《空间设计》教学大纲
制订单位： 执 笔 人： 审 核 人： 批 准 人：
一、课程基本信息
1．课程中文名称：空间设计 2．课程英文名称：Space Design 3．课程类别：专业必修课(理论课)
4．适用专业：环境艺术设计 5．总学时：32学时
二、教学与实践目标
本课程培养学生建立空间设计概念，为后续课程建立专业设计基础的课程。学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。
三、重点与难点
教学重点：在环境艺术设计中，空间构成和空间造型的基础知识 教学难点：空间创意让同学由空间想象到空间的构绘
四、教学内容与课时分配：
五、教学目的和要求： 第一章 环境空间设计概论 第一节 空间设计概论 1、从容器说到空间概念的解读 2、空间造型的创造历史和发展
3、空间设计的分类与内容 4、空间设计的特征与设计原则 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生初步了解空间的基本概念及空间设计中所涉及到的内容，以便学生更好地掌握从事空间设计行业所需的知识和理念，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。 第二节 空间的形态生成与组合形式
1、 由不同空间功能生成的室内外空间形态与组合形式 2、 由不同时代精神及空间理念形成的空间形态 3、 由不同建筑结构形成的空间形态与组合形式 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生了解空间的生成与组合形式，以便学生更好地掌握如何从事空间设计所需的知识和理念，为进一步深入学习空间设计奠定基础。 第三节 空间的类型与空间组合 1、不同功能形成的空间类型与空间组合 2、不同的空间形态形成的空间类型与空间组合 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，以便学生更好地了解空间类型形成的原因及组合形式，为动手制作空间模型提供一个理论前提 第四节 空间构成的形式及形式美的规律 1、形式、形式的属性及变化 2、形式美的规律在实际中的运用 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生更好地了解空间构成的形式及形式美的规律，以便学生在实际设计过程中如何去运用形式美 第二章 空间创意（创造的游戏） 第一节 开启自由想象挖掘原动力
第二节 构绘：由平面到立面空间的思维与转换 【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生了解空间设计中该如何去理解并设计空间，设计过程中需要考虑的各项因素和设计观念与风格变迁及未来空间设计的发展趋势。 第三章 搭建模型——体会从空间想象到现实模拟的乐趣 第一节 “戏剧性”的模型意义 第二节 空间模型分类
第三节 模型制作设计、模型主体及配景绿化制作设计 【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生动手制作自己的作品，深刻体会由虚拟空间设计到实体空间设计的过程，为将来从事设计工作打下基础
六、教学文件与教学形式
教 材：《空间构成与造型》段邦毅 主编 中国电力出版社 参考书：
1、《建筑空间组合论》 彭一刚著 中国建筑工业出版社 2、《室内设计思维与方法》 郑曙阳著 中国建筑工业出版社 教学形式： 课堂讲授 ，作品赏析，作业辅导
七、考核方式及成绩评定
考核方式：平时成绩以每次作业和课堂提问作为考核的主要方式
成绩评定：百分制。出勤率20%平时成绩（占20%）期末考试成绩（占60%）之和。
《空间设计》教学大纲
制订单位： 执 笔 人： 审 核 人： 批 准 人：
一、课程基本信息
1．课程中文名称：空间设计 2．课程英文名称：Space Design 3．课程类别：专业必修课(理论课)
4．适用专业：环境艺术设计 5．总学时：32学时
二、教学与实践目标
本课程培养学生建立空间设计概念，为后续课程建立专业设计基础的课程。学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。
三、重点与难点
教学重点：在环境艺术设计中，空间构成和空间造型的基础知识 教学难点：空间创意让同学由空间想象到空间的构绘
四、教学内容与课时分配：
五、教学目的和要求： 第一章 环境空间设计概论 第一节 空间设计概论 1、从容器说到空间概念的解读 2、空间造型的创造历史和发展
3、空间设计的分类与内容 4、空间设计的特征与设计原则 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生初步了解空间的基本概念及空间设计中所涉及到的内容，以便学生更好地掌握从事空间设计行业所需的知识和理念，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。 第二节 空间的形态生成与组合形式
1、 由不同空间功能生成的室内外空间形态与组合形式 2、 由不同时代精神及空间理念形成的空间形态 3、 由不同建筑结构形成的空间形态与组合形式 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生了解空间的生成与组合形式，以便学生更好地掌握如何从事空间设计所需的知识和理念，为进一步深入学习空间设计奠定基础。 第三节 空间的类型与空间组合 1、不同功能形成的空间类型与空间组合 2、不同的空间形态形成的空间类型与空间组合 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，以便学生更好地了解空间类型形成的原因及组合形式，为动手制作空间模型提供一个理论前提 第四节 空间构成的形式及形式美的规律 1、形式、形式的属性及变化 2、形式美的规律在实际中的运用 【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生更好地了解空间构成的形式及形式美的规律，以便学生在实际设计过程中如何去运用形式美 第二章 空间创意（创造的游戏） 第一节 开启自由想象挖掘原动力
第二节 构绘：由平面到立面空间的思维与转换 【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生了解空间设计中该如何去理解并设计空间，设计过程中需要考虑的各项因素和设计观念与风格变迁及未来空间设计的发展趋势。 第三章 搭建模型——体会从空间想象到现实模拟的乐趣 第一节 “戏剧性”的模型意义 第二节 空间模型分类
第三节 模型制作设计、模型主体及配景绿化制作设计 【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生动手制作自己的作品，深刻体会由虚拟空间设计到实体空间设计的过程，为将来从事设计工作打下基础
六、教学文件与教学形式
教 材：《空间构成与造型》段邦毅 主编 中国电力出版社 参考书：
1、《建筑空间组合论》 彭一刚著 中国建筑工业出版社 2、《室内设计思维与方法》 郑曙阳著 中国建筑工业出版社 教学形式： 课堂讲授 ，作品赏析，作业辅导
七、考核方式及成绩评定
考核方式：平时成绩以每次作业和课堂提问作为考核的主要方式
成绩评定：百分制。出勤率20%平时成绩（占20%）期末考试成绩（占60%）之和。