《 满井游记 教学实录 初中组） 一等奖 ⑧杨丹 妮 ／ 教 、 理 执 整师 ： 一 段 时 间 大 连 的 天 气 特 前别 不 好 ， 风 时 作 。 可 是 周 日天稍 冻 和 ， 师 就 带 着 女 儿 一 起 去 了 公 园 老 踏 青 ， 你 们 有 没 有 出 去 ？ （ 答 没 生 有 。 哦 ， 促 一 室之 内了。 要 紧 ， ） 局 不 口 自们 今 天 一 起 跟 着 袁 宏 道 去 满 井 看 看 ， 可 以填 补 这 个 遗 憾 。 也 （ 板 书 题 目、 者 。 ） 师 作 师 ： 一 节 课 我 们 已 经 进 行 了 上生 １我喜 欢 “ 膏 微 润 ” “ ： 土 、一 望 空 阔 ” “ 笼 之 鹄 ” 这 几 个 四 字 、脱 词语 。作 者站 在肥 沃 的土地 上 ， 一眼 望 去 没 有 边 际 ， 出 了土 地 的 广 写和 阔 ， 脱 笼 之 鹄 ” 个 词 还 用 了 比 “ 这喻 。 作 者 站 在 这 土 地 上 ， 像 飞 出 就 笼 里 的 天鹅 ， ， 心 隋特 别 快 乐 ， 觉 感特别 自由。 师 ： ， ， 坐 。 你 敢 于 第 一 嗯 好 请第 一 课 时 的 学 习 ，疏 通 了 文 意 ， 初 愉 快 。 步感 知 了文章 内容 ， 节 课 我们来 这 深入地 学 习这篇 文章 。 （ 显。 ） 屏 师 ： 是如 何知道 的呢？ 你 个 举 手 ， 气 可 嘉 。 你 将 这 幅 画 面 勇描 绘 出 来 ， 我 们 感 同 身 受 。 这 四 让生 ４： 物 都 写 得 很 美 ， 且 字 词 语 中 不 但 包 含 了 如 此 丰 富 的 景 而文 章 结 尾 也 说 “ 知 郊 田 之 外 未 始 内 容 ， 潜 藏 着 修 辞 手 法 和 作 者 的 始 还 生 ２ “ 鬣 寸 许 ” 个 词 也 用 ：浅 这， 这 诵 读 课 文 ， 括 说 说 文 章 当 中 无 春 也 ” 就 是 他 的 感 慨 ， 才 知 道 心 情 。 还 有 同样 运 用 修 辞 的 吗 ？ 概 阿。 都 写 了哪 些 景 物 ？ 作 者 的 心 情 怎 郊 外 不 是 没 有 春 天 ０ 样 ？ 师 ： ， 么 多 的景 物 ， 此 丰 了 比 喻 。 田 中 的 麦 苗 微 微 飘 动 ， 哦 这 如 变 富 的 内 容 ， 么 愉 悦， 心 情 ， 是 成 了 飞 跑 的 骏 马 。 望 无 际 的 田 地 这 的 但 一（ 自 由诵 读 课 文 。 ） 生 浅 师 ： 家 读 得 很 投 入 。 哪 位 同 作 者 这 篇 文 章 却 用 了 区 区 不 到 两 上 ， 绿 的 麦 苗 已 经 从 泥 土 中 探 出 大 刚 就 学 能 说 说 ， 篇 文 章 中都 写 了 哪 些 百 字 。那 么 他 是 如 何 做 到 的 呢 ？ 大 头 来 ， 刚 只 有 一 寸 多 ， 像 马 鬃 这景 物？ 家 有 没 有 发 现 这 篇 文 章 的 语 言 有 毛 一 样 。 一生 １ 首 先 写 了高 大 的柳 树 ， ： 然 后是 肥沃 的土壤 。 个 特点？ （ 思考 。 ） 生 师 ：你 描 述 的 真 美 。 可 谓 是 “ 麦 ’ 遥 看 近 却 无 ” 。 得 沈 得 ‘ 色 了 记师 ： 的 回 答 很 有 层 次 ， 用 你 你了首 先、 后这 样 的词使 你 的回答 然壤 。还 有吗？ 生 （ ）四字词语 特 别多 。 杂 ： 潜 在 《 草 》 写 到 的 “ 烟 满 地 送 春 中 轻了 四 个 字 就 把 景 物 的 特 征 和 自 己 师 ： 我 们 就 一 起 来 品 一 品 它 征 糁 ， 色 茸 茸 染 蔚 蓝 ” 作 者 才 用 那 一 。（ 显。 ） 屏 非 常 有 条 理 。 景 物 写 了 柳 树 和 土 的妙 处 吧 。的审 美感 受鲜 明地 表现 了出来 ， 更阔 了呢 ！ 生 ２ 接 下 来 写 了冰 面 ， 波 ： 水速 读 课 文 ， 出 文 中 你 喜 爱 的 厉 害 了 。 师 的 心 情 好 像 也 变 得 开 画 老 （ 读 课 文 ， 词 语 。 巡 视 。 生 画 师 ）的 波 纹 ， 是 水 。 还 有 山 峦 、 条 、 四 字 词 语 ， 品 看 它好 在 哪 里 ？ 就 柳 品 麦 田， ， 有各种 动物 。 啊 还 师 ： 找 的很 多。能 依着 文章 你 的写作 顺序来 说也 很好 。 写 了很 多 不 同 的人 。 么 多 的 景 物 ， 师 想 问 一 下 作 者 的 老 心情 如何 呢？ 生 ３： 最 喜 欢 第 二 段 的 “ 我 波 师 ：有 的同学做 的非 常好 ， 色乍 明 ， 浪层层 ， 澈 见底 ” “ 一 鳞 清 。 冰 边 画 ， 边 在 旁 边 批 注 ， 是 一 种 皮 始 解 ” 它 写 出 了 冰 刚 化 开 的 样 一 这 ， 子 。 “ 色 乍 明 ” 好 ， 波 才 刚 刚 波 也 水 师 ： 能 深 入 说 说 为 什 么 用 这 你 生 ３： 为 冰 皮 始 解 ， 色 乍 因 波明。 