NO: 008 班级 ： 教学内容 第（1）课时
课题：4＊.七月的天山 授课教师：
教学目的
教学重点 教学难点 教学准备
1.认识生字新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 能说出天山景物的特点， 能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。 能说出天山景物的特点， 能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。 学生预习。 教学方法和手段 教学过程 此栏应当写出具体链接的 资源
课程 引入
一、直接揭题：指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学。 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准 生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎 是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图象或网页 浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 三、引导读通。 结合看画面，指导读好课文各个小节，让 学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、 解词、通读句子。 四、合作学习。 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话 或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交 流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可 以请教老师。 五、班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师 给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨， 并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的 游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的 书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多
新课 教学 （包 括例 题精 讲课 堂练 习 等）
其他
和老师、同学交流。 板书： 进入天山 七月的天山 再往里走 走进深处 小结与作业
雪峰 森林 溪流
雪水 日影 野花 水声 美
本课 作业 本课 教学 后记 或反 思
作业：抄写词语。
NO: 008 班级 ： 教学内容 第（1）课时
课题：4＊.七月的天山 授课教师：
教学目的
教学重点 教学难点 教学准备
1.认识生字新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 能说出天山景物的特点， 能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。 能说出天山景物的特点， 能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。 学生预习。 教学方法和手段 教学过程 此栏应当写出具体链接的 资源
课程 引入
一、直接揭题：指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学。 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准 生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎 是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图象或网页 浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 三、引导读通。 结合看画面，指导读好课文各个小节，让 学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、 解词、通读句子。 四、合作学习。 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话 或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交 流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可 以请教老师。 五、班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师 给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨， 并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的 游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的 书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多
新课 教学 （包 括例 题精 讲课 堂练 习 等）
其他
和老师、同学交流。 板书： 进入天山 七月的天山 再往里走 走进深处 小结与作业
雪峰 森林 溪流
雪水 日影 野花 水声 美
本课 作业 本课 教学 后记 或反 思
作业：抄写词语。