蜗牛的奖杯（第二课时）
教学目标:
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。
教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教具准备：教学课件
教学时间：本课计划教学二课时。
一、对比导入
1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》,也
学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。
2、老师刚才听到同学们在唱《蜗牛和黄鹂鸟》这首
歌。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道
是什么吗？
师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤
的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑
1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，
蜗牛可不像现在这个样子。看！多可爱的小蜗牛！（出示
长翅膀的蜗牛图）
2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？
相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔
出示第一自然段，齐读。（感受小蜗牛自由飞行的快
乐。）
3、蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？让我们一起到
文中去寻找答案吧。请大家自由读第二段，说说从这段中
你知道了什么？出示两段话：“它长着一对有力的翅
膀……”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳……”
读了这两段话，你有什么问题想问？
（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖
杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）
4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
二、情境体验，品味课文
（一）学习二自然段
过渡：有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，蜻蜓、蜜
蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比
赛了。（出图：飞行比赛图）
1、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完
了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来
参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师出示昆虫
比赛图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略
号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）
2、指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？（指名说，
相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有）（板书：遥遥领
先 获得冠军 ）
3、师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非凡的飞
行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它又激动、又兴奋、又
得意、又自豪。 让我们用朗读把这些感情读出来。
4、此时此刻，假如你就是那获胜的小蜗牛，站在高高的领
奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，听着人们对你的夸
奖、赞美，你会怎么想呢？接受记者的采访，会说些什么
呢？ （出领奖图）
（二）学习三自然段
1、过渡：获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢？请大家轻轻读
一读课文第三自然段，看看哪一个词语最能说明此时小蜗
牛的表现。（示句三：从此，蜗牛得意洋洋。）读词，读
句。
2、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？（ 找出有关
的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）出句四：
从此，……偷了去。）
（1）在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，
但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐—
—生怕）
（2）蜗牛唯一担心的是什么？（别人不知道它是冠军）
引说：因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛 。
（3）他非常害怕的又是什么？（奖杯被偷了去）
引说：因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去，所以蜗牛————。
（4）那小蜗牛更害怕，更担心的是什么？（奖杯被偷更严重）这两个词语，哪个表示的意思更加深些？（生怕）
（5）那么，这两个词语能否交换一下呢？（不能）
（6） 谁能读出蜗牛这种害怕的心理？自己练，指名朗读
3、小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？
小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗？
4、听了你们的朗读，老师也想来读一读，你们可要听仔细哦！（师漏读“成天”一词）专心地听也是一种良好的学习习惯。
（1）“成天”什么意思？（天天，每一天）
（2）就这样，小蜗牛白天背，晚上背，天天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，恨不得每时每刻都和奖杯在一起！
6、看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了，可是这奖杯——（引读：）（出句五：可是，这奖杯很大很重，……再也飞不动了。）
7、读到这儿，你仿佛看见了什么？谁能把这种感觉读出
来？
8、让我们一起读读这赛后的小蜗牛。（齐读第三节）（出第三小节）
（四）学习四自然段
过渡：这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定很高兴了吧？（不高兴）为什么？自己读读第四小节。（出第四小节）
1、它为什么不高兴？翅膀怎么不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。
2、这些变化是一下子发生的吗？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）（读好这个词语）
3、可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？
4、此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！能带上可怜的语气读一读吗？（齐读）
三、揭示中心，知识拓展：
过渡：想想以前当飞行冠军的辉煌，再看看现在的自己，蜗牛多后悔呀！
1、出画面：几年后，蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，说：“唉，……”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？
3、是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻挡了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师送大家两句话送给大家：谁来读？出名言。让我们永远记住他们的话。
四、板书设计：
蜗牛的奖杯
从前 → 翅膀有力 自由飞翔
比赛 → 遥遥领先 获得冠军
骄傲使人落后
赛后 → 得意洋洋 不思进取
现在 → 翅膀退化 慢慢爬行
