第一课 珍惜无价的自尊（第一课时）
1．1自尊是人人都需要的 导学案
一、学习目标：通过回顾自己的情感经，体验自尊心的满足给我们带来的快乐感受，了解什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，追求扭曲的自尊会产生虚荣。
二、学习重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻” 三、课前准备：准备好自己过去获奖的证书和实物。 四、自主学习
1、“香港回归 ，举国欢腾”根据你的理解，这种尊严是怎样产生的？在你的个人生活中，有没有类似的情感经历？
2、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。
3、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？
4、、知耻与自尊的关系?
5
6、虚荣心的含义及其表现?
五、巩固与检测
1．上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。这就因为（ ）
A．进入中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，性格发生了变化 C．随着年龄增长，自尊心增强了 D．公开自己的分数是很无聊的行为
2．寒冷的冬天刚刚过去，女孩们就换上了五颜六色的裙子，有的还在头上插了几朵小花。对此，正确的看法是（ ）
A．平时没有必要关注自己的形象 B．这些女孩子喜欢“出风头”
C．女孩虚荣心强，渴望表现自己 D．她们关注自己的形象，是自尊的表现 3．下列属于中学生自尊表现的有（ ）
①容貌上开始注意修饰 ②举止上懂得约束自己
③行为上知道考虑后果 ④注意给人留下好的“自我形象” A．①②③ B．③④ C．①③④ D．①②③④
4．人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的（ ） A．意志力 B．注意力 C．恒心 D．自尊心 5．我们感悟生活的意义，首先要体验到（ ）
A．自己是有价值的且为人所需要的 B．做人要尊重别人 C．万事要尊重自己 D．得到别人的尊重
6．“男儿膝下有黄金”“男儿当自强”这两句俗语告诉我们男人（ ） ①应该尊重他人 ②应该尊重自己 ③不能自暴自弃 ④不要光说不做 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7．快乐自尊的体现有（ ）
①赶时髦受到别人吹捧 ②帮助别人而获得赞许 ③学习成绩第一受到表扬 ④百米赛跑获得第一名 ⑤高级餐馆美餐一顿 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．③④⑤
8．秘书来到经理办公室，对经理说：“外面有位职员在对您破口大骂。”经理深思片刻，回答说：“天下同姓同名的人多的是。” 这件事反映出（ ）
A．经理无能 B．经理失去了自尊 C．经理没有耻辱感 D．自尊者达观
第一课 珍惜无价的自尊（第二课时）
1．2尊重他人是我的需要导学案
一、学习目标
1、学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
2、懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不 做 有损人格的事。
二、学习重点 明确自尊与尊重他人间的关系。 三、课前准备 搜集自尊与尊重他人方面的名人名言。 四、自主学习
1、结合课本p9方框里的有关内容说说：
2、活动一：真情告白：课本第九页“给我自尊的那个他”。
1、请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？为什么？
2、他们对自己曾有过哪些帮助？他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么？
活动二：亲身体验
欣赏根据教材第十页所提供的情节编排小品 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2.怎样才能得到别人的尊重？
3.学生反思自己有没有类似的表现，如果有则努力
活动三：一言一行总关情
每人找一张纸，敞开心扉，拿出真诚，给自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话。 分组讨论、交流：
⑴与他人交往过程中，你发现了他人的某些缺点和不足，那你认为随意的戏弄和逗趣会 ，此时，最好是 。
⑵他人信心十足地在众人面前想一展自己的才华，而事实上效果不佳，你认为直接的指责和批评会 ，而你应该做的是 。
⑶每个人都有自己独立的心理和空间，在那里可以储存许多属于自己的东西。你认为一个人因为过分好奇而随意打探他人的秘密，将 ，最好不要 。 ⑷你喜欢流行歌曲，而你的朋友喜欢古典音乐；你好动，而你的朋友好静。对于这种分歧，你认为应该 ，最好不要
五、检测反馈： 一、单项选择题：
1.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮十分大方得体，行为举止是否符合学生的身份。这些都是 （ ）
A.自负的表现 B.自尊的表现 C.虚荣的表现 D.自卑的表现
2.我们发现自己做错了事，或发现有些事情做得不好，便主动承担责任，主动接受他人的批评。这是 （ ）
A.自尊自信的表现 B.懦弱无能的表现 C.胆小怕事的表现 D.没有原则的表现 3. 12月1日是世界爱滋病日，艾滋病患者提出“反对歧视，拒绝排斥”的口号。艾滋病患者的诉求反映了它们 （ ）
