浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
幼儿教师是在学前教育机构中，对出生到六岁前儿童进行教育的主工作人员。因此，教师的
工作会直接影响儿童的学习和成长。而健康的心理是教开展教育工作并取得积极成效的重要
保证，基于此，教师拥有良好的心理素质便尤为重要了。
如何维护和增进教师的心理健康不仅关系到教师个人的发展、人生观、价值观、社会责任感
的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的能力等诸多方面。
美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“教师不仅的知识传播者，而且是模范。”的确，为人
师表，幼儿教师是幼儿模仿学习的对象，健全的人格和活泼的个性会潜移默化地影响孩子，
使孩子在生活学习中得到启示；反之，消极的情绪和态度则会拉远与孩子的距离，甚至给孩
子幼小的心灵造成不可弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。
作为新世纪的幼儿教师，担负着培养下一代的重任，更应该具备良好的心理素质，注重从各
方面来提高自己。
一、 爱岗敬业
教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”，幼儿教师也不例外。培
养幼儿是为他们以后的学习和生活打下良好的基础，所以不能简单地认为和幼儿打交道是很
轻松随便的事，从而草率应付，敷衍塞责。要做好幼儿教师，首先必须端正态度，正确对待
教育幼儿的工作，意识到它的重要性以及自己作为教师应尽的义务和应具备的责任感。
一个优秀的幼儿教师，她必须具备热爱教育事业，热爱所学专业，热爱幼儿的健康心态。只
有热爱学前教育，才会以更大的积极投入去尽职尽责，在平凡的岗位上做出杰出的贡献。《卡
耐基成功学》里有言：“好的心态是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，可见，心态积极为
所从事的事业注入了生机，因为有了积极的心态，单调、乏味的工作也会变得有意义。
二、 热爱孩子
幼儿教师要培养自己对孩子的热爱：关心爱护每一个孩子，尊重孩子的人格，平等、公正对
待每一个孩子。因为，爱，是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。
也许刚开始，年轻的幼儿教师会对个别较活泼聪明可爱的孩子关注更多，这很正常。她们刚
从师范院校毕业不久，学生时代以个人的喜好来择友决定并影响了她们对同班的孩子也有亲
疏之别。但长此以往，会影响到幼儿对老师的信任感，挫伤幼儿与老师交往的积极性。例如，
当老师经常在小朋友们面前夸赞某一个幼儿时：“**小朋友画得最好，老师最喜欢他。”其他
孩子就会想，**最得老师喜爱了，不管我怎么努力老师也不会喜欢我，不会表扬我的。这样
一来，孩子学画的主动性降低了，且对老师不信任，有事情不愿告诉老师，宁愿闷在心里，
更不愿与老师面对面地交流，师生关系逐渐淡化。老师也不能从孩子的身上了解到孩子的近
况，因而不能及时地采取措施帮助并纠正孩子，这对师生双方都是无益的。更有甚者会导致
孩子同伴之间互相猜疑和妒忌，影响他们的社会交往，不利于班级团结。卢梭在《爱弥儿》
中曾经警示教师：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判”，“做老师的应当自尊，
但也要让学生自尊心有发挥的机会”。他当时就提出要保护孩子的自尊心，在当今的教育模
式下仍然具有积极的借鉴意义。
总之，孩子都需要爱，将对一部分孩子的喜爱，扩大到对所有孩子的博爱，是教师热爱学生
的感情的升华，也是幼教工作者必须迈出的一步。
其次，对孩子要有耐心。有耐心才能有爱心。耐心是检验一位教师心理素质的重要因素。这
不仅因为耐心可以给孩子以知识、经验的习得，更为重要的是它能带给孩子真诚和关爱。孩
子在老师的耐心教导下不仅学会了丰富多彩的常识，还培养了对教师的尊敬和爱戴。
前苏联教育家马卡连柯曾说过：“要关怀备至地来培养人，就象园丁栽培心爱的果树一样。”
诚然，爱的力量是相互的，教师为孩子倾注了多少爱，孩子也会以同等的爱心回报关心他的
老师。学会爱别人，是孩子受用终生的精神食粮。从对老师的爱，可以扩展到对同伴的友爱，
对父母的敬爱，对周围人的爱以至对社会的爱和责任感------让孩子从小就有集体意识，培养
他们乐于交往、积极合作、活泼开朗的性格。而这一切的实现都需要教师大量的耐心付出，
给予孩子无尽的关爱。
三、 严谨治学
幼儿教师对待专业学习要有严谨的治学态度。平时多与幼儿接触，了解幼儿的方方面面，写
心得或教育论文时才不至于纸上谈兵。此外还应经常关注学前方面的最新动向，用最新的研
