教 学 设 计
科目:语文 课题 课型 理论 知识目标 教学 目标 能力目标 情感目标 重点 教材 分析 难点 关键 教学 方法 教法 学法 生活在大自然的怀抱里 班级 09 船修 1、2;09 船驾 任课教师 授课时间 王芸 10 年 月 日
欣赏作者笔下的大自然的宁静与美丽的图景。 理解作者由大自然而引发的想象,进而展开联想。 正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系,从而热爱自然,善 待自然。 欣赏作者笔下的大自然的宁静与美丽的图景,理解课文借景言志的 特点。 由大自然而引发的联想与想象。 培养学生热爱自然,善待自然。 讲授法、分析法、对话法。 欣赏法、读书指导法、练习法。 语文书、教参、笔。 师生互动 师生问候 一、背景介绍:16~18 世世纪是法国从封 建社会向资本主义社会过渡的重要时期。 教师介绍 这个时期的后半期在法国历史上称为 “ 旧 制度”。 二、 认识了解作者:卢梭 (1712——1778) 三、反复诵读:品味作者轻盈而真挚的语 言,感受作者陶醉自然的心境,享受自然 学生根据阅读 的快乐。 提示自己归纳 第1段 生活层面 作者交代一天行踪的用意何在? 清早 看日出 上午 做杂事 中午 忙用膳 到树林中去 (躲避世事 向往大自然) 第2段 想象层面 作者想象中的大自然乐园是怎样的? 时间 1 9
教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 导入新课
30
新授内容
练习巩固
课堂小结
布置作业
表达了作者怎样的心境? 第3段 精神层面 作者的思想从低处上升高处。 四、文章主要写作特色:语言优美,联想 丰富、形散神聚 五、拓展思考: 走出教室,来到大自然面前,你会产 生哪些想象和联想呢? 六、应用训练 (1)结合近期学习生活及社会实践, 思考当我们在学习生活中遇到竞争与压力 时,要如何面对?如何调整自己? (2)18 世纪的卢梭“崇尚自然” ,请 结合生活写出 21 世纪的我们是如何“崇尚 自然”的。
教师指导 学生朗读。
20
学生提问 学生回答 学生体会
20
10 学生讲述
板书设计
永 远 清 新 的 华 丽 的 图 景
金色 紫红 宏伟 纤丽 纷繁
燃料木 欧石南 树木 灌木 花草
课后小结
教 学 设 计
科目:语文 课题 课型 理论 知识目标 教学 目标 能力目标 情感目标 重点 教材 分析 难点 关键 教学 方法 教法 学法 生活在大自然的怀抱里 班级 09 船修 1、2;09 船驾 任课教师 授课时间 王芸 10 年 月 日
欣赏作者笔下的大自然的宁静与美丽的图景。 理解作者由大自然而引发的想象,进而展开联想。 正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系,从而热爱自然,善 待自然。 欣赏作者笔下的大自然的宁静与美丽的图景,理解课文借景言志的 特点。 由大自然而引发的联想与想象。 培养学生热爱自然,善待自然。 讲授法、分析法、对话法。 欣赏法、读书指导法、练习法。 语文书、教参、笔。 师生互动 师生问候 一、背景介绍:16~18 世世纪是法国从封 建社会向资本主义社会过渡的重要时期。 教师介绍 这个时期的后半期在法国历史上称为 “ 旧 制度”。 二、 认识了解作者:卢梭 (1712——1778) 三、反复诵读:品味作者轻盈而真挚的语 言,感受作者陶醉自然的心境,享受自然 学生根据阅读 的快乐。 提示自己归纳 第1段 生活层面 作者交代一天行踪的用意何在? 清早 看日出 上午 做杂事 中午 忙用膳 到树林中去 (躲避世事 向往大自然) 第2段 想象层面 作者想象中的大自然乐园是怎样的? 时间 1 9
教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 导入新课
30
新授内容
练习巩固
课堂小结
布置作业
表达了作者怎样的心境? 第3段 精神层面 作者的思想从低处上升高处。 四、文章主要写作特色:语言优美,联想 丰富、形散神聚 五、拓展思考: 走出教室,来到大自然面前,你会产 生哪些想象和联想呢? 六、应用训练 (1)结合近期学习生活及社会实践, 思考当我们在学习生活中遇到竞争与压力 时,要如何面对?如何调整自己? (2)18 世纪的卢梭“崇尚自然” ,请 结合生活写出 21 世纪的我们是如何“崇尚 自然”的。
教师指导 学生朗读。
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学生提问 学生回答 学生体会
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10 学生讲述
板书设计
永 远 清 新 的 华 丽 的 图 景
金色 紫红 宏伟 纤丽 纷繁
燃料木 欧石南 树木 灌木 花草
课后小结