A.勇敢坚定、顽强生存的愿望 B.与他人自由平等交往的现实 C.努力发挥自己优势的追求 D.自尊和获得他人尊重的渴望 4.以下说法不正确的是 （ ） A.自尊是人人的需要 B.自信是成功的基础 C.尊重比尊重他人更重要 D.彼此尊重才能赢得尊重
5.在处理“尊重别人和别人对自己的尊重”的关系时，下列选项正确的是 （ ） A.他得先尊重我，我才能尊重他 B.我不尊重他，也能赢得他得尊重
C.我尊重他，这同样能赢得他得尊重 D.我尊重自己，就一定能获得他人对我的尊重 二 、非选择题
6．在日常生活中往往会出现这样的事情：在公共场所不讲卫生，别人会用责怪的目光盯着你;不经常换洗衣服，导致身上发出难闻的气味，别人会冲着你皱眉头„„又这些行为的人是不会受到别人尊重的。
（1）材料中的人为什么得不到别人的尊重？
（2）一个人怎样才能赢得他人的尊重？
六、纠 错
1．3《彼此尊重才能赢得尊重》导学案
【学习目标】 1.在掌握尊重含义的基础上，理解自尊和尊重他人相互联系，密不可分；2.学会用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。3.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。懂得自尊，学会关心和尊重他人。 【活动方案】 活动一：“晏子使楚” 观看幻灯片：“晏子使楚”。
1晏子身上最令你钦佩的是什么？
2“晏子使楚”给你以什么启示？
活动二：请让我来帮助你
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人„„ 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑， 1李文为什么会感到困惑？
2李文各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？
活动三：学会尊重他人
情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。” 1.萧伯纳的教训是什么？
2.如何做到尊重他人呢？
3.给班上同学写赠言（赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。） （1）你给别人写赠言，有何感受？
（2）你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？
（3）班上谁得到的赠言最多？为什么？
【检测和反馈】 一 单项选择题：
1 尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。（ ）
A．自尊自我完善 B．知耻自我实现 C．他尊自我表现 D．自爱自我欣赏 2 ．下列对自尊的认识，正确的是（ ） A．有自尊的人永远不会尴尬B．自尊就是相信自己 C．尊重他人也是自尊的需要D．自尊是对人格的否定
3. 香港和澳门顺利回归，当地经济不断发展、治安不断好转，国旗在我国的土地上飘扬，子弟兵捍卫着国家的安全，这些使每个中国人感受到（） A．香港、澳门的富有 B．香港、澳门的开放
C．一种民族的自尊和快乐
D．香港、澳门的发展与我们息息相关
4.如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那么这样的人就没有（ ）
A．自己的利益B．个人荣誉感 C．自己的尊严D．高傲的表现 5.一位中国外交官在家里举办宴会，招待来访的外国朋友。其中一位日本朋友看见外交官的太太，便夸奖道：“先生，您的太太温柔婉约，真像我们日本女人。”外交官的太太听后，便对日本朋友说：“_______。”
下列回应中，既维护人格、捍卫民族尊严，又不显得咄咄逼人的是（） A．您说得有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常 B．你胡说！日本女人哪能和我们中国女人比
C．您过奖了，日本女人的温柔婉约世界闻名，我哪能比得上 D．谢谢您的夸奖，真荣幸我能与日本女人相提并论 二 、 非选择题
“工作很久了，总是不喜欢和那家工厂合作，总觉得他们不尊重人，每次电话里都透露着不耐烦的口气。今天又打电话过去问价，可是对方只是口头报价，不愿意发电子邮件，我不由得生起气来。旁边的同事出主意：你发传真过去看看。于是不久报价过来了。仔细想想，原来如此：你口头询问人家，人家自然口头答复你，你庄重地发传真过去，他们当然也尊重你。其实，人与人之间需要互相尊重，要想别人尊重你，你就必须先尊重别人！” （1）这一事例说明了什么道理？
（2）在与他人交往时我们应该注意什么呢？
【纠错】
第二课 扬起自信的风帆
第一框 “我能行”
【学习目标】
1、懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑、自负的区别。
2、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，形成积极向上、自信
的生活态度
【活动方案】
活动一：感受自信
1、看教材第18页“罗丹塑像”的故事，思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
2 小资料：罗凤枝出生时就没有双臂，但她却苦练电脑操作。2009年12月上旬，她代表山西参
加了全国双上肢障碍者书画及才能展示活动，她精湛的技艺让人惊叹。对此，罗凤枝笑着说：“我能行，我需要一个展示自己才能的机会。”
填一填：发现我的“我能行！”
⑴ ，我能行！
