《在祖国怀抱里》说课及教学反思
安国市向阳学区观音堂小学 王莹莹
各位老师，你们好！歌表演《在祖国怀抱里》是人教版小学音乐
三年级上册第二单元中的第一课。
这节课的教学目标是有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》，感受
歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑、快乐。并能进行歌
表演。
本课的教学重点是有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。教学难
点是四分休止符的正确演唱。这节课我采用了听唱法，讨论法、表演、
合作、示范让学生愉快地学习。我准备的教具有手风琴、录音机 、
录音带、课件等。
音乐是听觉的艺术，音乐是情感的艺术，通过“听”、“唱”、“创
编”，让学生在“听”中感受音乐，在“唱”中理解歌词，在亲切、和
谐、愉快、平等的氛围中，师生有感情的演唱歌曲，享受音乐，感受
音乐，体验真情。在教学过程中我采用以唱歌的形式师生问好，拉近
教师跟学生的距离，沟通情感。通过教师范唱激情导入新课，播放少
数民族课件，让学生了解少数民族生活的地区及音乐风格。接着让学
生用听唱法学习歌曲，培养学生自主的学习，大大提高了学生的学习
兴趣。利用拍手、拍肩、跺脚练习节奏，正确处理四分休止符的运用，
让他们在玩中学到基本知识技能，启发学生有感情、有语气地演唱歌
曲，我在每个小节上都详细地讲解了演唱方法，这样学生能够更好的
演唱歌曲，接下来我启发学生创编动作表现歌曲，让学生发挥自己的
才能，自我展示，培养了学生的创新能力。
最后情感教育让学生在欢快的乐曲中歌表演结束本课。 接下来我谈谈本节课的教学反思：
《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的歌表演曲目，本课要求学
生有表情的、用热情欢快的声音演唱歌曲，并通过自己的创作对歌曲
进行表演。在教学中，我紧紧围绕这两个目标展开教学，针对三年级学生活泼好动、表现欲强的特点，我设计了接龙游戏、动作创编等环节，同时制作了精美的课件，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
为突破难点，我运用拍手、拍肩、跺脚动作，练习节奏，帮助学生很好地掌握了四分休止符，这种自然地渗透让他们在玩中就掌握了基本的乐理知识，还培养了对音乐的兴趣。
在创编动作环节中，我注重学生个性的发展，努力培养其创新能力，我示范了几个基本动作，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。但值得思考的是教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，不能很好的发挥自己的创作才能，在新课程标准中，音乐是一种通过聆听音乐、表现音乐并以音乐创造活动为主的审美活动，因此愉悦身心才是音乐教育的主要目的。
教育是用心的事业，只要我们有一颗爱孩子的心，真正地用心对待自己的每一堂课，精心设计每一个教学环节，珍惜每一次与学生的沟通，就一定会感受到教育的乐趣，体验到教育的幸福，让孩子每一天都在期待和惊喜中度过。
《在祖国怀抱里》说课及教学反思
安国市向阳学区观音堂小学 王莹莹
各位老师，你们好！歌表演《在祖国怀抱里》是人教版小学音乐
三年级上册第二单元中的第一课。
这节课的教学目标是有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》，感受
歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑、快乐。并能进行歌
表演。
本课的教学重点是有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。教学难
点是四分休止符的正确演唱。这节课我采用了听唱法，讨论法、表演、
合作、示范让学生愉快地学习。我准备的教具有手风琴、录音机 、
录音带、课件等。
音乐是听觉的艺术，音乐是情感的艺术，通过“听”、“唱”、“创
编”，让学生在“听”中感受音乐，在“唱”中理解歌词，在亲切、和
谐、愉快、平等的氛围中，师生有感情的演唱歌曲，享受音乐，感受
音乐，体验真情。在教学过程中我采用以唱歌的形式师生问好，拉近
教师跟学生的距离，沟通情感。通过教师范唱激情导入新课，播放少
数民族课件，让学生了解少数民族生活的地区及音乐风格。接着让学
生用听唱法学习歌曲，培养学生自主的学习，大大提高了学生的学习
兴趣。利用拍手、拍肩、跺脚练习节奏，正确处理四分休止符的运用，
让他们在玩中学到基本知识技能，启发学生有感情、有语气地演唱歌
曲，我在每个小节上都详细地讲解了演唱方法，这样学生能够更好的
演唱歌曲，接下来我启发学生创编动作表现歌曲，让学生发挥自己的
才能，自我展示，培养了学生的创新能力。
最后情感教育让学生在欢快的乐曲中歌表演结束本课。 接下来我谈谈本节课的教学反思：
《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的歌表演曲目，本课要求学
生有表情的、用热情欢快的声音演唱歌曲，并通过自己的创作对歌曲
进行表演。在教学中，我紧紧围绕这两个目标展开教学，针对三年级学生活泼好动、表现欲强的特点，我设计了接龙游戏、动作创编等环节，同时制作了精美的课件，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
为突破难点，我运用拍手、拍肩、跺脚动作，练习节奏，帮助学生很好地掌握了四分休止符，这种自然地渗透让他们在玩中就掌握了基本的乐理知识，还培养了对音乐的兴趣。
在创编动作环节中，我注重学生个性的发展，努力培养其创新能力，我示范了几个基本动作，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。但值得思考的是教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，不能很好的发挥自己的创作才能，在新课程标准中，音乐是一种通过聆听音乐、表现音乐并以音乐创造活动为主的审美活动，因此愉悦身心才是音乐教育的主要目的。
教育是用心的事业，只要我们有一颗爱孩子的心，真正地用心对待自己的每一堂课，精心设计每一个教学环节，珍惜每一次与学生的沟通，就一定会感受到教育的乐趣，体验到教育的幸福，让孩子每一天都在期待和惊喜中度过。