蜗牛的奖杯（第二课时）
教学目标:
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。
教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教具准备：教学课件
教学时间：本课计划教学二课时。
一、对比导入
1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》,也
学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。
2、老师刚才听到同学们在唱《蜗牛和黄鹂鸟》这首
歌。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道
是什么吗？
师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤
的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑
1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，
蜗牛可不像现在这个样子。看！多可爱的小蜗牛！（出示
长翅膀的蜗牛图）
2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？
相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔
出示第一自然段，齐读。（感受小蜗牛自由飞行的快
乐。）
3、蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？让我们一起到
文中去寻找答案吧。请大家自由读第二段，说说从这段中
你知道了什么？出示两段话：“它长着一对有力的翅
膀……”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳……”
读了这两段话，你有什么问题想问？
（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖
杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）
4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
二、情境体验，品味课文
（一）学习二自然段
过渡：有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，蜻蜓、蜜
蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比
赛了。（出图：飞行比赛图）
1、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完
了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来
参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师出示昆虫
比赛图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略
号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）
2、指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？（指名说，
相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有）（板书：遥遥领
先 获得冠军 ）
3、师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非凡的飞
行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它又激动、又兴奋、又
得意、又自豪。 让我们用朗读把这些感情读出来。
4、此时此刻，假如你就是那获胜的小蜗牛，站在高高的领
奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，听着人们对你的夸
奖、赞美，你会怎么想呢？接受记者的采访，会说些什么
呢？ （出领奖图）
（二）学习三自然段
1、过渡：获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢？请大家轻轻读
一读课文第三自然段，看看哪一个词语最能说明此时小蜗
牛的表现。（示句三：从此，蜗牛得意洋洋。）读词，读
句。
2、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？（ 找出有关
的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）出句四：
从此，……偷了去。）
（1）在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，
但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐—
—生怕）
（2）蜗牛唯一担心的是什么？（别人不知道它是冠军）
引说：因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛 。
（3）他非常害怕的又是什么？（奖杯被偷了去）
引说：因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去，所以蜗牛————。
（4）那小蜗牛更害怕，更担心的是什么？（奖杯被偷更严重）这两个词语，哪个表示的意思更加深些？（生怕）
（5）那么，这两个词语能否交换一下呢？（不能）
（6） 谁能读出蜗牛这种害怕的心理？自己练，指名朗读
3、小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？
小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗？
4、听了你们的朗读，老师也想来读一读，你们可要听仔细哦！（师漏读“成天”一词）专心地听也是一种良好的学习习惯。
（1）“成天”什么意思？（天天，每一天）
（2）就这样，小蜗牛白天背，晚上背，天天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，恨不得每时每刻都和奖杯在一起！
6、看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了，可是这奖杯——（引读：）（出句五：可是，这奖杯很大很重，……再也飞不动了。）
7、读到这儿，你仿佛看见了什么？谁能把这种感觉读出
来？
8、让我们一起读读这赛后的小蜗牛。（齐读第三节）（出第三小节）
（四）学习四自然段
过渡：这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定很高兴了吧？（不高兴）为什么？自己读读第四小节。（出第四小节）
1、它为什么不高兴？翅膀怎么不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。
2、这些变化是一下子发生的吗？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）（读好这个词语）
3、可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？
4、此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！能带上可怜的语气读一读吗？（齐读）
三、揭示中心，知识拓展：
过渡：想想以前当飞行冠军的辉煌，再看看现在的自己，蜗牛多后悔呀！
1、出画面：几年后，蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，说：“唉，……”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？
3、是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻挡了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师送大家两句话送给大家：谁来读？出名言。让我们永远记住他们的话。
四、板书设计：
蜗牛的奖杯
从前 → 翅膀有力 自由飞翔
比赛 → 遥遥领先 获得冠军
骄傲使人落后
赛后 → 得意洋洋 不思进取
现在 → 翅膀退化 慢慢爬行