生 ３： 师 ， 想 补 充 一 下 ， 很 好 的 读 书 习惯 。 老 我 还 师 ： 很 细 心 。 作 者 看 到 了这 答 学 生 疑 问 。 ） 你 （ 同 桌 之 间 交 流 。师 巡 视 ， 开 始 明 亮 ， 非 常 清 澈 。 生 解 水 师 ： 咱 们 同 学 今 天 比较 拘 谨 ， 个 词 就 能 写 出 它 的 清 澈 吗 ？ 没 关 系 ， 情 地 展 示 自 己就 好 。 哪 尽 生 ４： 感 觉 他 很 高 兴 ， 常 位 同 学 敢 于 先 说 ？ 试 一 试 ！ 我 非０微 … ２ Ｂ 软 ．（ 笑。 ） 生 地 品 。 再 想 想 ，乍 ” 什 么 意 思 ？ 你 “ 是 “ 解 ” 那 么 之 前 没 解 时 是 什 么 样 始 ，子？ 生 ５： 曝 沙 之 鸟 ， 浪 之 鳞 ” 心 情 也 是 一 个 比 较 。 面 是 给 后 面 “ 呷 ， 前作 铺 垫。 师 ： 个地 方可 以看 出是 鱼？ 哪 师 ： 叫 笼 统 地 说 ， 叫 细 细 是 鸟 ， 鱼 。 这 不 是 师 ： 的 思 维 非 常 好 。 用 了一 你互 （ 念 书 下 注 释 ， 住 “ ” ） 个 前 后 关联 、 相 照 应 的 方 式 。 先 生 抓 鳞 。 师 ：鳞 ” 你 这 个 词 抓 得 很 好 。 看 前 边 ， 么 多 不 好 的 景 色 。 你 能 “ ， 这 来 ， 了 借 代 。 哪 些 字 可 以 看 出 它 用生 ５： 曝 ” “ ” “ 和 呷 。 生 ３： 水 一 直 在 冰 层 底 下 ， 作 者 没 有 直 接 说 是 鱼 ， 把 鳞 说 出 再 给 老 师 描 述 一 下 吗 ？ 沉 但 淀 了 ， 清澈 了。 就 个 原 因 ，才让 我们 感 觉 到 如— — “ 之 新开 ” 它生动 地 写出 了早春 镜 ， 心情吗？ 生 ３： 快 。 愉 （ 描 述 画面 。 ） 生 师 ： ， 就 出 味 道 了 。因 为 这 们 是 悠 然 自 得 的 ？ 好 这 师 ： 家 看 Ⅱ ， 是 这 样 的 四 大 阿 就字 词 语 ， 住 了 景 物 的 特 点 ， 出 抓 写用 。 用 同 学 刚 刚 的 话 说 ， 言 非 常 语 简 单 ，蕴涵 的意 思却 非 常丰 富 ， 老 师 想 起 一 个 词 ， 来 形 容 它 再 恰 当 用体 师 ： 们 来 看 这 个 “ ” ， 了作 者 的 情 感 ， 现 了 结 构 上 的 作 我 呷 字 怎生 （ ）吸。 齐 ： 师 ： 改为“ ” ？ 能 喝 吗 的 水 的 特 征 。 能 说 说 作 者 当 时 的 么 解 释 ？ 你 师 ： 仅 是愉 快ｕ 仅 Ｓ？生 （ ） 不 能 。 “ ” 写 出 了 不 过 — — 齐 ： 呷 更 鱼 的 悠 然 自得 ！ 师 ： 看 ， 里 的 鱼 自 由 自在 ， 你 这 生 ４： 觉 得 还 有 惊 喜 之 情 。 我 师 ： 么讲？ 怎 （ 板 书 ：言简 意丰” ） 师 “ 。 师 ： 师将 这一 课 的 四宇词语 老生 ４： 是 二 月 。 “ ” ￣ｊ 刚 这 里 的 鸟 还 悠 闲 地 晒 着 太 阳 ， 为 进 行 了 整 理 ： 这 始 ，．流 － － 因 刚 开 始 破 冰 。 “ ” 突 然 ， 刚 ， 春 天 来 了 ， 们 终 于 都 高 兴 地 出 来 乍 ， 刚 作 它 者 一 下 子 看 到 ， 惊 奇 ， 一 种 万 了 ，我 ” 想 和 它们 一样 快 乐 起 来 。 很 有 “ 也 物 复 苏 的惊 喜 之 情 。 不 但 是 他 们 ， 有 的 动 物 ， 有 了 所 也 师 ： 说 的 真 好 ！ 情 感 是 相 通 这 样 悠 然 快 乐 的 神 情 。 中 两 个 四 你 文 的 ， 有 这 样 深 入 地 走 进 去 ， 能 宇 词 语 就 告 诉 了 我 们 — — 只 才 与 作 者 一 起 感 同 身 受 。 几 个 词 不 这 生 （ ） “ 羽 鳞 鬣 ， 皆 有 喜 齐 ：毛 仅 写 出 了 景 物 的特 点 ， 且 还 蕴 藏 气 。 ” 而 （ 显。 ） 屏 天 气— — 余 寒 犹 厉 风— — 冻 风 时 作 、 沙 走 砾 飞柳 — — 高柳 夹堤 、将 舒 未 舒 、 柔 梢 披 风 水—— 冰 皮始 解 、波 色乍 明 、 鳞 浪 层 层 、 澈 见 底 清山 — — 娟 然 如 拭 、 妍 明 媚 鲜 土 — — 土 膏 微 润 、 望 空 阔 一了丰富 的情感 。 个 词 表 达 了 作 者 对 这 些 欣 欣 向 荣 景 物 的喜 爱 。 师 ：老 师 想 问 你 一 个 小 问 题 ， 生 ６ 老 师 ， 物 不能 有喜 气 ， ： 动 师 ： 能 发 现 问题 非 常 好 。 那 你么是 谁觉 得喜 气呢？ 生 ５： 喜 欢 “ 然 自 Ｎ－ 。 这 我 觉 得 运 用 了 拟 人 修 辞 。 我 悠 ” 动 物— — 曝 沙之 鸟 、 浪 之 鳞 呷 人 — — 泉 而 茗 者 ，蹬 而 歌 者 ， （ 齐读 。 ） 生 生 ６： 作 者 ， 心 情 好 ， 看 红 装 而 蹇 者 是 他 就 什 么 者 好 了。 Ｂ 师 ： 切 景 语 皆情 语 。 自然 景 一 师 ：大 家 字 音 掌 握 得 很 准 确 ， 感 ， 读 边记 。 边 （ 女 生 分 类 读 ， 情 感 较 为 到 男 师 ：刚才 大家 在读 的时 候 ， 有是 谁 悠 然 自 Ｎ－ ？ 生 ５： 物 。 动 师 ： 什 么动 物？ 是 物 与人 的感情 情 态是 和谐 统 一 的 ， 这 一 次 男 女 生 分 类读 。 要注 意 情 触 景 生 情 ， 人 皆然 。 人 生 ７： 喜 欢 “ 舒 未 舒 ， 梢 我 将 柔开 ， 一 种 清 逸 之 美 。 作 者 的 心情 有披 风 ” 柳 树 随 风 飘 拂 ， 在 风 中散 位 ， 速 较 慢 。 ） 。 语 也 随风飘 拂 起来 了， 让人 快 乐。 真 没 有 发 现 这 些 词 语 读 起 来 特 别 有 师 ： 得 多 美 啊 。 Ｉ Ｂ 的 杨 柳 节 奏 感 ？ 是 四 字 词 语 的 另 外 一 个 说 Ｉ － ： ， Ｌｊ 这虽没 有 “ 城 杨 柳弄 春柔 ， 离忧 ， 作 用 ， 律优 美 。 西 动 韵 泪 难 收 ” 哀 怨 ， 没 有 “ 烟 惹 雾 的 也 含（ 板 书 ：韵律优 美” ） 师 “ 。 师 ： 这 样 的 四 宇 词 语 在 以往 像 的 学 习 中还 有 很 多 ，开 动 脑 筋 ， 想每 依 依 ” 离 愁 ， 它 照 样 柔 美 迷 的 但人 。 （ 踊 跃发 言。 ） 生 走 砾 ” 景 象 ， 后 面 的 景 物 描 写 的 和想 看 以 前 学 过 的 文 章 中 还 有 哪 些 （ 桌 间思考 、 论 、 流 。 ） 同 讨 交 生 ８ 我 觉 Ｎ－余 寒 犹 厉 、 沙 这 样 的 四 字 词 语 ？ ： “ 飞 作 了 一 个 比 较 ，前 边 作 者 不 能 出 生 ｌ《 峡 》 “ 岸 连 山 ， ：三 中 两 略 去 ， 抑 ， 来 能 出 去 的 那 种 快 乐 ， 无 阙 处 。 重 岩 叠 嶂 ， 天 蔽 日” 这 压 后 隐 ，２ １ ． ８Ｂ话 文孰 学 通讯 ｏ ２ －／ ７。 些是 写 山的。 大 家 听 听 看 通 不 通 顺 ？ （生 答 不 柳 环 绕 中 ， 个 ， 亭 若 隐 若 现 。 一 Ｊ 、 师 ：“ 浅 黄 深 二 月 时 ， 檐 绿 傍生 ２： 三 峡 》 “ 湍 绿 潭 ， 《 中 素 回 通 。 ） 说 明 一 个 问 题 。 语 义 是 对 这些是 写水 的。 清 倒 影 。 悬 泉 瀑 布 ， 漱 其 间 ”这 的 ， 文 的 四 字 词 语 要 想 用 在 现 代 临 水 一 枝 枝 ” 多 美 的 一 幅 画 面 。 飞 ， 古 ， 刚 文 当 中 ， 必 须 要 注 意 它 具 体 的 语 才 老 师 说 ，在 描 述 的 过 程 当 中 ， 我 现概 念不 明 、 用集合 等错 误。 ， 很 多诗 词 ， 过 很 多文 章 ， 些都 误 好 见 这再试试 看 。 生 ３： 观 潮 》 的 “ 波 万 仞 ” 境 ， 证 文 字 的 通 顺 。 否 则 就 会 出 们 学 过 的 不 但 是 四 字 词 语 ， 学 过 《 里 鲸 保 还也 是 写 水 的 。 还 有 “ 波 不 兴 ” 水 。 生 ４： 风 的 有 “ 冬 烈 风 ” 写 穷 。可 以 用 一 下 。 面 关 于 草 原 的 这 一 下 生 ２： 步 在 路 上 ， 抬 头 ， 漫 一 便师 ：Ⅱ 自们 同 学 已 经 说 了 很 多 生 １ “ 阳 的 暖 流 融 化 了 冰 幅 ， 位 同 学 能 为 大 家 用 用 看 。 ：太 哪 了 ， 此 可 见 同 学 们 平 日 的 功 底 很 层 ” 句 话 删 去 ， 成 “ 皮 始 解 ” 由 这 换 冰 。扎 实 ！ 师 将 Ｄ ，Ｊ 学 的 四 册 教 材 “ 春 时 候 ， 冬 天 的 严 寒 渐 渐 开 始 觉 豁 然 开 朗 ， 望 空 阔 的 草 原 上 芳 老 Ｂ（ 所 Ｆ － 早 一所 有 古 文 中 涉 及 到 的 四宇 词 语 ， 退 出 ， 觉 得 冷 。 皮 始 解 ， 下 一 草 鲜 美 ， 草 丰 茂 。 处 有 小 丘 ， 给 仍 冰 滴 百 远 起大 家 整 理 了 一 下 。 面 老 师 给 你 们 个 一 个 粗 大 晶 莹 的 水 珠 ， 告 了 春 伏 不 断 ， 处 是 高 高 的 草 原 ， 儿 、 下 宣 近 牛 点 时 间 ， 己 出声 读 一读 ， 一 看 天 的 到来 。 ” 自 看 这 些词 语 中 ， 没有 哪一 个你 不太 有背 一背 ， 谁 能记得 多。 看 清 楚 它 的 意 义 ， 以 举 手 问 。 然 后 “ 寒 渐 渐 开 始 退 出 ” 成 “ 寒 尤 可 严 换 余马 儿 在 河 边 吃 草 ， 一 过 ， “ 吹 风 有 风师 ：芳 草 鲜 美 ，百 草 丰 茂 ” “ 是生 ２： 觉 得 还 可 以 再 改 。 