⑵ ，我能行！ ⑶ ，我能行！ ⑷ ，我能行！
„„（小提示：可以从学习、生活、体育、文艺活动、技能、特长等方面来考虑） 3、说一说：自己感触最深的“我能行”，小组内交流。（提示：你当时面对的是什么困难，你是怎么想的？怎么做的？结果是怎样的？你的感受是什么？）
4、议一议：“我能行”体现了一种什么心态。什么是自信？它有哪些表现？
活动二：正确认识自信 1、请你来分析：
材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 思考：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
材料二：进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。 思考：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
2、讨论： 自负、自卑与自信相比有何不同？（结合教材21～22页内容说明）
3、谈谈：自负、自卑和自信的人平时都有什么样的行为表现？（如：走路、说话、面对困难的态度等）。我们应该如何对待自负和自卑这两种心理。
【课后检测】
㈠、选择题
1、（多选题）自信的人，往往 （ ）
A、 确信自身力量，B、 深信自己能做成某件事，C、 实现追求目标 D、 很自负 E、 不听别人的见解 F、 相信“我能行”
2、“谁最大”的寓言故事告诉我们，青蛙的悲剧根源是（ ） A、 谦虚 B、自强 C、自卑 D、自负 3、著名心理学家卡内基经常提醒自己的一句箴言是：“我想赢，我一定能赢，结果我又赢了。”可见 （ ）
A、有了自信，任何事情都可以办好 B、相信自己行，是一种信念、一种力量 C、自信就是拒绝别人的帮助 D、只有有自信，就一定能成功 4、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在 “我能行”，这种“我能行”的态度，就是自信。
①思想上相信 ②口头上承诺 ③行为上表现 ④情感上体验 A.①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ ㈡、简答题 材料一：一天，一只小鸡碰到一只小鸭，它们各说自己的缺点。小鸡对小鸭说：“我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我不会捉虫。”
材料二：有一次，长颈鹿和绵羊在一起比谁的本领大，长颈鹿说：“我个子高，能吃到树尖上的叶子，可你吃不到！”绵羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到！”
⑴、材料一、二中的主人公产生不同的认识，原因在哪里？
⑵、这两则材料给予我们什么启示？
【纠错】
第一课 珍惜无价的自尊（第一课时）
1．1自尊是人人都需要的 导学案
一、学习目标：通过回顾自己的情感经，体验自尊心的满足给我们带来的快乐感受，了解什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，追求扭曲的自尊会产生虚荣。
二、学习重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻” 三、课前准备：准备好自己过去获奖的证书和实物。 四、自主学习
1、“香港回归 ，举国欢腾”根据你的理解，这种尊严是怎样产生的？在你的个人生活中，有没有类似的情感经历？
2、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。
3、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？
4、、知耻与自尊的关系?
5
6、虚荣心的含义及其表现?
五、巩固与检测
1．上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。这就因为（ ）
A．进入中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，性格发生了变化 C．随着年龄增长，自尊心增强了 D．公开自己的分数是很无聊的行为
2．寒冷的冬天刚刚过去，女孩们就换上了五颜六色的裙子，有的还在头上插了几朵小花。对此，正确的看法是（ ）
A．平时没有必要关注自己的形象 B．这些女孩子喜欢“出风头”
C．女孩虚荣心强，渴望表现自己 D．她们关注自己的形象，是自尊的表现 3．下列属于中学生自尊表现的有（ ）
①容貌上开始注意修饰 ②举止上懂得约束自己
③行为上知道考虑后果 ④注意给人留下好的“自我形象” A．①②③ B．③④ C．①③④ D．①②③④
4．人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的（ ） A．意志力 B．注意力 C．恒心 D．自尊心 5．我们感悟生活的意义，首先要体验到（ ）
A．自己是有价值的且为人所需要的 B．做人要尊重别人 C．万事要尊重自己 D．得到别人的尊重
6．“男儿膝下有黄金”“男儿当自强”这两句俗语告诉我们男人（ ） ①应该尊重他人 ②应该尊重自己 ③不能自暴自弃 ④不要光说不做 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7．快乐自尊的体现有（ ）
①赶时髦受到别人吹捧 ②帮助别人而获得赞许 ③学习成绩第一受到表扬 ④百米赛跑获得第一名 ⑤高级餐馆美餐一顿 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．③④⑤
