不出几句流利的英语。学生值日报告，先从英语科代表、英语小组长做起。起个带头作用，然后按组轮流值日，使每个同学都能拥有一个展示自己的舞台。经过一段时间的练习，学生的口语将会得到提高，一些常用的口语，如：How are you?Nice to meet you.I'm sorry.I'm late.May Icome in?May I ask a question?大多数学生都能朗朗上口并常用。回答问题前，总要冒出Letmetry.Letme see.或Sorry,I don't know.久而久之，班上的学生就养成了一种开口说英语的习惯。 2、注意英语值日报告的形式多样化。值日报告一般以对话的形式进行.这既可以是学生与学生之间的对话，也可以是师生之间的对话。对话内容要真实，要有信息差距，杜绝千篇一律的谈天气和日期等等一些程式化的语言。 学生在作英语值日报告的时候，可以将要表达的内容以表演的形式演示出来，可以采取竞赛的方式，也可以给他们设置几个话题，比如天南地北、开心一刻、校园内外、师生交谈等等。另外，也可以搞一些简短的兴趣活动，比如：英语歌曲、猜谜语、朗诵英语小诗、讲英语小故事等。 有时可以根据课程要求和实际需要，练习刚学过的对话，或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话进行表演，起到复习巩固的作用。比如，来个单词记忆大赛。全班分为几个小组，每次值日生都将每个小组派出的人员进行编组，抽签。看一看哪一组答的单词最多最好、最准确。此外，也可以要求学生多练大纲规定的日常交际用语。 3、帮助学生做好写作准备。中学英语教学的目标是培养出听、说、读、写四会的综合型人才。要作好值日生报告，必须先做好准备。学生做准备的过程其实也是一个巩固知识的过程。一般轮到值日的学生要选好主题，选好词汇和句型，精心组织句子顺序，并把写好的报告交给老师审阅。比如一位同学写了一篇“The Spring Festival”的值日报告，简介了中国传统节日春节中的年三十、压岁钱等。有的同学写下“How to learn English well”和“English.very important”等报告，介绍了自己学习英语的方法，简单阐述了英语的重要性。这样的值日报告会受到全班同学的好评。在写值日报告的同时，同学们的写作水平大大提高。 当然，不要一味地坚持学生写好了再说，那么英语值日报告就变成了学生们在课堂上读自己的英语小短文了，也就失去了英语值日报告的实际意义。 4、值日生报告让全体学生体会到学英语的成功。由于值日生报告是由当天值日的同学来完成的，所以机会对每个人来说都是均等的。不管是优生还是差生，都有同样的机会走上讲台，做一次自己满意的值日生报告。对优生来说，做一次值日生报告不是问题。但对差生来说，这则是一次考验。一些个别差生遇到值日时，对我说，他们真的不行，恐怕连一句话都说不出来，只会说Hello!或Good moming吧。面对这样的学生，他们也是多么想学好呀。于是我告诉他们，哪怕是上台说一句，也表明是他们自己的话语呀。没想到有的学生值日报告非常成功，班上的同学都有点不相信是他们做的报告了。从值日报告中，他们找到了自我，也体会了成功的喜悦。让每个学生都参与进来，让课堂成为学生们的表演舞台，这是我们英语教学的重要目的。 好的开始是成功的一半。如果值日生报告利用得好，就可在余兴未消时把学生顺利地引入新课学习，从而让他们愉快地学习新的知识。如果教师能充分利用好它，不仅把它作为一种“热身运动”，赋予它新的内容、充分挖掘它的潜力，把它当作课堂教学的有益补充：也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，那么英语值日报告将发挥巨大的作用，从而进一步提高英语教学的质量和效率。
摘要：多年的实践证明，丰富多彩、形式多样的英语值日报告，不仅提高了学生听说能力，而且激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。它是课堂教学的有益补充，也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，它将发挥巨大作用以提高英语教学的质量和效率。 关键词：英语值日报告 提高能力 创造性思维 在英语教学中。很多英语教师对英语值日报告并不重视，存在随意、放任或流于形式的状况。其实，英语值日报告是课堂教学不可分割的一部分，它有利于培养学生在真实情境下的英语交际能力。在这种真实情境中，学生谈他们的所见所闻及所思所想，能有效地锻炼他们的思维能力和口头表达能力。而且学生准备值日报告的过程，是一个积极主动学习和探究知识的过程。许多学生为了准备好自己的值日报告，往往提前几天到图书馆或者在网上查找资料，收集信息，加工处理，这增加了值日报告的研究性色彩。 