将 草 低 见 牛 羊 ” 别 致 景 观 。 我 的 厉 ” “ 春 时 候 ， 寒 尤 厉 。 太 阳 不 是 语 义 有 重 复 ？你 要 注 意 用 词 的 。早 余 在￣ ｉ同 ＇ － 这 的 照 射 下 冰 皮 始 解 ， 下 一 个 一 个 恰 当 。 ｏ ＹＪ 学 敢 于 去 试 ， 就 很 滴 来。” （ 下 发 整 理 好 的材 料 。 ） 师 解答 。 ） （ 朗读 、 疑 、 忆 。 师巡 视 粗 大 晶 莹 的 水 珠 ， 告 了 春 天 的 到 好 ， 言 是 一 个 磨 练 的 过 程 。 老 师 生 质 记 宣 语给 大 家 一 段 ， 是 作 家 梁 衡 《 那 这 在师 ： 们 学 习 语 言 、 累 语 言 我 积师 ： 要 注 意 语 句 上 的 通 顺 ， 遥 远 的 地 方 》 中 的 一 小 段 写 草 原 要最 终 是 为 了 运 用 语 言 。同 学 记 Ｎ－ 运 用 词 语 ， 要 用 得 恰 到 好 处 。 我 的 ， 师 把 它 拿 出 来 ， 大 家 读 一 差 就 老 给 不 多 了 ， 们 来 试 一 下 。 老 师给 大 们 懂 得 了 这 个 道 理 ， 来 做 一 个 练 下 吧 。 我 再 家 一 段 话 ， 是 老 师 从 一 个 学 生 的 习 ， 图 说 话 。 这 看 （ 显。） 屏 作 文 当 中 摘 取 过 来 的 ， 大 家 看 一 语 ， 它做 一 点 修 正 。 将 （ 显 “ 湖 风 光 ” “ 原 景 屏 西 和 草山 下 是 一 马 平 川 ，绿 草 如 烟 ， 起 起 伏 伏 地 ， 直 漫 到 天 边 ， 不 一 我看 ， 不 能 用 我 们 学 过 的 哪 一 个 词 致 ” 幅 图 。 ） 能 两 师 ：你 试 着 说 两 到 三 句 话 ， 由 想 起 了“ 似 穹 庐 ， 盖 四 野 ” 要 天 笼 的 （ 显 ： 春 时 候 ， 天 的 严 寒 用 到 两 个 或 三 个 口 们 学 过 的 四 字 古 老 民 歌 。 我 们 盘 坐 草 地 ， 持 鲜 屏 早 冬 自 手 渐 渐 开 始 退 出 ， 觉 得 冷 。 太 阳 的 词 语 ， 可 以 自 己 创 造 一 些 四 字 词 花 ， 对 湖 山 ， 浪 形 骸 ， 节 高 仍 也 遥 放 击 暖 流 融 化 了冰 层 ， 下 一 个 一个 粗 语 用 在 里 边 ， 要 注 意 联 系 上 下 语 唱 ， 觉 红 日压 山 。 滴 不 大 晶 莹 的 水 珠 ， 宣 告 了 春 天 的 到 境 ， 确 恰 当 地 使 用 ， ， 始 。 正 好 开 来。） 师 ： 美 ， 吧 ？ 不 要 紧 ， 们 真 对 我（ 小 组讨论 ， 巡 视指 导。 ） 努 力 积 累 ， 写 多用 ， 有一 天也 生 师 多 总师 ： 试 着 运 用 本 节 课 学 习 的 请够 更 加优 美。 师 ： 家 讨 论 很 热 烈 。 我 们 先 会 取 得 很 大 的 进 步 。 大 通过 本 节课 的学 习 ， 们 品析 我生 １ 撑 着 竹 篙 ， 荡 于 西 湖 ， 了 四 字 词 语 的 妙 处 ， 累 并 运 用 了 ： 游 积四 字 词 语 ， 一 调 ， 一 改 ， 它 能 看 第 一 幅 ， 湖 风 光 ， 来 试 试 ？ 调 改 使 西 谁 生 １ “ 化 了 冰 层 ” 以 换 成 水 皆缥 碧 。岸 边 的 柳 Ｊ ， 舒 未 舒 ， 它 们 ， 是 我 们 的 收 获 ， 时 我 们 ：融 可 Ｌ将 这 同 “ 皮 始 解 ” 冰 。水 里 的 鱼 儿 悠 然 自得 ， 天 边 的 云 还 得 感 谢 袁 宏 道 ， 给 ， 他 ｔ ｔ碌 Ｉ Ｉ 碌 的 师 ： 们 将 该 同 学 改 后 的 句 子 儿 ， 意 东 西 ， 一 幅 风 定 天 清 的 我 们 一 种 深 刻 的 人 生 启 示 。 近 自 咱 任 好 贴 读 一 下 ， 太 阳 的 暖 流 冰 皮 始 解 ” 美 丽 画 卷 。心 就 在 这 一 碧 万 顷 之 中 然 吧 ， 一 颗 柔 软 的 心 让 自 己 劳 心 “ 。 用豁 然开 朗起来 。 的 生 命 在 和 风 细 雨 中 再 次 展 露 迷 师 ： 好 ， 坐 。 景 到 情 。“ 人 的 笑 靥 ， 粗 糙 的 心 灵 在 杏 雨 微 很 请 由 游 让荡 于 西 湖 ， 皆 缥 碧 ” 句 ， 家 看 润 中 重 新 吐 出 嫩 绿 的 枝 芽 … … 水 这 大 是 否得 当。 （ 做部 分调 整。 ） 生 生 ２ 哓 雾 将 歇 ， 湖 的 杨 柳 ： 西谢谢 大 家 ！ 六 、 置 作 业 布 完 成 一 段 一 百 字 左 右 的 景 物 岸 边 ， 微 风 吹 拂 着 将 舒 未 舒 的 柳 描 写 ， 用 上 至 少 三 个 我 们 今 天 学 要 条 ， 梢 披风 。 面 上风 平浪 静 ， 柔 湖 时 到 的 词 ； 读 袁 宏 道 的 《 湖 游 记 阅 西 时漾起鳞 浪层 层 的涟 漪 。远 处 ， 高－ＦＵ 。 ￣》 ０语 学 Ｂ 文 … 软
