29 满井游记
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画
的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。 （板书文题、作者）
二、预习与交流
1.字词注音
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
燕( )地 花朝( )节 飞沙走砾( ) 廿( )二日 鹄( ) 波色乍( )明 ．．．．．．
倩( )女 靧( )面 髻鬟( ）（ )浅鬣( ) 茗( ) 罍( ) ．．．．．．．
蹇( ) 浃( ) 曝( )呷( ）堕( )事 恶( )能无纪 ．．．．．．
2.认识作者
袁宏道，字中郎，号石公， 代文学家，湖北公安人。万与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，
为文学史上“公安派”的创始者。
3.背景链接
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。
满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。
三、理解疏通
1.读懂文意
对照注释，借助工具书，理解文意。以四人小组为单位进行交流，把小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决。
2.积累文言词汇
（1）重点实词
冻风时作： 廿二日： 偕数友出东直： 若脱笼之鹄：
土膏微润： 悠然： 娟然：
潇然： 晶晶然：
呷浪之鳞： 以游堕事： 适： 恶能：
（2）一词多义
时：a冻风时作（ ）b于时冰皮始解（ ）
为：a山峦为晴雪所洗（ ）b全石以为底（ ）
之：a若脱笼之鹄（ ）b倩女之面（ ）
c郊田之外（ ）d而城居者未之知也（ ）
乍：a波色乍明（ ）b冷光之乍出于匣也（ ）
鳞：a鳞浪层层（ ）b呷浪之鳞（ ）
始：a于时冰皮始解（ ）b始知郊田之外未始无春（ ）
c余之游将自此始（ ）
（3）词类活用
a泉而茗者( ( )
c( )
d( )
e( )
四、文本探究
再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
（四）语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中
再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
五、拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。
《满井游记》课堂练习
1.下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。
助词“之”的用法 ：①表示修饰，“的” ②表示限定关系，“以” ③取消句子独立性，可不译。
2.指出下列划线的字注音有错的一组： （ ）
A 燕yān地 飞沙走砾lì 曝pù 沙之鸟 倩qiàn
B 花朝zhāo节 高柳夹堤tí 毛羽鳞鬣liâ 匣xiá
C 偕xiã数友 脱笼之鹄hú 波色乍明zhà 蹇jiǎn
D 局促cù 呷浪之鳞xiā 鲜妍明媚yán 浃jiá
3.指出下列划线词解释有错的一组： （ ）
A 土膏（很稠的糊状物） 娟然如拭（美好的样子） 茗（茶）
B 乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒） 辄（就）
C 披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍） 呷（吸）
D 晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅） 鳞（代鱼）
4.辨别下列“而”的用法，选出不同于其他的一句：（ ）
A 、如镜之新开而冷光之乍出于匣也 B 、云归而岩穴暝 C 、而城居者未之知也
5.辨别下列“之”的用法，选出不同于其他一句：( )
A若脱笼之鹄 B曝沙之鸟
C晶晶然如镜之新开 D呷浪之鳞
29 满井游记
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画
的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。 （板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
燕(yān)地 花朝(zhāo)节 飞沙走砾(lì)廿(niàn)二日 鹄(hú) 波色乍(zhà)明 ．．．．．．
倩(qiàn)女 靧(huì)面 髻鬟(jì huán)浅鬣(liâ) 茗(míng) 罍(lãi) ．．．．．．．
蹇(jiǎn) 浃(jiā) 曝(pù)呷(xiā) 堕(huī)事 恶(wū)能无纪 ．．．．．．
2.积累文言词汇 （1）重点实词
冻风时作：起。廿二日：二十。偕数友出东直：偕同，和。若脱笼之鹄：天鹅。
土膏微润：肥沃。悠然：悠闲的样子。娟然：美好的样子。
潇然：不受拘束而有韵致的样子。晶晶然：光亮晶莹的样子。
呷浪之鳞：吸。以游堕事：坏、耽误。适：正好。恶能：怎能。
（2）一词多义
时：a冻风时作（时常,经常）b于时冰皮始解（时候）
为：a山峦为晴雪所洗（介词,被）b全石以为底（动词,作为）
之：a若脱笼之鹄（结构助词,的）b倩女之面（取消句子独立性，无实义）
c郊田之外（结构助词,的）d而城居者未之知也（指代“郊田之外未始无春”）
乍：a波色乍明（时间副词,初,始）b冷光之乍出于匣也（时间副词,忽然）
鳞：a鳞浪层层（名词作定语,像鱼鳞）b呷浪之鳞（名词,鱼）
始：a于时冰皮始解（副词,才）b始知郊田之外未始无春（副词,才,方才）
c余之游将自此始（副词,开始）
（3）词类活用
a泉而茗者(茶，这里作动词，“煮茶”(酒杯，这里作动词，“举杯”)
c(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，“骑驴”)
d(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)
e(飞，动词使动用法，使„„飞；走，动词使动用法，使„„走)
（4）古今异义
局促一室之内(古义：拘束，限制;今义：拘谨，不自然) 柔梢披风(古义：在风中散开;今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)
（5）成语
汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。
局促不安：拘谨不自然。
悠然自得：悠闲自在的样子。
飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。
3.作者链接
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，为
文学史上“公安派”的创始者。
4.背景链接
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。 满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读懂文意
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
（二）整体感知
朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
【交流点拨】
时间：花朝节后廿二日。
地点：满井。
人物：我与数友。
起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
（三）文本探究
再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
【交流点拨】
润土：肥沃。
冰皮：冰始融化水波清澈。
山峦：清新可人、娟净明媚。
堤柳：柔软。
麦苗：破土初生、整齐喜人。
游人：快乐潇然
鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。
2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
【交流点拨】表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
【交流点拨】并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
【交流点拨】这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
（四）语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中
再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
【交流点拨】如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；
如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；
如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
（四、拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。
【交流点拨】前三篇课文，如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》，
重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示
29 满井游记
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画
的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。 （板书文题、作者）
二、预习与交流
1.字词注音
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
燕( )地 花朝( )节 飞沙走砾( ) 廿( )二日 鹄( ) 波色乍( )明 ．．．．．．
倩( )女 靧( )面 髻鬟( ）（ )浅鬣( ) 茗( ) 罍( ) ．．．．．．．
蹇( ) 浃( ) 曝( )呷( ）堕( )事 恶( )能无纪 ．．．．．．
2.认识作者
袁宏道，字中郎，号石公， 代文学家，湖北公安人。万与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，
为文学史上“公安派”的创始者。
3.背景链接
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。
满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。
三、理解疏通
1.读懂文意
对照注释，借助工具书，理解文意。以四人小组为单位进行交流，把小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决。
2.积累文言词汇
（1）重点实词
冻风时作： 廿二日： 偕数友出东直： 若脱笼之鹄：
土膏微润： 悠然： 娟然：
潇然： 晶晶然：
呷浪之鳞： 以游堕事： 适： 恶能：
（2）一词多义
时：a冻风时作（ ）b于时冰皮始解（ ）
为：a山峦为晴雪所洗（ ）b全石以为底（ ）
之：a若脱笼之鹄（ ）b倩女之面（ ）
c郊田之外（ ）d而城居者未之知也（ ）
乍：a波色乍明（ ）b冷光之乍出于匣也（ ）
鳞：a鳞浪层层（ ）b呷浪之鳞（ ）
始：a于时冰皮始解（ ）b始知郊田之外未始无春（ ）
c余之游将自此始（ ）
（3）词类活用
a泉而茗者( ( )
c( )
d( )
e( )
四、文本探究
再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
（四）语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中
再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
五、拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。
《满井游记》课堂练习
1.下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。
助词“之”的用法 ：①表示修饰，“的” ②表示限定关系，“以” ③取消句子独立性，可不译。
2.指出下列划线的字注音有错的一组： （ ）
A 燕yān地 飞沙走砾lì 曝pù 沙之鸟 倩qiàn
B 花朝zhāo节 高柳夹堤tí 毛羽鳞鬣liâ 匣xiá
C 偕xiã数友 脱笼之鹄hú 波色乍明zhà 蹇jiǎn
D 局促cù 呷浪之鳞xiā 鲜妍明媚yán 浃jiá