英语值日报告就是充分利用了课前3-5分钟的值日生报告让学生做热身运动，并通过值日生报告让所学的知识真正成为自己的知识。多年的实践证明，短短3-5分钟的值日生报告，不仅提高了学生的听说能力，也激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。看作是引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，那么“值日生汇报”将发挥巨大的作用，从而进一步提高英语教学的质量和效率。 1、培养学生说英语的习惯。刚接触英语的学生，对英语充满了好奇和激情。因此，我便要求他们从最简单的开始，用英语介绍自己。每个人都有机会，包括平时不爱说话的同学在内，都有机会表现自己。有些单词和句子虽然看起来很简单，但是要一张口就说出来却不容易：有的同学害羞，虽然知道说英语不是丑事，却偏偏不肯说；有些同学英语书面成绩好，却说不出几句流利的英语。学生值日报告，先从英语科代表、英语小组长做起。起个带头作用，然后按组轮流值日，使每个同学都能拥有一个展示自己的舞台。经过一段时间的练习，学生的口语将会得到提高，一些常用的口语，如：How are you?Nice to meet you.I'm sorry.I'm late.May Icome in?May I ask a question?大多数学生都能朗朗上口并常用。回答问题前，总要冒出Letmetry.Letme see.或Sorry,I don't know.久而久之，班上的学生就养成了一种开口说英语的习惯。 2、注意英语值日报告的形式多样化。值日报告一般以对话的形式进行.这既可以是学生与学生之间的对话，也可以是师生之间的对话。对话内容要真实，要有信息差距，杜绝千篇一律的谈天气和日期等等一些程式化的语言。 学生在作英语值日报告的时候，可以将要表达的内容以表演的形式演示出来，可以采取竞赛的方式，也可以给他们设置几个话题，比如天南地北、开心一刻、校园内外、师生交谈等等。另外，也可以搞一些简短的兴趣活动，比如：英语歌曲、猜谜语、朗诵英语小诗、讲英语小故事等。 有时可以根据课程要求和实际需要，练习刚学过的对话，或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话进行表演，起到复习巩固的作用。比如，来个单词记忆大赛。全班分为几个小组，每次值日生都将每个小组派出的人员进行编组，抽签。看一看哪一组答的单词最多最好、最准确。此外，也可以要求学生多练大纲规定的日常交际用语。 3、帮助学生做好写作准备。中学英语教学的目标是培养出听、说、读、写四会的综合型人才。要作好值日生报告，必须先做好准备。学生做准备的过程其实也是一个巩固知识的过程。一般轮到值日的学生要选好主题，选好词汇和句型，精心组织句子顺序，并把写好的报告交给老师审阅。比如一位同学写了一篇“The Spring Festival”的值日报告，简介了中国传统节日春节中的年三十、压岁钱等。有的同学写下“How to learn English well”和“English.very important”等报告，介绍了自己学习英语的方法，简单阐述了英语的重要性。这样的值日报告会受到全班同学的好评。在写值日报告的同时，同学们的写作水平大大提高。 当然，不要一味地坚持学生写好了再说，那么英语值日报告就变成了学生们在课堂上读自己的英语小短文了，也就失去了英语值日报告的实际意义。 4、值日生报告让全体学生体会到学英语的成功。由于值日生报告是由当天值日的同学来完成的，所以机会对每个人来说都是均等的。不管是优生还是差生，都有同样的机会走上讲台，做一次自己满意的值日生报告。对优生来说，做一次值日生报告不是问题。但对差生来说，这则是一次考验。一些个别差生遇到值日时，对我说，他们真的不行，恐怕连一句话都说不出来，只会说Hello!或Good moming吧。面对这样的学生，他们也是多么想学好呀。于是我告诉他们，哪怕是上台说一句，也表明是他们自己的话语呀。没想到有的学生值日报告非常成功，班上的同学都有点不相信是他们做的报告了。从值日报告中，他们找到了自我，也体会了成功的喜悦。让每个学生都参与进来，让课堂成为学生们的表演舞台，这是我们英语教学的重要目的。 好的开始是成功的一半。如果值日生报告利用得好，就可在余兴未消时把学生顺利地引入新课学习，从而让他们愉快地学习新的知识。如果教师能充分利用好它，不仅把它作为一种“热身运动”，赋予它新的内容、充分挖掘它的潜力，把它当作课堂教学的有益补充：也是一种引导学生课外自主学习、不断探究的有效手段和锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法，那么英语值日报告将发挥巨大的作用，从而进一步提高英语教学的质量和效率。