提纲
题目：《最 的人》
主要人物：
主要内容：
主题思想：
记叙顺序：
结构安排：
题目：《最
主要人物：
主要内容：
主题思想：
记叙顺序：
结构安排：
提纲（修改稿）的人》
提纲（示例1）
题目：《他变了》
主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈
主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子
主题思想：体现沉迷电子游戏的坏处，使中学生厌学、荒废了学业。
记叙顺序：倒叙
结构安排：
第（1）段：（引起下文）妈妈的感叹。（略）
第（2）段：（好学）写小华早上的车铃声和晚上的读书声。（略）
第（3）段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。（略）
第（4）段：(不再勤奋) 写早上小华的车铃声和晚上的读书声消失。（略）
第（5）段：(沉迷电脑、厌学) 通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。（详） 第（6）段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。（略）
第（7）段：（回应开头）妈妈的感叹。（略）
提纲（示例2）
题目：《我的外公》
主要人物：我的外公 相关人物：“我”、“我”妈妈
主要内容：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。
主题思想：表达我对外公的敬佩和赞美。
记叙顺序：顺叙
结构安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）
（2）中心部分：
①外公在一段时间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。 ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。 ③外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主——略写）。
（3）结尾：
写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的敬佩和赞美。
（采用侧面描写——略写）。
提纲
题目：《最 的人》
主要人物：
主要内容：
主题思想：
记叙顺序：
结构安排：
题目：《最
主要人物：
主要内容：
主题思想：
记叙顺序：
结构安排：
提纲（修改稿）的人》
提纲（示例1）
题目：《他变了》
主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈
主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子
主题思想：体现沉迷电子游戏的坏处，使中学生厌学、荒废了学业。
记叙顺序：倒叙
结构安排：
第（1）段：（引起下文）妈妈的感叹。（略）
第（2）段：（好学）写小华早上的车铃声和晚上的读书声。（略）
第（3）段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。（略）
第（4）段：(不再勤奋) 写早上小华的车铃声和晚上的读书声消失。（略）
第（5）段：(沉迷电脑、厌学) 通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。（详） 第（6）段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。（略）
第（7）段：（回应开头）妈妈的感叹。（略）
提纲（示例2）
题目：《我的外公》
主要人物：我的外公 相关人物：“我”、“我”妈妈
主要内容：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。
主题思想：表达我对外公的敬佩和赞美。
记叙顺序：顺叙
结构安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）
（2）中心部分：
①外公在一段时间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。 ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。 ③外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主——略写）。
（3）结尾：
写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的敬佩和赞美。
（采用侧面描写——略写）。