《 满井游记 教学实录 初中组） 一等奖 ⑧杨丹 妮 ／ 教 、 理 执 整师 ： 一 段 时 间 大 连 的 天 气 特 前别 不 好 ， 风 时 作 。 可 是 周 日天稍 冻 和 ， 师 就 带 着 女 儿 一 起 去 了 公 园 老 踏 青 ， 你 们 有 没 有 出 去 ？ （ 答 没 生 有 。 哦 ， 促 一 室之 内了。 要 紧 ， ） 局 不 口 自们 今 天 一 起 跟 着 袁 宏 道 去 满 井 看 看 ， 可 以填 补 这 个 遗 憾 。 也 （ 板 书 题 目、 者 。 ） 师 作 师 ： 一 节 课 我 们 已 经 进 行 了 上生 １我喜 欢 “ 膏 微 润 ” “ ： 土 、一 望 空 阔 ” “ 笼 之 鹄 ” 这 几 个 四 字 、脱 词语 。作 者站 在肥 沃 的土地 上 ， 一眼 望 去 没 有 边 际 ， 出 了土 地 的 广 写和 阔 ， 脱 笼 之 鹄 ” 个 词 还 用 了 比 “ 这喻 。 作 者 站 在 这 土 地 上 ， 像 飞 出 就 笼 里 的 天鹅 ， ， 心 隋特 别 快 乐 ， 觉 感特别 自由。 师 ： ， ， 坐 。 你 敢 于 第 一 嗯 好 请第 一 课 时 的 学 习 ，疏 通 了 文 意 ， 初 愉 快 。 步感 知 了文章 内容 ， 节 课 我们来 这 深入地 学 习这篇 文章 。 （ 显。 ） 屏 师 ： 是如 何知道 的呢？ 你 个 举 手 ， 气 可 嘉 。 你 将 这 幅 画 面 勇描 绘 出 来 ， 我 们 感 同 身 受 。 这 四 让生 ４： 物 都 写 得 很 美 ， 且 字 词 语 中 不 但 包 含 了 如 此 丰 富 的 景 而文 章 结 尾 也 说 “ 知 郊 田 之 外 未 始 内 容 ， 潜 藏 着 修 辞 手 法 和 作 者 的 始 还 生 ２ “ 鬣 寸 许 ” 个 词 也 用 ：浅 这， 这 诵 读 课 文 ， 括 说 说 文 章 当 中 无 春 也 ” 就 是 他 的 感 慨 ， 才 知 道 心 情 。 还 有 同样 运 用 修 辞 的 吗 ？ 概 阿。 都 写 了哪 些 景 物 ？ 作 者 的 心 情 怎 郊 外 不 是 没 有 春 天 ０ 样 ？ 师 ： ， 么 多 的景 物 ， 此 丰 了 比 喻 。 田 中 的 麦 苗 微 微 飘 动 ， 哦 这 如 变 富 的 内 容 ， 么 愉 悦， 心 情 ， 是 成 了 飞 跑 的 骏 马 。 望 无 际 的 田 地 这 的 但 一（ 自 由诵 读 课 文 。 ） 生 浅 师 ： 家 读 得 很 投 入 。 哪 位 同 作 者 这 篇 文 章 却 用 了 区 区 不 到 两 上 ， 绿 的 麦 苗 已 经 从 泥 土 中 探 出 大 刚 就 学 能 说 说 ， 篇 文 章 中都 写 了 哪 些 百 字 。那 么 他 是 如 何 做 到 的 呢 ？ 大 头 来 ， 刚 只 有 一 寸 多 ， 像 马 鬃 这景 物？ 家 有 没 有 发 现 这 篇 文 章 的 语 言 有 毛 一 样 。 一生 １ 首 先 写 了高 大 的柳 树 ， ： 然 后是 肥沃 的土壤 。 个 特点？ （ 思考 。 ） 生 师 ：你 描 述 的 真 美 。 可 谓 是 “ 麦 ’ 遥 看 近 却 无 ” 。 得 沈 得 ‘ 色 了 记师 ： 的 回 答 很 有 层 次 ， 用 你 你了首 先、 后这 样 的词使 你 的回答 然壤 。还 有吗？ 生 （ ）四字词语 特 别多 。 杂 ： 潜 在 《 草 》 写 到 的 “ 烟 满 地 送 春 中 轻了 四 个 字 就 把 景 物 的 特 征 和 自 己 师 ： 我 们 就 一 起 来 品 一 品 它 征 糁 ， 色 茸 茸 染 蔚 蓝 ” 作 者 才 用 那 一 。（ 显。 ） 屏 非 常 有 条 理 。 景 物 写 了 柳 树 和 土 的妙 处 吧 。的审 美感 受鲜 明地 表现 了出来 ， 更阔 了呢 ！ 生 ２ 接 下 来 写 了冰 面 ， 波 ： 水速 读 课 文 ， 出 文 中 你 喜 爱 的 厉 害 了 。 师 的 心 情 好 像 也 变 得 开 画 老 （ 读 课 文 ， 词 语 。 巡 视 。 生 画 师 ）的 波 纹 ， 是 水 。 还 有 山 峦 、 条 、 四 字 词 语 ， 品 看 它好 在 哪 里 ？ 就 柳 品 麦 田， ， 有各种 动物 。 啊 还 师 ： 找 的很 多。能 依着 文章 你 的写作 顺序来 说也 很好 。 写 了很 多 不 同 的人 。 么 多 的 景 物 ， 师 想 问 一 下 作 者 的 老 心情 如何 呢？ 生 ３： 最 喜 欢 第 二 段 的 “ 我 波 师 ：有 的同学做 的非 常好 ， 色乍 明 ， 浪层层 ， 澈 见底 ” “ 一 鳞 清 。 冰 边 画 ， 边 在 旁 边 批 注 ， 是 一 种 皮 始 解 ” 它 写 出 了 冰 刚 化 开 的 样 一 这 ， 子 。 “ 色 乍 明 ” 好 ， 波 才 刚 刚 波 也 水 师 ： 能 深 入 说 说 为 什 么 用 这 你 生 ３： 为 冰 皮 始 解 ， 色 乍 因 波明。 