18、月光启蒙 (毕天煜)
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确,流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重点:
体会民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
教学难点:
在指导朗读书感悟,结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学准备:
学生搜集相关资料。
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确,流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
给课文分段。
教学准备:生字卡片。
一、导入新课
“母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。”这是位怎样的母亲,竟能给她的孩子带来如此精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题 齐读)
二、初读指导
1、自由读课文,要求:
(1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。
(2)画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。
2、检查自学情况:
(1)读生字词,相机正音。
(2)指名读,注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、风、凤 、凰、嫦、荆、帐)
启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识,智慧得以初步开发。
混沌:形容无识的样子。
三、通读课文,思考分段。
1、交流
第一段(1~5自然段):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我“懂得了对故乡的爱,对民间艺术的爱。
第二段(6~13自然段):写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣,、猜迷语,启迪了“我”的想象和智慧。
第三段(14自然段):写母亲是启蒙老师,为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
2、再次通读课文练习上下文理解带有生字词语的意思。
3、指导学生抄写生字词语。
板书
18 月光启蒙
歌谣 童谣 莲花落 篱笆 洗澡 混沌 筛子 割草 轿车 帐篷 豁然开朗 高深莫测 幽默风趣
第二课时
教学目标:
1、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重点:
体会民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
教学难点:
在指导朗读书感悟,结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学准备:
学生搜集相关资料。
一、导入新课
出示课文插图:看了这温馨的画面,你会想起什么?或想说点什么?我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水,蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课,就让我们走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1、谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?女生齐读1、2、3、4、5自然段。
体会交流:
(1)篱笆小院和谐、惬意:天上有星星月亮,篱笆中有柔和的月色,安详的母亲,乖巧的“我”。
(2)母亲的嗓音甜润、轻盈、轻轻的,像三月的和风,像小溪和流水。
(3)出示:小院立即飘满她那芳香的音韵。
(4)说说你对这句话的理解
(5)交流:母亲的声音甜美,充满深情,仿佛花儿芳香四溢,沁人心脾,母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中,悠然飘逸。
这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子,听着这样的歌谣,你会想些什么?
齐读:母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
2、学习6~13自然段
(1)自由读6~13自然段,找出描写母亲形象的一句话。
出示:此时明月已至中天,母亲沉浸其中,显得庄严萧穆,有如玉石雕像。
(2)说说你对这句话的理解
交流:月光似水,身穿白布袿子的母亲沉浸其中,显得庄严萧穆,有如玉石雕像。
(3)指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
3、自由读14自然段。
(1)说说你读懂了什么?
(2)交流。
(3)分角色朗读母子间的对话。
(4)母亲的歌谣故事,使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以,引读:母亲不识字,却是我的启蒙老师。
(5)齐读最后三句话。
从这三句话中,你能看出“我”想对母亲说什么?指名回答。再读,体会其
中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
三、总结全文
让我们轻轻闭上眼睛,走入记忆的长河,再在母亲的爱中回味一番,陶醉一番。世界上的母亲都是一样的,你的母亲在你成长的历程中给你什么帮助?你想对她说些什么?
板书:
17.月光启蒙
唱歌谣
讲故事 —— 使我展开了想象的翅膀,
唱童谣 ——飞向诗歌的王国
猜谜语
18、月光启蒙 (毕天煜)
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确,流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重点:
体会民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
教学难点:
在指导朗读书感悟,结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学准备:
学生搜集相关资料。
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确,流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
给课文分段。
教学准备:生字卡片。
一、导入新课
“母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。”这是位怎样的母亲,竟能给她的孩子带来如此精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题 齐读)
二、初读指导
1、自由读课文,要求:
(1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。
(2)画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。
2、检查自学情况:
(1)读生字词,相机正音。
(2)指名读,注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、风、凤 、凰、嫦、荆、帐)
启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识,智慧得以初步开发。
混沌:形容无识的样子。
三、通读课文,思考分段。
1、交流
第一段(1~5自然段):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我“懂得了对故乡的爱,对民间艺术的爱。
第二段(6~13自然段):写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣,、猜迷语,启迪了“我”的想象和智慧。
第三段(14自然段):写母亲是启蒙老师,为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
2、再次通读课文练习上下文理解带有生字词语的意思。
3、指导学生抄写生字词语。
板书
18 月光启蒙
歌谣 童谣 莲花落 篱笆 洗澡 混沌 筛子 割草 轿车 帐篷 豁然开朗 高深莫测 幽默风趣
第二课时
教学目标:
1、联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重点:
体会民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
教学难点:
在指导朗读书感悟,结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学准备:
学生搜集相关资料。
一、导入新课
出示课文插图:看了这温馨的画面,你会想起什么?或想说点什么?我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水,蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课,就让我们走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1、谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?女生齐读1、2、3、4、5自然段。
体会交流:
(1)篱笆小院和谐、惬意:天上有星星月亮,篱笆中有柔和的月色,安详的母亲,乖巧的“我”。
(2)母亲的嗓音甜润、轻盈、轻轻的,像三月的和风,像小溪和流水。
(3)出示:小院立即飘满她那芳香的音韵。
(4)说说你对这句话的理解
(5)交流:母亲的声音甜美,充满深情,仿佛花儿芳香四溢,沁人心脾,母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中,悠然飘逸。
这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子,听着这样的歌谣,你会想些什么?
齐读:母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
2、学习6~13自然段
(1)自由读6~13自然段,找出描写母亲形象的一句话。
出示:此时明月已至中天,母亲沉浸其中,显得庄严萧穆,有如玉石雕像。
(2)说说你对这句话的理解
交流:月光似水,身穿白布袿子的母亲沉浸其中,显得庄严萧穆,有如玉石雕像。
(3)指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
3、自由读14自然段。
(1)说说你读懂了什么?
(2)交流。
(3)分角色朗读母子间的对话。
(4)母亲的歌谣故事,使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以,引读:母亲不识字,却是我的启蒙老师。
(5)齐读最后三句话。
从这三句话中,你能看出“我”想对母亲说什么?指名回答。再读,体会其
中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
三、总结全文
让我们轻轻闭上眼睛,走入记忆的长河,再在母亲的爱中回味一番,陶醉一番。世界上的母亲都是一样的,你的母亲在你成长的历程中给你什么帮助?你想对她说些什么?
板书:
17.月光启蒙
唱歌谣
讲故事 —— 使我展开了想象的翅膀,
唱童谣 ——飞向诗歌的王国
猜谜语