七年级语文
《闻一多先生的说和做》
闻一多先生的说和做
臧克家
一.教学目标：
（1）知识和能力：识记、并运用文中生字词。
正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
二．教学重点：
感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
三．教学难点:
把握闻一多先生的高贵品质和革命精神。
四．教学方法：
教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出问题，引导学生解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，解决问题的同时不断提高他们的思维能力。
五．教学时间：
两课时
六．教学过程：
第一课时
（一）导入激趣：
穿插有关闻一多和臧克家的小故事引出闻一多和臧克家。
幻灯片播出闻一多先生的画像，让学生谈谈对画面上人物的印象，他有什么特点？ （让学生先说，老师补充）。根据检查预习情况，让学生介绍闻一多。
闻一多(1899—1946) ，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大 革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人” 1 948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
（二）整体感知课文。
1. 指名学生朗读课文，然后评议正音，释义。（多媒体显示）
衰微（shuāi） 赫然(hè) 锲而不舍（qiè） 兀兀穷年(wù)
沥尽心血（lì） 潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒng） 慷慨淋漓（kǎi）
（１） 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
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（２） 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 （３）迭起：一次又一次地兴起、出现。 （４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 （５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 （６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 （７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 [来源:学#科#网] （８）潜心贯注：用心专注而深刻。 （９）心会神凝：指集中注意力。 （１０）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 （１１）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 （１２） 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
（１３）气 冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。
2. 默读课文，请学生谈自己的感受。（多媒体显示）
提示句式：
我认为闻一多先生是一位 （身份） ，他 （事迹） ，他 （围绕说和做进行评价） 。
3. 再读课文，出示分组探究问题：（多媒体显示）
（１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？ （用课文中的话回答）
（２）文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
学生自主合作探究问题，教师适时点拨：
明确：（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说” 和“做”的。 围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。
（２）闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。
但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
（三）分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格魅力。（多媒体显示）
1.作为学者和革命家的闻一多先生是怎么说，怎样做的？
2.他身上又有着怎样的精神？
提示句式：
我从 （词语或句子） 看出，闻一多先生具有 精神。 学生自主探究，教师适时点拨：
明确：1. 作为学者方面——做了再说，做了不说。作为革命家方面——说了就做，敢说敢做。
2.举例：1）“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德
2）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃 治学专心刻苦，废寝忘食。
闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。
（四）拓展延伸 （多媒体显示）
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对照闻一多先生的“说和做”，联系自身的实际情况，谈谈今后你将怎样“说”和“做”？
（五）课堂练笔 （多媒体显示）
结合课文的理解，写出我心目中的闻一多先生。（100字左右）
（六）结束曲《七子之歌》（多媒体显示）
诗人臧克家在《有的人》一诗中写到：
有的人死了，他还活着。
是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着——一位伟大的民族英雄——闻一多。最后让我们为这位勇士齐唱一首由他作词的歌曲——《七子之歌》。
（七）布置作业：
1. 摘抄文中你喜欢的语言，说说你喜欢的理由。
2. 课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生更多的事迹。
【附板书设计】：
写《唐诗杂论》
学者 做了再说
做了不说
写《古典新义》
革命家 说了就做 在群众大会演说 敢说敢做
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《闻一多先生的说和做》
闻一多先生的说和做
臧克家
一.教学目标：
（1）知识和能力：识记、并运用文中生字词。
正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
二．教学重点：
感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
三．教学难点:
把握闻一多先生的高贵品质和革命精神。
四．教学方法：
教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出问题，引导学生解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，解决问题的同时不断提高他们的思维能力。
五．教学时间：
两课时
六．教学过程：
第一课时
（一）导入激趣：
穿插有关闻一多和臧克家的小故事引出闻一多和臧克家。
幻灯片播出闻一多先生的画像，让学生谈谈对画面上人物的印象，他有什么特点？ （让学生先说，老师补充）。根据检查预习情况，让学生介绍闻一多。
闻一多(1899—1946) ，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大 革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人” 1 948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。2003年 获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
（二）整体感知课文。
1. 指名学生朗读课文，然后评议正音，释义。（多媒体显示）
衰微（shuāi） 赫然(hè) 锲而不舍（qiè） 兀兀穷年(wù)
沥尽心血（lì） 潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒng） 慷慨淋漓（kǎi）
（１） 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
七年级语文
２
（２） 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 （３）迭起：一次又一次地兴起、出现。 （４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 （５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 （６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 （７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 [来源:学#科#网] （８）潜心贯注：用心专注而深刻。 （９）心会神凝：指集中注意力。 （１０）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 （１１）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 （１２） 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
（１３）气 冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。
2. 默读课文，请学生谈自己的感受。（多媒体显示）
提示句式：
我认为闻一多先生是一位 （身份） ，他 （事迹） ，他 （围绕说和做进行评价） 。
3. 再读课文，出示分组探究问题：（多媒体显示）
（１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？ （用课文中的话回答）
（２）文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
学生自主合作探究问题，教师适时点拨：
明确：（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说” 和“做”的。 围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。
（２）闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。
但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
（三）分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格魅力。（多媒体显示）
1.作为学者和革命家的闻一多先生是怎么说，怎样做的？
2.他身上又有着怎样的精神？
提示句式：
我从 （词语或句子） 看出，闻一多先生具有 精神。 学生自主探究，教师适时点拨：
明确：1. 作为学者方面——做了再说，做了不说。作为革命家方面——说了就做，敢说敢做。
2.举例：1）“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德
2）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃 治学专心刻苦，废寝忘食。
闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。
（四）拓展延伸 （多媒体显示）
七年级语文
３
对照闻一多先生的“说和做”，联系自身的实际情况，谈谈今后你将怎样“说”和“做”？
（五）课堂练笔 （多媒体显示）
结合课文的理解，写出我心目中的闻一多先生。（100字左右）
（六）结束曲《七子之歌》（多媒体显示）
诗人臧克家在《有的人》一诗中写到：
有的人死了，他还活着。
是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着——一位伟大的民族英雄——闻一多。最后让我们为这位勇士齐唱一首由他作词的歌曲——《七子之歌》。
（七）布置作业：
1. 摘抄文中你喜欢的语言，说说你喜欢的理由。
2. 课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生更多的事迹。
【附板书设计】：
写《唐诗杂论》
学者 做了再说
做了不说
写《古典新义》
革命家 说了就做 在群众大会演说 敢说敢做
七年级语文
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