《牡丹的拒绝》教学设计
关键词：教学设计；牡丹的拒绝；高贵
摘要：作家张抗抗的经典美文《牡丹的拒绝》被世人喜爱，文中精彩的描写语言及彰显的高贵精神是我们学习的典范。在本篇教学设计中，着重通过文中对牡丹的三处精彩描写来学习牡丹的高贵品位，从而去做一名幸福的高贵之人。
【中图分类号】g633
一、教学目标：
1、知识与技能：强化托物言志一类散文的阅读思维。
2、过程与方法：通过分析描写牡丹的语言体会牡丹的形象特点。
3、情感态度与价值观：感受牡丹的品位，做一个高尚的人。
二、教学课时：一课时
三、教学流程：
（一）、导入
绝代只西子，众芳惟牡丹——唐。白居易《牡丹》
富贵风流拔等伦，百花低首拜芳尘——元。李孝光《牡丹诗》 惟有牡丹真国色，花开时节动京城——唐。刘禹锡《赏牡丹》 此类诗作，不胜枚举。
那么，牡丹何以博得众人如此的青睐呢？今天，我们就一起到张抗抗的《牡丹的拒绝》中去寻求答案。
（二）、感知文本，品味牡丹。
1、学生自读并思考：牡丹在拒绝什么？【生答、师导】
明确：拒绝开放
2、学生齐读写牡丹拒绝开放的13、14自然段
牡丹呈现给我们一副怎样的拒绝姿态？【生答、师导】 明确：作者以拟人手法突出了牡丹的傲慢。
3、牡丹为何拒绝开放？【生答、师导】
明确：它遵循自己的花期自己的规律
小结：牡丹诗头可破，血可流，原则不可丢。对于牡丹而言，赞颂诚可贵，荣誉价更高，若为原则故，二者皆可抛。可见，牡丹拒绝开放的背后彰显的是拒绝苟且，拒绝俯就，拒绝妥协，拒绝媚俗的个性。
过渡设计：牡丹拒绝了开放，但在文中我们怎么却看到了她的开放和凋谢呢？【生答、师导】
明确：作者由实入虚，通过想象给我们呈现了牡丹的开放和凋谢。
4、学生自读写牡丹怒放的17、18自然段，选出自己最喜欢的句子加以赏析。【学生分享感受】
明确：用比喻、排比和引用突出了花开之盛，真可谓不开则已，一开惊人。其卓尔不群、遗世独立的姿态不禁让人感慨：此花只应天上有，人间那得几回开。我们由此可见牡丹拒绝平庸，自成高格的高贵。所以唐朝皮日休有诗曰：落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。竟夸天下无双艳，独占人间第一香。
过渡设计：正是源于这份拒绝庸俗的高贵，在面对花谢花败，萎顿和衰老的困境时，牡丹做出了异于常花的抉择。
5、体味牡丹惊心动魄的告别
学生齐读19自然段“一阵清风徐来。。。。。。惊心动魄的体味。” 牡丹的凋谢姿态是怎样的？【生答】
明确：盛期牡丹整朵整朵地坠落，花瓣绚丽，落地时依旧鲜艳夺目。牡丹宁为玉碎，不为瓦全的个性从这些字句中展露无遗。正所谓：粉身碎骨浑不怕，要留壮烈在人间。拒绝媚俗，牡丹态度决绝。
6、总结：牡丹不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗。凡此种种，怎一个”美”字了得！
所以作者说：它被世人所期待、所仰慕、所赞美，是由于它的美。 它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。【生齐读】
所以人们：却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着教科与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。【生齐读】
欧阳修：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。
奇在何处？
明确：奇在不为武则天开，不为焦渴与翘盼的世人开，只为坚守内心那为气为魂为筋骨为神韵的高贵的品位。所以，“如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城，让这份高贵绵亘。
（三）、行课至此，牡丹还是那牡丹吗？
牡丹是他：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
牡丹是他：不为五斗米折腰向乡里小儿
牡丹是他：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
牡丹是他：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
牡丹是他：人不可有傲气，但人不可无傲骨
牡丹还是谁？【生谈】
最后一段寄予了作者对世人的规劝和期盼，请学生根据自己的体会写一段话来表达。【大家互相分享】
（四）、这是一篇典型的托物言志的散文。对于这一类散文，我们抓住事物的特点，探究其内在的深意就可触及文章的主旨。
最后，让我们一起从今天起，从现在起，做一个高贵的幸福之人吧。
板书设计：
《牡丹的拒绝》
张抗抗
傲慢
拒绝苟且
拒绝俯就高贵
拒绝妥协
拒绝媚俗
