《蜗牛的奖杯》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容；
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字；
3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。
一、激趣导入，引导质疑
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？ppt名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，它就是蜗牛，看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。 2 ppt这是什么？（出示写有“奖杯”的小卡片）谁来读，一起读。“奖”是个生字，你在哪里见过它？你可以用什么办法记住它？
（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）仔细地看老师写（教师板书“奖杯”）那么，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。
3、今天我们要来学一个童话故事，题目就是：蜗牛的奖杯。（补全板书）齐读课题。看了这个题目，你有什么想问的？
（学生质疑，教师将问题归纳为三个：蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号）
小朋友们想知道的还真不少，带着这些疑问，让我们一起来读读这个故事吧。
4、ppt 读书要求：现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。
2、要读好课文，先要闯过生字词这一关，ppt指名读。
评价学生的读词情况，提醒后鼻音要发到位。
3、闯关可不是那么容易的，这回老师要加大难度，去掉拼音，谁来读？ Ppt 指名朗读，男小朋友读，女小朋友读。
（“勉强”的“强”是一个多音字，它还有一个读音是„„？能扩个词吗？）
5、今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。
6、现在，老师就请四个小朋友每人读一段，谁愿意？（指名四人读）其他小朋友做小评委，认真倾听，听听他字音读准了吗？课文读通顺了吗？要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗？
三、精读课文，读中感悟
1、小蜗牛得到了奖杯，它参加的是什么比赛呢？（飞行比赛）看，这就是那次飞行比赛的盛况。Ppt（播放动画）好紧张啊！课文哪一小节写了这次比赛？（大屏幕出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。）
2、小朋友自己读读这段文字，理解“遥遥领先”这个词语）指导读好这个词、这句话、这个段落。（同时强调“甩下”“所有”）
3、比赛时，蜗牛的对手就这几个吗？还可能有哪些小昆虫？（自由交流）难怪我们课文中用了一个省略号“„„”。
4、这么有趣的比赛，小朋友想不想来演一演啊？请你来演小蜻蜓，你来当小蜜蜂吧，美丽的蝴蝶请你来。刚才***读得最好，我们就请他来当小蜗牛吧！
5、（教师配音）现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生。让我们把最热烈的掌声送给它。同时它将获得最闪亮的冠军奖杯，恭喜它！现在让我来采访一下这位了不起的飞行冠军：小冠军，请问你此时心情如何？（冠军发言）小昆虫们，你们有什么话想对蜗牛说的吗？（采访其他参赛昆虫）再请问一下我们的冠军先生：取得这么好的成绩，你有什么法宝吗？（归功于一对有力的翅膀）原来是这样啊，能给我们介绍一下你引以为傲的翅膀吗？
ppt（出示文章第一自然段，“我长着一对„„”引导读好“有力、自由”）
6、是啊，很久很久以前„„（引读第一自然段），正因为这样，在一次飞行比赛中„„（引读第二自然段）
7、获得了这么高的荣誉，你以后有什么打算？（学生交流）ppt文中的那只小蜗牛又是怎么做的呢？有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢？我们下节课再来学习。
四、自主探究，识字写字
1、今天我们读到了这么精彩的故事，可得感谢一下热情的小昆虫，让我们再来喊喊它们的名字。（ppt：蜻蜓、蜜蜂 蝴蝶。）
2、这些小昆虫啊，它们都有翅膀），ppt领着全班读。小朋友看这个“翅”字,这里有一个新偏旁 . 你知道它的名称吗？（支字旁）这个字你怎么记？ （支字旁加一个羽毛的羽）
仔细观察，翅膀的“翅”写的时候要注意什么？
（十字瘦小往右靠，捺比上面的羽长）仔细地看老师写这个字。（范写并强调口诀）
“膀”也是生字（左右结构，左边一个月字旁，右边一个旁边的旁）小朋友来指导老师写，好吗？右手拿起来（撇、横折钩„„）谁来读这个词语“翅膀”。
3、现在，请小朋友打开课本，在书上描红，认真地写好“奖”“翅”“膀”这三个生字。（提醒注意写字姿势）
