7 蜗牛的奖杯 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语“遥遥领先”“唯恐”“生怕”，认识 1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重难点突破:
利用朗读、比较、找近义词、联系上下文的方式理解“遥遥领先”，“唯恐”“生怕”的含义。
教学设计：
看！
（请你听我说）
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 （PPT出示图片)
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
第二板块：读通课文
1、小朋友都读过课文了，这一课的生词能读正确吗？请大家认真地读一读！
（快火车 读一读 ）
大家在朗读的时候有什么发现呢？
是的，“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！
2、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是： 3、“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！ 去掉拼音你能读给你的同桌听吗？
（同桌互相读 读一读 ）
4、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！
（小组合作 读一读）
第三板块：读懂课文
原来蜗牛，自由快乐
1.请同学们自己读读课文的一自然段。想想，原来这是一只怎样的蜗牛？找出有关的词语和句子用横线画出来。（生边读边画）
出示：这是一只 的蜗牛。
出示第一自然段：
很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
生：我从“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”这个句子可以看出这是一只会飞的蜗牛。
2.从它飞行时的样子，你还能体会到这是一只怎样的蜗牛？
生：这是一只自由的蜗牛。
生：这是一只快乐的蜗牛。
师：读出蜗牛的自由和快乐。（生读）
出示第二自然段：
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。
3.课文的第二自然段写的是蜗牛参加飞行比赛的场面。从中你又体会到这是一只怎样的蜗牛？
★你看，这是飞行比赛的场面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„它们飞得多快呀。（贴图）蜗牛在比赛中“遥遥领先”，“遥遥领先”应当在什么位置？哪个同学上来告诉大家。（生贴画） 读出蜗牛本领高强和获得冠军后幸福的心情。（生读）
探寻原因，品味得意
1.蜗牛获得了冠军的奖杯。从此以后，蜗牛变了。（出示图）仔细观察图画，它变成了一只怎样的蜗牛？
出示：
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
2.你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了？（板书：得意洋洋）
★“得意洋洋”是一种什么样的神态和动作，谁给大家表演一下？师：带着你的表演，再读读这个词。（生读得绘声绘色）
3.情境教学，理解近义词。
★看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。（出示：图片）有一天，它背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了几只正在劳动小蚂蚁，想想它会怎样对小蚂蚁说呢？ 它背着奖杯继续向前走，在河边，它忽然又见到一头正在喝水的老牛，它又会怎么说呢？ 。”
★蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上，又这样的对小蚂蚁和老牛说呢？书上用了哪个词写出这种担心。
唯恐。（板书）
★晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。“蜗牛，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。”
★“蜗牛，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。”
听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？
生怕。（板书）
（将“得意洋洋、唯恐、生怕”三个词变色）注意这三个词语，读出蜗牛的骄傲来。（生读） 第四板块：指导写字
1、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
“蜓”：仔细观察右边为“廷”。
2.学生书写，描红，指导反馈。
作业设计：
原来自由，骄傲的蜗牛，又变成什么样子的呢？为什么会这样呢？
板书设计：
7 蜗牛的奖杯
遥遥领先
得意洋洋 唯恐 生怕
7 蜗牛的奖杯 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语“遥遥领先”“唯恐”“生怕”，认识 1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重难点突破:
利用朗读、比较、找近义词、联系上下文的方式理解“遥遥领先”，“唯恐”“生怕”的含义。
教学设计：
看！
（请你听我说）
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 （PPT出示图片)
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
第二板块：读通课文
1、小朋友都读过课文了，这一课的生词能读正确吗？请大家认真地读一读！
（快火车 读一读 ）
大家在朗读的时候有什么发现呢？
是的，“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！
2、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是： 3、“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！ 去掉拼音你能读给你的同桌听吗？
（同桌互相读 读一读 ）
4、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！
（小组合作 读一读）
第三板块：读懂课文
原来蜗牛，自由快乐
1.请同学们自己读读课文的一自然段。想想，原来这是一只怎样的蜗牛？找出有关的词语和句子用横线画出来。（生边读边画）
出示：这是一只 的蜗牛。
出示第一自然段：
很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
生：我从“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”这个句子可以看出这是一只会飞的蜗牛。
2.从它飞行时的样子，你还能体会到这是一只怎样的蜗牛？
生：这是一只自由的蜗牛。
生：这是一只快乐的蜗牛。
师：读出蜗牛的自由和快乐。（生读）
出示第二自然段：
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。
3.课文的第二自然段写的是蜗牛参加飞行比赛的场面。从中你又体会到这是一只怎样的蜗牛？
★你看，这是飞行比赛的场面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„它们飞得多快呀。（贴图）蜗牛在比赛中“遥遥领先”，“遥遥领先”应当在什么位置？哪个同学上来告诉大家。（生贴画） 读出蜗牛本领高强和获得冠军后幸福的心情。（生读）
探寻原因，品味得意
1.蜗牛获得了冠军的奖杯。从此以后，蜗牛变了。（出示图）仔细观察图画，它变成了一只怎样的蜗牛？
出示：
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
2.你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了？（板书：得意洋洋）
★“得意洋洋”是一种什么样的神态和动作，谁给大家表演一下？师：带着你的表演，再读读这个词。（生读得绘声绘色）
3.情境教学，理解近义词。
★看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。（出示：图片）有一天，它背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了几只正在劳动小蚂蚁，想想它会怎样对小蚂蚁说呢？ 它背着奖杯继续向前走，在河边，它忽然又见到一头正在喝水的老牛，它又会怎么说呢？ 。”
★蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上，又这样的对小蚂蚁和老牛说呢？书上用了哪个词写出这种担心。
唯恐。（板书）
★晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。“蜗牛，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。”
★“蜗牛，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。”
听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？
生怕。（板书）
（将“得意洋洋、唯恐、生怕”三个词变色）注意这三个词语，读出蜗牛的骄傲来。（生读） 第四板块：指导写字
1、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
“蜓”：仔细观察右边为“廷”。
2.学生书写，描红，指导反馈。
作业设计：
原来自由，骄傲的蜗牛，又变成什么样子的呢？为什么会这样呢？
板书设计：
7 蜗牛的奖杯
遥遥领先
得意洋洋 唯恐 生怕