8．秘书来到经理办公室，对经理说：“外面有位职员在对您破口大骂。”经理深思片刻，回答说：“天下同姓同名的人多的是。” 这件事反映出（ ）
A．经理无能 B．经理失去了自尊 C．经理没有耻辱感 D．自尊者达观
第一课 珍惜无价的自尊（第二课时）
1．2尊重他人是我的需要导学案
一、学习目标
1、学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
2、懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不 做 有损人格的事。
二、学习重点 明确自尊与尊重他人间的关系。 三、课前准备 搜集自尊与尊重他人方面的名人名言。 四、自主学习
1、结合课本p9方框里的有关内容说说：
2、活动一：真情告白：课本第九页“给我自尊的那个他”。
1、请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？为什么？
2、他们对自己曾有过哪些帮助？他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么？
活动二：亲身体验
欣赏根据教材第十页所提供的情节编排小品 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2.怎样才能得到别人的尊重？
3.学生反思自己有没有类似的表现，如果有则努力
活动三：一言一行总关情
每人找一张纸，敞开心扉，拿出真诚，给自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话。 分组讨论、交流：
⑴与他人交往过程中，你发现了他人的某些缺点和不足，那你认为随意的戏弄和逗趣会 ，此时，最好是 。
⑵他人信心十足地在众人面前想一展自己的才华，而事实上效果不佳，你认为直接的指责和批评会 ，而你应该做的是 。
⑶每个人都有自己独立的心理和空间，在那里可以储存许多属于自己的东西。你认为一个人因为过分好奇而随意打探他人的秘密，将 ，最好不要 。 ⑷你喜欢流行歌曲，而你的朋友喜欢古典音乐；你好动，而你的朋友好静。对于这种分歧，你认为应该 ，最好不要
五、检测反馈： 一、单项选择题：
1.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮十分大方得体，行为举止是否符合学生的身份。这些都是 （ ）
A.自负的表现 B.自尊的表现 C.虚荣的表现 D.自卑的表现
2.我们发现自己做错了事，或发现有些事情做得不好，便主动承担责任，主动接受他人的批评。这是 （ ）
A.自尊自信的表现 B.懦弱无能的表现 C.胆小怕事的表现 D.没有原则的表现 3. 12月1日是世界爱滋病日，艾滋病患者提出“反对歧视，拒绝排斥”的口号。艾滋病患者的诉求反映了它们 （ ）
A.勇敢坚定、顽强生存的愿望 B.与他人自由平等交往的现实 C.努力发挥自己优势的追求 D.自尊和获得他人尊重的渴望 4.以下说法不正确的是 （ ） A.自尊是人人的需要 B.自信是成功的基础 C.尊重比尊重他人更重要 D.彼此尊重才能赢得尊重
5.在处理“尊重别人和别人对自己的尊重”的关系时，下列选项正确的是 （ ） A.他得先尊重我，我才能尊重他 B.我不尊重他，也能赢得他得尊重
C.我尊重他，这同样能赢得他得尊重 D.我尊重自己，就一定能获得他人对我的尊重 二 、非选择题
6．在日常生活中往往会出现这样的事情：在公共场所不讲卫生，别人会用责怪的目光盯着你;不经常换洗衣服，导致身上发出难闻的气味，别人会冲着你皱眉头„„又这些行为的人是不会受到别人尊重的。
（1）材料中的人为什么得不到别人的尊重？
（2）一个人怎样才能赢得他人的尊重？
六、纠 错
1．3《彼此尊重才能赢得尊重》导学案
【学习目标】 1.在掌握尊重含义的基础上，理解自尊和尊重他人相互联系，密不可分；2.学会用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。3.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。懂得自尊，学会关心和尊重他人。 【活动方案】 活动一：“晏子使楚” 观看幻灯片：“晏子使楚”。
1晏子身上最令你钦佩的是什么？
2“晏子使楚”给你以什么启示？
活动二：请让我来帮助你
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人„„ 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑， 1李文为什么会感到困惑？
2李文各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？
活动三：学会尊重他人
情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。” 1.萧伯纳的教训是什么？
2.如何做到尊重他人呢？
3.给班上同学写赠言（赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。） （1）你给别人写赠言，有何感受？
（2）你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？
（3）班上谁得到的赠言最多？为什么？
【检测和反馈】 一 单项选择题：
1 尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。（ ）
