生命之源—水
教材分析
本课属于综合•探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。
教学内容与目标
1. 显性内容与目标：
应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。
应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。
2. 隐性内容与目标：
在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想
教学重点与难点
重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资
料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点：让学生了解到保护水资源的重要性；
手抄报的设计方法。
学习材料
收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸„„
教学过程
一、调查与了解：
1. 课前分小组进行水的相关问题进行调查：
a. 大连的水资源
b. 水与人类的关系
c. 世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志
d. 身边浪费水、污染水的现象
e. 怎样保护水资源
f. „„
2. 课堂组际交流。
教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、
合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。
二、探讨与研究：
1. 探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？
2. 展示形式：以小组为单位，制作手抄报。
3. 讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。
教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，
解决本课的难点。
三、制作与宣传：
1. 学生制作手抄报。
2. 教师辅导。
3. 小组手抄报展示。
教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。
四、拓展与升华：
1. 制作手抄报的经验交流：
2. 欣赏艺术家笔下的“水”。
教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生
的欣赏评述能力。
生命之源—水
教材分析
本课属于综合•探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。
教学内容与目标
1. 显性内容与目标：
应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。
应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。
2. 隐性内容与目标：
在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想
教学重点与难点
重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资
料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点：让学生了解到保护水资源的重要性；
手抄报的设计方法。
学习材料
收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸„„
教学过程
一、调查与了解：
1. 课前分小组进行水的相关问题进行调查：
a. 大连的水资源
b. 水与人类的关系
c. 世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志
d. 身边浪费水、污染水的现象
e. 怎样保护水资源
f. „„
2. 课堂组际交流。
教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、
合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。
二、探讨与研究：
1. 探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？
2. 展示形式：以小组为单位，制作手抄报。
3. 讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。
教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，
解决本课的难点。
三、制作与宣传：
1. 学生制作手抄报。
2. 教师辅导。
3. 小组手抄报展示。
教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。
四、拓展与升华：
1. 制作手抄报的经验交流：
2. 欣赏艺术家笔下的“水”。
教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生
的欣赏评述能力。