《多种方法识字》教研活动反思
今天下午，我们共同体所有教师齐聚圣荣小学，围绕“多种方法识字”的主题进行了研讨交流，通过本次研讨，我对多种方法识字有了更多的了解，以下是自己收集的识字方法：
一、听读识字法
这种识字方法的操作步骤是：1、听全文，看生字；2、读背全文；3、读含有生字的句、词、语；4、读、认单个生字；5、放回全文中去认读。
二、猜读识字法
根据上下文去猜一下不认识的字读什么音，然后去问别人得到印证。
三、生活识字法
汉字在日常生活中随处可见，可组织学生到学校各处或外面的世界去看看，让学生观察周围事物、标牌、包装盒、店名等，养成识字的习惯，在看电视时也可以识字认字。
四、拼音识字法
利用汉语拼音识字是一种学生在独立识字时最常用的方法。
五、问别人识字
在生活中、学习中遇到不认识的字，可以去问别人，这也是一种有效的识字方法。
六、查字典识字
利用字典来识字，教师要教会学生常用的查字方法。
七、分析比较法
把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在分析、联系中区别。如：学习“禾”可与“木”比较，学习“地”可与“他、池、她”相分析、联系比较。
八、字理识字法
利用汉字的构字特点识字。如：把有“宀”的字“家、宝„„”放在一起来认识。
九、形象识字法
根据“图”与“字”形近、义近的特点进行识字（看图识字）。如：认识“山、火”字。也可根据“物”与“字”形近、义近的特点进行识字（看物识字）。如：认识“尖”字，可以出示一个尖的实物，认识“笔”字可以用一只毛笔来辅助识字。
十、猜谜识字法
可以让学生“猜字谜”或“猜物谜”来识字。如：认识“臭”时，可让学生猜字谜“自大一点，人人讨厌”。学生在愉快之中既学会了新字（臭），又复习了旧字（“自、大”），做到了新旧知识的联系。 又如：认识“雪”字时，可以编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花儿开。千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”通过猜谜语，学生对雪花的形状、特点知道得一清二楚了，对“雪”字也一定会印象深刻的。
十一、拆合识字法
把一些字按部件拆分成两部份或三部份，制成卡片发给学生，让学生自己合一合，拆一拆，合一，看能组成哪些新的字，学习合体的字的
效率就会大大提高。
十二、游戏识字法
利用“开火车”、“摘水果”、“给字词找家”、“给字娃娃找家”、“添减笔画游戏”等游戏，能激发学生的学习积极性，有效地提高识字效率。 十三、表演识字法
学习表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中识字。如：学习“扒、推、摆、挂、找”等字时，引导学生进行表演，学生就比较容易记住这些字了。
通过本次教研活动，自己对低年级识字教学有了更多的体会，在以后的教学实践活动中，将继续潜心研究，争取让孩子学会更多的识字方法，更好地学习语文。
《多种方法识字》教研活动反思
今天下午，我们共同体所有教师齐聚圣荣小学，围绕“多种方法识字”的主题进行了研讨交流，通过本次研讨，我对多种方法识字有了更多的了解，以下是自己收集的识字方法：
一、听读识字法
这种识字方法的操作步骤是：1、听全文，看生字；2、读背全文；3、读含有生字的句、词、语；4、读、认单个生字；5、放回全文中去认读。
二、猜读识字法
根据上下文去猜一下不认识的字读什么音，然后去问别人得到印证。
三、生活识字法
汉字在日常生活中随处可见，可组织学生到学校各处或外面的世界去看看，让学生观察周围事物、标牌、包装盒、店名等，养成识字的习惯，在看电视时也可以识字认字。
四、拼音识字法
利用汉语拼音识字是一种学生在独立识字时最常用的方法。
五、问别人识字
在生活中、学习中遇到不认识的字，可以去问别人，这也是一种有效的识字方法。
六、查字典识字
利用字典来识字，教师要教会学生常用的查字方法。
七、分析比较法
把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在分析、联系中区别。如：学习“禾”可与“木”比较，学习“地”可与“他、池、她”相分析、联系比较。
八、字理识字法
利用汉字的构字特点识字。如：把有“宀”的字“家、宝„„”放在一起来认识。
九、形象识字法
根据“图”与“字”形近、义近的特点进行识字（看图识字）。如：认识“山、火”字。也可根据“物”与“字”形近、义近的特点进行识字（看物识字）。如：认识“尖”字，可以出示一个尖的实物，认识“笔”字可以用一只毛笔来辅助识字。
十、猜谜识字法
可以让学生“猜字谜”或“猜物谜”来识字。如：认识“臭”时，可让学生猜字谜“自大一点，人人讨厌”。学生在愉快之中既学会了新字（臭），又复习了旧字（“自、大”），做到了新旧知识的联系。 又如：认识“雪”字时，可以编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花儿开。千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”通过猜谜语，学生对雪花的形状、特点知道得一清二楚了，对“雪”字也一定会印象深刻的。
十一、拆合识字法
把一些字按部件拆分成两部份或三部份，制成卡片发给学生，让学生自己合一合，拆一拆，合一，看能组成哪些新的字，学习合体的字的
效率就会大大提高。
十二、游戏识字法
利用“开火车”、“摘水果”、“给字词找家”、“给字娃娃找家”、“添减笔画游戏”等游戏，能激发学生的学习积极性，有效地提高识字效率。 十三、表演识字法
学习表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中识字。如：学习“扒、推、摆、挂、找”等字时，引导学生进行表演，学生就比较容易记住这些字了。
通过本次教研活动，自己对低年级识字教学有了更多的体会，在以后的教学实践活动中，将继续潜心研究，争取让孩子学会更多的识字方法，更好地学习语文。