生 ３： 师 ， 想 补 充 一 下 ， 很 好 的 读 书 习惯 。 老 我 还 师 ： 很 细 心 。 作 者 看 到 了这 答 学 生 疑 问 。 ） 你 （ 同 桌 之 间 交 流 。师 巡 视 ， 开 始 明 亮 ， 非 常 清 澈 。 生 解 水 师 ： 咱 们 同 学 今 天 比较 拘 谨 ， 个 词 就 能 写 出 它 的 清 澈 吗 ？ 没 关 系 ， 情 地 展 示 自 己就 好 。 哪 尽 生 ４： 感 觉 他 很 高 兴 ， 常 位 同 学 敢 于 先 说 ？ 试 一 试 ！ 我 非０微 … ２ Ｂ 软 ．（ 笑。 ） 生 地 品 。 再 想 想 ，乍 ” 什 么 意 思 ？ 你 “ 是 “ 解 ” 那 么 之 前 没 解 时 是 什 么 样 始 ，子？ 生 ５： 曝 沙 之 鸟 ， 浪 之 鳞 ” 心 情 也 是 一 个 比 较 。 面 是 给 后 面 “ 呷 ， 前作 铺 垫。 师 ： 个地 方可 以看 出是 鱼？ 哪 师 ： 叫 笼 统 地 说 ， 叫 细 细 是 鸟 ， 鱼 。 这 不 是 师 ： 的 思 维 非 常 好 。 用 了一 你互 （ 念 书 下 注 释 ， 住 “ ” ） 个 前 后 关联 、 相 照 应 的 方 式 。 先 生 抓 鳞 。 师 ：鳞 ” 你 这 个 词 抓 得 很 好 。 看 前 边 ， 么 多 不 好 的 景 色 。 你 能 “ ， 这 来 ， 了 借 代 。 哪 些 字 可 以 看 出 它 用生 ５： 曝 ” “ ” “ 和 呷 。 生 ３： 水 一 直 在 冰 层 底 下 ， 作 者 没 有 直 接 说 是 鱼 ， 把 鳞 说 出 再 给 老 师 描 述 一 下 吗 ？ 沉 但 淀 了 ， 清澈 了。 就 个 原 因 ，才让 我们 感 觉 到 如— — “ 之 新开 ” 它生动 地 写出 了早春 镜 ， 心情吗？ 生 ３： 快 。 愉 （ 描 述 画面 。 ） 生 师 ： ， 就 出 味 道 了 。因 为 这 们 是 悠 然 自 得 的 ？ 好 这 师 ： 家 看 Ⅱ ， 是 这 样 的 四 大 阿 就字 词 语 ， 住 了 景 物 的 特 点 ， 出 抓 写用 。 用 同 学 刚 刚 的 话 说 ， 言 非 常 语 简 单 ，蕴涵 的意 思却 非 常丰 富 ， 老 师 想 起 一 个 词 ， 来 形 容 它 再 恰 当 用体 师 ： 们 来 看 这 个 “ ” ， 了作 者 的 情 感 ， 现 了 结 构 上 的 作 我 呷 字 怎生 （ ）吸。 齐 ： 师 ： 改为“ ” ？ 能 喝 吗 的 水 的 特 征 。 能 说 说 作 者 当 时 的 么 解 释 ？ 你 师 ： 仅 是愉 快ｕ 仅 Ｓ？生 （ ） 不 能 。 “ ” 写 出 了 不 过 — — 齐 ： 呷 更 鱼 的 悠 然 自得 ！ 师 ： 看 ， 里 的 鱼 自 由 自在 ， 你 这 生 ４： 觉 得 还 有 惊 喜 之 情 。 我 师 ： 么讲？ 怎 （ 板 书 ：言简 意丰” ） 师 “ 。 师 ： 师将 这一 课 的 四宇词语 老生 ４： 是 二 月 。 “ ” ￣ｊ 刚 这 里 的 鸟 还 悠 闲 地 晒 着 太 阳 ， 为 进 行 了 整 理 ： 这 始 ，．流 － － 因 刚 开 始 破 冰 。 “ ” 突 然 ， 刚 ， 春 天 来 了 ， 们 终 于 都 高 兴 地 出 来 乍 ， 刚 作 它 者 一 下 子 看 到 ， 惊 奇 ， 一 种 万 了 ，我 ” 想 和 它们 一样 快 乐 起 来 。 很 有 “ 也 物 复 苏 的惊 喜 之 情 。 不 但 是 他 们 ， 有 的 动 物 ， 有 了 所 也 师 ： 说 的 真 好 ！ 情 感 是 相 通 这 样 悠 然 快 乐 的 神 情 。 中 两 个 四 你 文 的 ， 有 这 样 深 入 地 走 进 去 ， 能 宇 词 语 就 告 诉 了 我 们 — — 只 才 与 作 者 一 起 感 同 身 受 。 几 个 词 不 这 生 （ ） “ 羽 鳞 鬣 ， 皆 有 喜 齐 ：毛 仅 写 出 了 景 物 的特 点 ， 且 还 蕴 藏 气 。 ” 而 （ 显。 ） 屏 天 气— — 余 寒 犹 厉 风— — 冻 风 时 作 、 沙 走 砾 飞柳 — — 高柳 夹堤 、将 舒 未 舒 、 柔 梢 披 风 水—— 冰 皮始 解 、波 色乍 明 、 鳞 浪 层 层 、 澈 见 底 清山 — — 娟 然 如 拭 、 妍 明 媚 鲜 土 — — 土 膏 微 润 、 望 空 阔 一了丰富 的情感 。 个 词 表 达 了 作 者 对 这 些 欣 欣 向 荣 景 物 的喜 爱 。 师 ：老 师 想 问 你 一 个 小 问 题 ， 生 ６ 老 师 ， 物 不能 有喜 气 ， ： 动 师 ： 能 发 现 问题 非 常 好 。 那 你么是 谁觉 得喜 气呢？ 生 ５： 喜 欢 “ 然 自 Ｎ－ 。 这 我 觉 得 运 用 了 拟 人 修 辞 。 我 悠 ” 动 物— — 曝 沙之 鸟 、 浪 之 鳞 呷 人 — — 泉 而 茗 者 ，蹬 而 歌 者 ， （ 齐读 。 ） 生 生 ６： 作 者 ， 心 情 好 ， 看 红 装 而 蹇 者 是 他 就 什 么 者 好 了。 Ｂ 师 ： 切 景 语 皆情 语 。 自然 景 一 师 ：大 家 字 音 掌 握 得 很 准 确 ， 感 ， 读 边记 。 边 （ 女 生 分 类 读 ， 情 感 较 为 到 男 师 ：刚才 大家 在读 的时 候 ， 有是 谁 悠 然 自 Ｎ－ ？ 生 ５： 物 。 动 师 ： 什 么动 物？ 是 物 与人 的感情 情 态是 和谐 统 一 的 ， 这 一 次 男 女 生 分 类读 。 要注 意 情 触 景 生 情 ， 人 皆然 。 人 生 ７： 喜 欢 “ 舒 未 舒 ， 梢 我 将 柔开 ， 一 种 清 逸 之 美 。 作 者 的 心情 有披 风 ” 柳 树 随 风 飘 拂 ， 在 风 中散 位 ， 速 较 慢 。 ） 。 语 也 随风飘 拂 起来 了， 让人 快 乐。 真 没 有 发 现 这 些 词 语 读 起 来 特 别 有 师 ： 得 多 美 啊 。 Ｉ Ｂ 的 杨 柳 节 奏 感 ？ 是 四 字 词 语 的 另 外 一 个 说 Ｉ － ： ， Ｌｊ 这虽没 有 “ 城 杨 柳弄 春柔 ， 离忧 ， 作 用 ， 律优 美 。 西 动 韵 泪 难 收 ” 哀 怨 ， 没 有 “ 烟 惹 雾 的 也 含（ 板 书 ：韵律优 美” ） 师 “ 。 师 ： 这 样 的 四 宇 词 语 在 以往 像 的 学 习 中还 有 很 多 ，开 动 脑 筋 ， 想每 依 依 ” 离 愁 ， 它 照 样 柔 美 迷 的 但人 。 （ 踊 跃发 言。 ） 生 走 砾 ” 景 象 ， 后 面 的 景 物 描 写 的 和想 看 以 前 学 过 的 文 章 中 还 有 哪 些 （ 桌 间思考 、 论 、 流 。 ） 同 讨 交 生 ８ 我 觉 Ｎ－余 寒 犹 厉 、 沙 这 样 的 四 字 词 语 ？ ： “ 飞 作 了 一 个 比 较 ，前 边 作 者 不 能 出 生 ｌ《 峡 》 “ 岸 连 山 ， ：三 中 两 略 去 ， 抑 ， 来 能 出 去 的 那 种 快 乐 ， 无 阙 处 。 重 岩 叠 嶂 ， 天 蔽 日” 这 压 后 隐 ，２ １ ． ８Ｂ话 文孰 学 通讯 ｏ ２ －／ ７。 些是 写 山的。 大 家 听 听 看 通 不 通 顺 ？ （生 答 不 柳 环 绕 中 ， 个 ， 亭 若 隐 若 现 。 一 Ｊ 、 师 ：“ 浅 黄 深 二 月 时 ， 檐 绿 傍生 ２： 三 峡 》 “ 湍 绿 潭 ， 《 中 素 回 通 。 ） 说 明 一 个 问 题 。 语 义 是 对 这些是 写水 的。 清 倒 影 。 悬 泉 瀑 布 ， 漱 其 间 ”这 的 ， 文 的 四 字 词 语 要 想 用 在 现 代 临 水 一 枝 枝 ” 多 美 的 一 幅 画 面 。 飞 ， 古 ， 刚 文 当 中 ， 必 须 要 注 意 它 具 体 的 语 才 老 师 说 ，在 描 述 的 过 程 当 中 ， 我 现概 念不 明 、 用集合 等错 误。 ， 很 多诗 词 ， 过 很 多文 章 ， 些都 误 好 见 这再试试 看 。 生 ３： 观 潮 》 的 “ 波 万 仞 ” 境 ， 证 文 字 的 通 顺 。 否 则 就 会 出 们 学 过 的 不 但 是 四 字 词 语 ， 学 过 《 里 鲸 保 还也 是 写 水 的 。 还 有 “ 波 不 兴 ” 水 。 生 ４： 风 的 有 “ 冬 烈 风 ” 写 穷 。可 以 用 一 下 。 面 关 于 草 原 的 这 一 下 生 ２： 步 在 路 上 ， 抬 头 ， 漫 一 便师 ：Ⅱ 自们 同 学 已 经 说 了 很 多 生 １ “ 阳 的 暖 流 融 化 了 冰 幅 ， 位 同 学 能 为 大 家 用 用 看 。 ：太 哪 了 ， 此 可 见 同 学 们 平 日 的 功 底 很 层 ” 句 话 删 去 ， 成 “ 皮 始 解 ” 由 这 换 冰 。扎 实 ！ 师 将 Ｄ ，Ｊ 学 的 四 册 教 材 “ 春 时 候 ， 冬 天 的 严 寒 渐 渐 开 始 觉 豁 然 开 朗 ， 望 空 阔 的 草 原 上 芳 老 Ｂ（ 所 Ｆ － 早 一所 有 古 文 中 涉 及 到 的 四宇 词 语 ， 退 出 ， 觉 得 冷 。 皮 始 解 ， 下 一 草 鲜 美 ， 草 丰 茂 。 处 有 小 丘 ， 给 仍 冰 滴 百 远 起大 家 整 理 了 一 下 。 面 老 师 给 你 们 个 一 个 粗 大 晶 莹 的 水 珠 ， 告 了 春 伏 不 断 ， 处 是 高 高 的 草 原 ， 儿 、 下 宣 近 牛 点 时 间 ， 己 出声 读 一读 ， 一 看 天 的 到来 。 ” 自 看 这 些词 语 中 ， 没有 哪一 个你 不太 有背 一背 ， 谁 能记得 多。 看 清 楚 它 的 意 义 ， 以 举 手 问 。 然 后 “ 寒 渐 渐 开 始 退 出 ” 成 “ 寒 尤 可 严 换 余马 儿 在 河 边 吃 草 ， 一 过 ， “ 吹 风 有 风师 ：芳 草 鲜 美 ，百 草 丰 茂 ” “ 是生 ２： 觉 得 还 可 以 再 改 。 