初中化学教学案例
《燃 烧 与 灭 火》
宽城育才中学 裴庆敏
一、 使用教材：义务教育课程标准人教版九年级上册第七单元。 二、 教材内容分析：
本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。
本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。
三．学情分析：
化学来源于生活，在日常生活中学生对燃烧现象比较熟悉，但对于燃烧的实质、灭火的原理、如何更好地利用燃烧放热为人类生产生活服务没有清楚的理解和认知，因此如何帮助学生从感性认识上升到理论高度，再应用到生产和生活实际中去，是本节课堂教学需要解决的问题。
三、 教学目标：
1、知识与技能：
使学生认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法，知道遭遇火灾时如何自救，增强消防安全意识。 2、过程与方法：
通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度价值观：
（1）能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展所起的重要作用。
（2）通过探究活动，使学生初步形成富于思考，勇于探索、团结合作的科学精神。
四、教学重点与难点： 重点：1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法 3、了解科学探究的一般方法。
难点：1、燃烧条件与灭火原理的实际应用。
2、探索方案的设计与实施 3、了解科学探究的一般方法。
五、教学方法：
实验探索、交流讨论、多媒体辅助教学法
六、学法：
合作、探究。
七、仪器、药品：
烧杯、药匙、镊子、试管、白磷、红磷、开水、棉花球、酒精、蜡烛、小木条、煤块、酒精灯。
八、教学过程：
[板书设计]：
第七章 第一节 燃烧与灭火
燃烧条件： 灭火的原理： 1、可燃物 清除可燃物
2、氧气（或空气） 隔绝氧气或空气 3、温度达到可燃物的着火点 使温度降低到着火点以下 [展示应用巩固练习]
1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A ．火柴梗温度达不到着火点
B ．火柴梗的着火点比火柴头的高
C ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D ．火柴梗接触氧气少
2.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（ ）
①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A 、②③④⑤ B 、①②③④ C 、③④⑤⑥ D 、①②④⑤
3、釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。
[小结]通过以下问题引导学生小结：
通过学习你学到了哪些知识，有何收获？学会了哪些解决实际问题的方法？
[作业]
本节同步练习册习题。
九、教学反思：
在本节课的实际教学过程中，学生经历了分组实验、合作探究、小组讨论、合作交流，以及多媒体教学的展示，从多个信息角度体会到了燃烧的内在实质，从而学会的灭火的原理和具体方法，能够解决生产生活中的实际问题，在知识上达到的预期的目标。在情感上感受到化学与生活的密切联系，为进一步学好化学起了承上启下的效果。
初中化学教学案例
《燃 烧 与 灭 火》
宽城育才中学 裴庆敏
一、 使用教材：义务教育课程标准人教版九年级上册第七单元。 二、 教材内容分析：
本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。
本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。
三．学情分析：
化学来源于生活，在日常生活中学生对燃烧现象比较熟悉，但对于燃烧的实质、灭火的原理、如何更好地利用燃烧放热为人类生产生活服务没有清楚的理解和认知，因此如何帮助学生从感性认识上升到理论高度，再应用到生产和生活实际中去，是本节课堂教学需要解决的问题。
三、 教学目标：
1、知识与技能：
使学生认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法，知道遭遇火灾时如何自救，增强消防安全意识。 2、过程与方法：
通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度价值观：
（1）能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展所起的重要作用。
（2）通过探究活动，使学生初步形成富于思考，勇于探索、团结合作的科学精神。
四、教学重点与难点： 重点：1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法 3、了解科学探究的一般方法。
难点：1、燃烧条件与灭火原理的实际应用。
2、探索方案的设计与实施 3、了解科学探究的一般方法。
五、教学方法：
实验探索、交流讨论、多媒体辅助教学法
六、学法：
合作、探究。
七、仪器、药品：
烧杯、药匙、镊子、试管、白磷、红磷、开水、棉花球、酒精、蜡烛、小木条、煤块、酒精灯。
八、教学过程：
[板书设计]：
第七章 第一节 燃烧与灭火
燃烧条件： 灭火的原理： 1、可燃物 清除可燃物
2、氧气（或空气） 隔绝氧气或空气 3、温度达到可燃物的着火点 使温度降低到着火点以下 [展示应用巩固练习]
1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A ．火柴梗温度达不到着火点
B ．火柴梗的着火点比火柴头的高
C ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D ．火柴梗接触氧气少
2.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是（ ）
①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A 、②③④⑤ B 、①②③④ C 、③④⑤⑥ D 、①②④⑤
3、釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。
[小结]通过以下问题引导学生小结：
通过学习你学到了哪些知识，有何收获？学会了哪些解决实际问题的方法？
[作业]
本节同步练习册习题。
九、教学反思：
在本节课的实际教学过程中，学生经历了分组实验、合作探究、小组讨论、合作交流，以及多媒体教学的展示，从多个信息角度体会到了燃烧的内在实质，从而学会的灭火的原理和具体方法，能够解决生产生活中的实际问题，在知识上达到的预期的目标。在情感上感受到化学与生活的密切联系，为进一步学好化学起了承上启下的效果。