3.指出下列划线词解释有错的一组： （ ）
A 土膏（很稠的糊状物） 娟然如拭（美好的样子） 茗（茶）
B 乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒） 辄（就）
C 披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍） 呷（吸）
D 晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅） 鳞（代鱼）
4.辨别下列“而”的用法，选出不同于其他的一句：（ ）
A 、如镜之新开而冷光之乍出于匣也 B 、云归而岩穴暝 C 、而城居者未之知也
5.辨别下列“之”的用法，选出不同于其他一句：( )
A若脱笼之鹄 B曝沙之鸟
C晶晶然如镜之新开 D呷浪之鳞
29 满井游记
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画
的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。 （板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
燕(yān)地 花朝(zhāo)节 飞沙走砾(lì)廿(niàn)二日 鹄(hú) 波色乍(zhà)明 ．．．．．．
倩(qiàn)女 靧(huì)面 髻鬟(jì huán)浅鬣(liâ) 茗(míng) 罍(lãi) ．．．．．．．
蹇(jiǎn) 浃(jiā) 曝(pù)呷(xiā) 堕(huī)事 恶(wū)能无纪 ．．．．．．
2.积累文言词汇 （1）重点实词
冻风时作：起。廿二日：二十。偕数友出东直：偕同，和。若脱笼之鹄：天鹅。
土膏微润：肥沃。悠然：悠闲的样子。娟然：美好的样子。
潇然：不受拘束而有韵致的样子。晶晶然：光亮晶莹的样子。
呷浪之鳞：吸。以游堕事：坏、耽误。适：正好。恶能：怎能。
（2）一词多义
时：a冻风时作（时常,经常）b于时冰皮始解（时候）
为：a山峦为晴雪所洗（介词,被）b全石以为底（动词,作为）
之：a若脱笼之鹄（结构助词,的）b倩女之面（取消句子独立性，无实义）
c郊田之外（结构助词,的）d而城居者未之知也（指代“郊田之外未始无春”）
乍：a波色乍明（时间副词,初,始）b冷光之乍出于匣也（时间副词,忽然）
鳞：a鳞浪层层（名词作定语,像鱼鳞）b呷浪之鳞（名词,鱼）
始：a于时冰皮始解（副词,才）b始知郊田之外未始无春（副词,才,方才）
c余之游将自此始（副词,开始）
（3）词类活用
a泉而茗者(茶，这里作动词，“煮茶”(酒杯，这里作动词，“举杯”)
c(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，“骑驴”)
d(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)
e(飞，动词使动用法，使„„飞；走，动词使动用法，使„„走)
（4）古今异义
局促一室之内(古义：拘束，限制;今义：拘谨，不自然) 柔梢披风(古义：在风中散开;今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)
（5）成语
汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。
局促不安：拘谨不自然。
悠然自得：悠闲自在的样子。
飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。
3.作者链接
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，为
文学史上“公安派”的创始者。
4.背景链接
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。 满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读懂文意
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
（二）整体感知
朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
【交流点拨】
时间：花朝节后廿二日。
地点：满井。
人物：我与数友。
起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
（三）文本探究
再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
【交流点拨】
润土：肥沃。
冰皮：冰始融化水波清澈。
山峦：清新可人、娟净明媚。
堤柳：柔软。
麦苗：破土初生、整齐喜人。
游人：快乐潇然
鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。
2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
【交流点拨】表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
【交流点拨】并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
【交流点拨】这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
（四）语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中
再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
【交流点拨】如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；
如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；
如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
（四、拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。
【交流点拨】前三篇课文，如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》，
重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示