将 草 低 见 牛 羊 ” 别 致 景 观 。 我 的 厉 ” “ 春 时 候 ， 寒 尤 厉 。 太 阳 不 是 语 义 有 重 复 ？你 要 注 意 用 词 的 。早 余 在￣ ｉ同 ＇ － 这 的 照 射 下 冰 皮 始 解 ， 下 一 个 一 个 恰 当 。 ｏ ＹＪ 学 敢 于 去 试 ， 就 很 滴 来。” （ 下 发 整 理 好 的材 料 。 ） 师 解答 。 ） （ 朗读 、 疑 、 忆 。 师巡 视 粗 大 晶 莹 的 水 珠 ， 告 了 春 天 的 到 好 ， 言 是 一 个 磨 练 的 过 程 。 老 师 生 质 记 宣 语给 大 家 一 段 ， 是 作 家 梁 衡 《 那 这 在师 ： 们 学 习 语 言 、 累 语 言 我 积师 ： 要 注 意 语 句 上 的 通 顺 ， 遥 远 的 地 方 》 中 的 一 小 段 写 草 原 要最 终 是 为 了 运 用 语 言 。同 学 记 Ｎ－ 运 用 词 语 ， 要 用 得 恰 到 好 处 。 我 的 ， 师 把 它 拿 出 来 ， 大 家 读 一 差 就 老 给 不 多 了 ， 们 来 试 一 下 。 老 师给 大 们 懂 得 了 这 个 道 理 ， 来 做 一 个 练 下 吧 。 我 再 家 一 段 话 ， 是 老 师 从 一 个 学 生 的 习 ， 图 说 话 。 这 看 （ 显。） 屏 作 文 当 中 摘 取 过 来 的 ， 大 家 看 一 语 ， 它做 一 点 修 正 。 将 （ 显 “ 湖 风 光 ” “ 原 景 屏 西 和 草山 下 是 一 马 平 川 ，绿 草 如 烟 ， 起 起 伏 伏 地 ， 直 漫 到 天 边 ， 不 一 我看 ， 不 能 用 我 们 学 过 的 哪 一 个 词 致 ” 幅 图 。 ） 能 两 师 ：你 试 着 说 两 到 三 句 话 ， 由 想 起 了“ 似 穹 庐 ， 盖 四 野 ” 要 天 笼 的 （ 显 ： 春 时 候 ， 天 的 严 寒 用 到 两 个 或 三 个 口 们 学 过 的 四 字 古 老 民 歌 。 我 们 盘 坐 草 地 ， 持 鲜 屏 早 冬 自 手 渐 渐 开 始 退 出 ， 觉 得 冷 。 太 阳 的 词 语 ， 可 以 自 己 创 造 一 些 四 字 词 花 ， 对 湖 山 ， 浪 形 骸 ， 节 高 仍 也 遥 放 击 暖 流 融 化 了冰 层 ， 下 一 个 一个 粗 语 用 在 里 边 ， 要 注 意 联 系 上 下 语 唱 ， 觉 红 日压 山 。 滴 不 大 晶 莹 的 水 珠 ， 宣 告 了 春 天 的 到 境 ， 确 恰 当 地 使 用 ， ， 始 。 正 好 开 来。） 师 ： 美 ， 吧 ？ 不 要 紧 ， 们 真 对 我（ 小 组讨论 ， 巡 视指 导。 ） 努 力 积 累 ， 写 多用 ， 有一 天也 生 师 多 总师 ： 试 着 运 用 本 节 课 学 习 的 请够 更 加优 美。 师 ： 家 讨 论 很 热 烈 。 我 们 先 会 取 得 很 大 的 进 步 。 大 通过 本 节课 的学 习 ， 们 品析 我生 １ 撑 着 竹 篙 ， 荡 于 西 湖 ， 了 四 字 词 语 的 妙 处 ， 累 并 运 用 了 ： 游 积四 字 词 语 ， 一 调 ， 一 改 ， 它 能 看 第 一 幅 ， 湖 风 光 ， 来 试 试 ？ 调 改 使 西 谁 生 １ “ 化 了 冰 层 ” 以 换 成 水 皆缥 碧 。岸 边 的 柳 Ｊ ， 舒 未 舒 ， 它 们 ， 是 我 们 的 收 获 ， 时 我 们 ：融 可 Ｌ将 这 同 “ 皮 始 解 ” 冰 。水 里 的 鱼 儿 悠 然 自得 ， 天 边 的 云 还 得 感 谢 袁 宏 道 ， 给 ， 他 ｔ ｔ碌 Ｉ Ｉ 碌 的 师 ： 们 将 该 同 学 改 后 的 句 子 儿 ， 意 东 西 ， 一 幅 风 定 天 清 的 我 们 一 种 深 刻 的 人 生 启 示 。 近 自 咱 任 好 贴 读 一 下 ， 太 阳 的 暖 流 冰 皮 始 解 ” 美 丽 画 卷 。心 就 在 这 一 碧 万 顷 之 中 然 吧 ， 一 颗 柔 软 的 心 让 自 己 劳 心 “ 。 用豁 然开 朗起来 。 的 生 命 在 和 风 细 雨 中 再 次 展 露 迷 师 ： 好 ， 坐 。 景 到 情 。“ 人 的 笑 靥 ， 粗 糙 的 心 灵 在 杏 雨 微 很 请 由 游 让荡 于 西 湖 ， 皆 缥 碧 ” 句 ， 家 看 润 中 重 新 吐 出 嫩 绿 的 枝 芽 … … 水 这 大 是 否得 当。 （ 做部 分调 整。 ） 生 生 ２ 哓 雾 将 歇 ， 湖 的 杨 柳 ： 西谢谢 大 家 ！ 六 、 置 作 业 布 完 成 一 段 一 百 字 左 右 的 景 物 岸 边 ， 微 风 吹 拂 着 将 舒 未 舒 的 柳 描 写 ， 用 上 至 少 三 个 我 们 今 天 学 要 条 ， 梢 披风 。 面 上风 平浪 静 ， 柔 湖 时 到 的 词 ； 读 袁 宏 道 的 《 湖 游 记 阅 西 时漾起鳞 浪层 层 的涟 漪 。远 处 ， 高－ＦＵ 。 ￣》 ０语 学 Ｂ 文 … 软