《蜗牛的奖杯》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容；
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字；
3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。
一、激趣导入，引导质疑
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？ppt名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，它就是蜗牛，看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。 2 ppt这是什么？（出示写有“奖杯”的小卡片）谁来读，一起读。“奖”是个生字，你在哪里见过它？你可以用什么办法记住它？
（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）仔细地看老师写（教师板书“奖杯”）那么，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。
3、今天我们要来学一个童话故事，题目就是：蜗牛的奖杯。（补全板书）齐读课题。看了这个题目，你有什么想问的？
（学生质疑，教师将问题归纳为三个：蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号）
小朋友们想知道的还真不少，带着这些疑问，让我们一起来读读这个故事吧。
4、ppt 读书要求：现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。
2、要读好课文，先要闯过生字词这一关，ppt指名读。
评价学生的读词情况，提醒后鼻音要发到位。
3、闯关可不是那么容易的，这回老师要加大难度，去掉拼音，谁来读？ Ppt 指名朗读，男小朋友读，女小朋友读。
（“勉强”的“强”是一个多音字，它还有一个读音是„„？能扩个词吗？）
5、今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。
6、现在，老师就请四个小朋友每人读一段，谁愿意？（指名四人读）其他小朋友做小评委，认真倾听，听听他字音读准了吗？课文读通顺了吗？要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗？
三、精读课文，读中感悟
1、小蜗牛得到了奖杯，它参加的是什么比赛呢？（飞行比赛）看，这就是那次飞行比赛的盛况。Ppt（播放动画）好紧张啊！课文哪一小节写了这次比赛？（大屏幕出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。）
2、小朋友自己读读这段文字，理解“遥遥领先”这个词语）指导读好这个词、这句话、这个段落。（同时强调“甩下”“所有”）
3、比赛时，蜗牛的对手就这几个吗？还可能有哪些小昆虫？（自由交流）难怪我们课文中用了一个省略号“„„”。
4、这么有趣的比赛，小朋友想不想来演一演啊？请你来演小蜻蜓，你来当小蜜蜂吧，美丽的蝴蝶请你来。刚才***读得最好，我们就请他来当小蜗牛吧！
5、（教师配音）现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生。让我们把最热烈的掌声送给它。同时它将获得最闪亮的冠军奖杯，恭喜它！现在让我来采访一下这位了不起的飞行冠军：小冠军，请问你此时心情如何？（冠军发言）小昆虫们，你们有什么话想对蜗牛说的吗？（采访其他参赛昆虫）再请问一下我们的冠军先生：取得这么好的成绩，你有什么法宝吗？（归功于一对有力的翅膀）原来是这样啊，能给我们介绍一下你引以为傲的翅膀吗？
ppt（出示文章第一自然段，“我长着一对„„”引导读好“有力、自由”）
6、是啊，很久很久以前„„（引读第一自然段），正因为这样，在一次飞行比赛中„„（引读第二自然段）
7、获得了这么高的荣誉，你以后有什么打算？（学生交流）ppt文中的那只小蜗牛又是怎么做的呢？有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢？我们下节课再来学习。
四、自主探究，识字写字
1、今天我们读到了这么精彩的故事，可得感谢一下热情的小昆虫，让我们再来喊喊它们的名字。（ppt：蜻蜓、蜜蜂 蝴蝶。）
2、这些小昆虫啊，它们都有翅膀），ppt领着全班读。小朋友看这个“翅”字,这里有一个新偏旁 . 你知道它的名称吗？（支字旁）这个字你怎么记？ （支字旁加一个羽毛的羽）
仔细观察，翅膀的“翅”写的时候要注意什么？
（十字瘦小往右靠，捺比上面的羽长）仔细地看老师写这个字。（范写并强调口诀）
“膀”也是生字（左右结构，左边一个月字旁，右边一个旁边的旁）小朋友来指导老师写，好吗？右手拿起来（撇、横折钩„„）谁来读这个词语“翅膀”。
3、现在，请小朋友打开课本，在书上描红，认真地写好“奖”“翅”“膀”这三个生字。（提醒注意写字姿势）