A．自尊自我完善 B．知耻自我实现 C．他尊自我表现 D．自爱自我欣赏 2 ．下列对自尊的认识，正确的是（ ） A．有自尊的人永远不会尴尬B．自尊就是相信自己 C．尊重他人也是自尊的需要D．自尊是对人格的否定
3. 香港和澳门顺利回归，当地经济不断发展、治安不断好转，国旗在我国的土地上飘扬，子弟兵捍卫着国家的安全，这些使每个中国人感受到（） A．香港、澳门的富有 B．香港、澳门的开放
C．一种民族的自尊和快乐
D．香港、澳门的发展与我们息息相关
4.如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那么这样的人就没有（ ）
A．自己的利益B．个人荣誉感 C．自己的尊严D．高傲的表现 5.一位中国外交官在家里举办宴会，招待来访的外国朋友。其中一位日本朋友看见外交官的太太，便夸奖道：“先生，您的太太温柔婉约，真像我们日本女人。”外交官的太太听后，便对日本朋友说：“_______。”
下列回应中，既维护人格、捍卫民族尊严，又不显得咄咄逼人的是（） A．您说得有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常 B．你胡说！日本女人哪能和我们中国女人比
C．您过奖了，日本女人的温柔婉约世界闻名，我哪能比得上 D．谢谢您的夸奖，真荣幸我能与日本女人相提并论 二 、 非选择题
“工作很久了，总是不喜欢和那家工厂合作，总觉得他们不尊重人，每次电话里都透露着不耐烦的口气。今天又打电话过去问价，可是对方只是口头报价，不愿意发电子邮件，我不由得生起气来。旁边的同事出主意：你发传真过去看看。于是不久报价过来了。仔细想想，原来如此：你口头询问人家，人家自然口头答复你，你庄重地发传真过去，他们当然也尊重你。其实，人与人之间需要互相尊重，要想别人尊重你，你就必须先尊重别人！” （1）这一事例说明了什么道理？
（2）在与他人交往时我们应该注意什么呢？
【纠错】
第二课 扬起自信的风帆
第一框 “我能行”
【学习目标】
1、懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑、自负的区别。
2、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，形成积极向上、自信
的生活态度
【活动方案】
活动一：感受自信
1、看教材第18页“罗丹塑像”的故事，思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
2 小资料：罗凤枝出生时就没有双臂，但她却苦练电脑操作。2009年12月上旬，她代表山西参
加了全国双上肢障碍者书画及才能展示活动，她精湛的技艺让人惊叹。对此，罗凤枝笑着说：“我能行，我需要一个展示自己才能的机会。”
填一填：发现我的“我能行！”
⑴ ，我能行！
⑵ ，我能行！ ⑶ ，我能行！ ⑷ ，我能行！
„„（小提示：可以从学习、生活、体育、文艺活动、技能、特长等方面来考虑） 3、说一说：自己感触最深的“我能行”，小组内交流。（提示：你当时面对的是什么困难，你是怎么想的？怎么做的？结果是怎样的？你的感受是什么？）
4、议一议：“我能行”体现了一种什么心态。什么是自信？它有哪些表现？
活动二：正确认识自信 1、请你来分析：
材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 思考：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
材料二：进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。 思考：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
2、讨论： 自负、自卑与自信相比有何不同？（结合教材21～22页内容说明）
3、谈谈：自负、自卑和自信的人平时都有什么样的行为表现？（如：走路、说话、面对困难的态度等）。我们应该如何对待自负和自卑这两种心理。
【课后检测】
㈠、选择题
1、（多选题）自信的人，往往 （ ）
A、 确信自身力量，B、 深信自己能做成某件事，C、 实现追求目标 D、 很自负 E、 不听别人的见解 F、 相信“我能行”
2、“谁最大”的寓言故事告诉我们，青蛙的悲剧根源是（ ） A、 谦虚 B、自强 C、自卑 D、自负 3、著名心理学家卡内基经常提醒自己的一句箴言是：“我想赢，我一定能赢，结果我又赢了。”可见 （ ）
A、有了自信，任何事情都可以办好 B、相信自己行，是一种信念、一种力量 C、自信就是拒绝别人的帮助 D、只有有自信，就一定能成功 4、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在 “我能行”，这种“我能行”的态度，就是自信。
①思想上相信 ②口头上承诺 ③行为上表现 ④情感上体验 A.①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ ㈡、简答题 材料一：一天，一只小鸡碰到一只小鸭，它们各说自己的缺点。小鸡对小鸭说：“我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我不会捉虫。”
材料二：有一次，长颈鹿和绵羊在一起比谁的本领大，长颈鹿说：“我个子高，能吃到树尖上的叶子，可你吃不到！”绵羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到！”
⑴、材料一、二中的主人公产生不同的认识，原因在哪里？
⑵、这两则材料给予我们什么启示？
【纠错】