《牡丹的拒绝》教学设计
关键词：教学设计；牡丹的拒绝；高贵
摘要：作家张抗抗的经典美文《牡丹的拒绝》被世人喜爱，文中精彩的描写语言及彰显的高贵精神是我们学习的典范。在本篇教学设计中，着重通过文中对牡丹的三处精彩描写来学习牡丹的高贵品位，从而去做一名幸福的高贵之人。
【中图分类号】g633
一、教学目标：
1、知识与技能：强化托物言志一类散文的阅读思维。
2、过程与方法：通过分析描写牡丹的语言体会牡丹的形象特点。
3、情感态度与价值观：感受牡丹的品位，做一个高尚的人。
二、教学课时：一课时
三、教学流程：
（一）、导入
绝代只西子，众芳惟牡丹——唐。白居易《牡丹》
富贵风流拔等伦，百花低首拜芳尘——元。李孝光《牡丹诗》 惟有牡丹真国色，花开时节动京城——唐。刘禹锡《赏牡丹》 此类诗作，不胜枚举。
那么，牡丹何以博得众人如此的青睐呢？今天，我们就一起到张抗抗的《牡丹的拒绝》中去寻求答案。
（二）、感知文本，品味牡丹。
1、学生自读并思考：牡丹在拒绝什么？【生答、师导】
明确：拒绝开放
2、学生齐读写牡丹拒绝开放的13、14自然段
牡丹呈现给我们一副怎样的拒绝姿态？【生答、师导】 明确：作者以拟人手法突出了牡丹的傲慢。
3、牡丹为何拒绝开放？【生答、师导】
明确：它遵循自己的花期自己的规律
小结：牡丹诗头可破，血可流，原则不可丢。对于牡丹而言，赞颂诚可贵，荣誉价更高，若为原则故，二者皆可抛。可见，牡丹拒绝开放的背后彰显的是拒绝苟且，拒绝俯就，拒绝妥协，拒绝媚俗的个性。
过渡设计：牡丹拒绝了开放，但在文中我们怎么却看到了她的开放和凋谢呢？【生答、师导】
明确：作者由实入虚，通过想象给我们呈现了牡丹的开放和凋谢。
4、学生自读写牡丹怒放的17、18自然段，选出自己最喜欢的句子加以赏析。【学生分享感受】
明确：用比喻、排比和引用突出了花开之盛，真可谓不开则已，一开惊人。其卓尔不群、遗世独立的姿态不禁让人感慨：此花只应天上有，人间那得几回开。我们由此可见牡丹拒绝平庸，自成高格的高贵。所以唐朝皮日休有诗曰：落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。竟夸天下无双艳，独占人间第一香。
过渡设计：正是源于这份拒绝庸俗的高贵，在面对花谢花败，萎顿和衰老的困境时，牡丹做出了异于常花的抉择。
5、体味牡丹惊心动魄的告别
学生齐读19自然段“一阵清风徐来。。。。。。惊心动魄的体味。” 牡丹的凋谢姿态是怎样的？【生答】
明确：盛期牡丹整朵整朵地坠落，花瓣绚丽，落地时依旧鲜艳夺目。牡丹宁为玉碎，不为瓦全的个性从这些字句中展露无遗。正所谓：粉身碎骨浑不怕，要留壮烈在人间。拒绝媚俗，牡丹态度决绝。
6、总结：牡丹不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗。凡此种种，怎一个”美”字了得！
所以作者说：它被世人所期待、所仰慕、所赞美，是由于它的美。 它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。【生齐读】
所以人们：却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着教科与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。【生齐读】
欧阳修：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。
奇在何处？
明确：奇在不为武则天开，不为焦渴与翘盼的世人开，只为坚守内心那为气为魂为筋骨为神韵的高贵的品位。所以，“如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城，让这份高贵绵亘。
（三）、行课至此，牡丹还是那牡丹吗？
牡丹是他：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
牡丹是他：不为五斗米折腰向乡里小儿
牡丹是他：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
牡丹是他：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
牡丹是他：人不可有傲气，但人不可无傲骨
牡丹还是谁？【生谈】
最后一段寄予了作者对世人的规劝和期盼，请学生根据自己的体会写一段话来表达。【大家互相分享】
（四）、这是一篇典型的托物言志的散文。对于这一类散文，我们抓住事物的特点，探究其内在的深意就可触及文章的主旨。
最后，让我们一起从今天起，从现在起，做一个高贵的幸福之人吧。
板书设计：
《牡丹的拒绝》
张抗抗
傲慢
拒绝苟且
拒绝俯就高贵
拒绝妥协
拒绝媚俗