《展示华夏文化魅力》第一课时参考答案
三、课堂互动探究
（二）
1． 1935年 远渡重洋到美国留学
1948年 被纽约房地产商聘用，担任某建筑公司的建筑研究部主任 其间 为母校麻省理工学院设计了科学大楼
1960年 成立了自己的建筑公司
1963年 费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号
同年 美国建筑学会向他颁发了荣誉奖章
1978年 华盛顿国家艺术馆东楼设计建筑成功，设计香山饭店 1979年 约翰·肯尼迪图书馆设计建筑成功
同年 美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”，授予他该年度的 国建筑学院金质奖章
20世纪80年代 设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔获得普茨克奖
1984年 为香港中国银行设计了一座70层的大厦
据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上
2． （1） 明确：详写约翰•肯尼迪图书馆、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店。其余略写。
（2）明确：这样写既可了解全貌又可突出重点。
（3）明确：开头 从中国银行总部大厦写起，起统领全文的作用
主体 早期成就 突出成就 爱国之心
结尾 点明贝聿铭是一位建筑艺术大师，总结全文
（4）明确：国外 早期成就
国内 突出成就
（5）明确：使人对贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就有一个比较全面的了解。
（三）
1．（1）明确：课文标题的深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
（2）明确：这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。
（3）明确：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解。但在每一部分中贝聿铭的建筑
设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期十多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼、纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有一百多项，获奖五十多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写；写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，虽然所写的建筑设计不多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。
2．（1）
第一部分：在美国的建筑界初露头角。这一部分共两段，写贝聿铭早期在建筑业获得的成就。
第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。这一部分写贝聿铭在建筑设计上的突出成就，重点写他具有世界影响的3座建筑物的设计和建造，证明贝聿铭是“当之无愧的世界著名建筑大师”。
第三部分：多变的设计，不变的中国心。这一部分写贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。从贝聿铭的生活，对建筑的设计观点、思想和具体设计中表现了他的一片爱国之心。
（2）明确：开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。
（3）明确：详写和略写相结合，正面描写和侧面描写相结合。由于贝聿铭可写的东西太多，作者很好地处理了详写和略写的关系。如写早期成就时全用略写；写突出成就时详写3座建筑，然后略写在世界各地的一百多项大型建筑。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。作者还运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，如写华盛顿国家艺术馆东楼的设计时，既正面写了设计的特色，又用美国总统卡特的称赞来侧面表现设计的特色和成功。写早期成就和巴黎罗浮宫玻璃金字塔等设计时都运用了这一方法。
描写、记叙、说明、议论相结合。这是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，除了记叙外，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。
四、课堂练习
（一）
1. A (B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)
2．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)
（二）
1．选择了贝聿铭的设计方案。
2．说明了贝聿铭的设计出人意料，他的设计许多人不能接受。
3．说明贝聿铭创造了建筑业的奇迹，他的设计具有非凡的创造力和艺术魅力。
4．说明贝聿铭的设计经得起时间的推敲，他的设计确有非凡的艺术魅力。
5．指“贝聿铭设计的建筑作品„„那个城市的一个标志”。
《展示华夏文化魅力》第一课时参考答案
三、课堂互动探究
（二）
1． 1935年 远渡重洋到美国留学
1948年 被纽约房地产商聘用，担任某建筑公司的建筑研究部主任 其间 为母校麻省理工学院设计了科学大楼
1960年 成立了自己的建筑公司
1963年 费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号
同年 美国建筑学会向他颁发了荣誉奖章
1978年 华盛顿国家艺术馆东楼设计建筑成功，设计香山饭店 1979年 约翰·肯尼迪图书馆设计建筑成功
同年 美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”，授予他该年度的 国建筑学院金质奖章
20世纪80年代 设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔获得普茨克奖
1984年 为香港中国银行设计了一座70层的大厦
据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上
2． （1） 明确：详写约翰•肯尼迪图书馆、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店。其余略写。
（2）明确：这样写既可了解全貌又可突出重点。
（3）明确：开头 从中国银行总部大厦写起，起统领全文的作用
主体 早期成就 突出成就 爱国之心
结尾 点明贝聿铭是一位建筑艺术大师，总结全文
（4）明确：国外 早期成就
国内 突出成就
（5）明确：使人对贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就有一个比较全面的了解。
（三）
1．（1）明确：课文标题的深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
（2）明确：这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。
（3）明确：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解。但在每一部分中贝聿铭的建筑
设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期十多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼、纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有一百多项，获奖五十多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写；写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，虽然所写的建筑设计不多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。
2．（1）
第一部分：在美国的建筑界初露头角。这一部分共两段，写贝聿铭早期在建筑业获得的成就。
第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。这一部分写贝聿铭在建筑设计上的突出成就，重点写他具有世界影响的3座建筑物的设计和建造，证明贝聿铭是“当之无愧的世界著名建筑大师”。
第三部分：多变的设计，不变的中国心。这一部分写贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。从贝聿铭的生活，对建筑的设计观点、思想和具体设计中表现了他的一片爱国之心。
（2）明确：开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。
（3）明确：详写和略写相结合，正面描写和侧面描写相结合。由于贝聿铭可写的东西太多，作者很好地处理了详写和略写的关系。如写早期成就时全用略写；写突出成就时详写3座建筑，然后略写在世界各地的一百多项大型建筑。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。作者还运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，如写华盛顿国家艺术馆东楼的设计时，既正面写了设计的特色，又用美国总统卡特的称赞来侧面表现设计的特色和成功。写早期成就和巴黎罗浮宫玻璃金字塔等设计时都运用了这一方法。
描写、记叙、说明、议论相结合。这是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，除了记叙外，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说：“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。
四、课堂练习
（一）
1. A (B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)
2．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)
（二）
1．选择了贝聿铭的设计方案。
2．说明了贝聿铭的设计出人意料，他的设计许多人不能接受。
3．说明贝聿铭创造了建筑业的奇迹，他的设计具有非凡的创造力和艺术魅力。
4．说明贝聿铭的设计经得起时间的推敲，他的设计确有非凡的艺术魅力。
5．指“贝聿铭设计的建筑作品„„那个城市的一个标志”。