究成果来不断丰富、提高自己的教学。
自从新纲要颁布以来，课改在全国范围内全面铺开，这给新时代的幼儿教师提供了机遇和挑
战。旧的教育模式要全面革新，一时间，部分教师观念很难转变，因而导致无所适从。但这
并不阻碍改革推进，相反，教师只要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，
改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，就能在课改中变挑战为机遇，充分发挥自
己的才能。
“儿童教育是一门科学。只有了解儿童，才能教好儿童。实践出真知，要从实践中摸索教育
的规律。”这是我国著名教育家陈鹤琴先生的经验总结，作为幼教工作者当牢记之、慎思之。
四、 团结协作
未来的世界逐渐走向一体化，在强调竞争的同时，更强调合作。幼儿园是一个小团体，教师
之间也要团结协作，同心合力才能把教育工作搞好。
作为幼教工作者，应具备谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助的品质，敌视和妒忌都
是不可取的。在园所工作中，因为从事的多半是女性，相处久自然会产生矛盾，这就需要幼
儿教师懂得宽容和谅解，不斤斤计较个人的得失，凡事能站在对方的角度考虑，懂得合作和
分享。此外，学会关心集体，关心幼儿园的建设和荣誉，齐心协力共创文明园风也是极其重
要的。
五、 尊重家长
目前，国内有些示范性幼儿园家园联系开展得很好，这是值得学习的。通过联系家长共同教
育好孩子，能获得家长的支持和理解，还能收集到宝贵的意见，有利于园所工作的改进。
因而幼儿教师在搞好教学的同时还应主动经常与幼儿家长联系，和家长搞好关系，认真听取
家长的意见和建议，获得他们的支持和配合。向家长积极宣传科学的教育思想和方法，不训
斥、指责家长，从而才能与家长一道努力搞好家园共育。
有些幼儿教师害怕家长批评指责，因而有意无意地回避家长，不愿与家长交流意见，事实上，
这只能导致家长对幼儿园工作的不放心、不理解，存在种种疑虑，甚至担心老师偏爱别人的
孩子而忽视自己孩子。要打消家长的顾虑，幼儿教师就必须具备乐于交往的心理素质，以积
极的心态面对家长。
纵观上述，它只是幼儿教师应具备的最基本的心理素质，除此之外还有许许多多教师心
理健康的标准，它需要教师自己去努力并具备。时代对未来的幼儿教师提出了越来越高的要
求，这不仅表现在心理方面，还包括专业知识、职业技能和语言能力等等，而凡此种种都要
基于教师有个良好的心理素质，才能“以不变应万变”。
最后，让我们重新解读大作家高尔基的箴言：“从事教育儿童的人，应是在天性上就很爱好
这个事业的人，这事业需要对儿童的热爱，需要巨大的耐心和对新世界的未来建设者关怀备
至的谨慎态度。”以此献给在幼教工作第一线的人们，希望能从中得到一些启示。
一个喜欢顶嘴的孩子
案例：“我不！我就不！”一个多月前， 我班出现了一名叫浩浩的孩子，喜欢顶嘴，
出现与老师不合作倾向， 这着实让我有些火冒！浩浩是个帅气的小伙子，今年2月份一进
来，他变了：一到幼儿园就东跑西跑，上课时，突然离座一个人去画画；别人做操时他站着
不动；有时午睡时还不睡觉„„浩浩越来越好动任性，还经常与老师顶嘴：“你这个坏老师！
为什么就要听你的，我才不„„”浩浩的变化，引起了老师的重视。不及时纠正浩浩的心理
偏差，会影响他的性格健全及与人交流的能力，而他的行为还可能引起别的孩子的效仿。导
致浩浩心理变化的大致原因：长期受到家人的疼爱，任何要求都有求必应，而家庭内部教育
方式的不统一，使孩子无所适从，变得任性好强，加上父母与孩子沟通少，孩子感到缺乏关
心、重视。
关爱让孩子自信起来
针对浩浩的情况，老师制订了一套计划。在幼儿园里，老师对全班的小朋友上了一
堂课，让大家主动和浩浩玩；老师经常有意让他和小朋友一起玩游戏；在他执意脱离大家独
自去画画时，常夸他画得好。后来老师发现浩浩有了几个好朋友，一到上课，老师主动告诉
他：“你可以和好朋友坐在一起！”浩浩的妈妈也常常跑到幼儿园陪儿子跳绳、聊天。为了锻
炼儿子的意志力和自信心，浩浩的妈妈专门买了一双溜冰鞋，每天抽时间陪儿子去练„„在
大家的关爱中，浩浩开始变得愿与人合作了，“三八”演节目时，老师有意让浩浩担任领舞，
浩浩跳得特别好。“现在，他变得宽容多了。” 由于现在都是独生子女，以自我为中心、不
愿吃亏等特点在这些孩子身上表现比较突出。 提醒家长：爱孩子别怕付出。
浩浩的事件只是个案，实际上，有不少孩子在这个阶段不同程度出现了这些情况。有
的家长为减“负”，一股脑儿把孩子推给了老人，有的嫌带孩子累，把两岁的孩子送进周托
班，缺少真正的关爱和了解往往会让孩子心理偏激。
一些幼教界人士不无忧虑地说，“父母的爱不是别人能代替的。真的爱孩子，家长
就不能怕付出时间和精力。”一些幼教专家称，3至5岁时正是孩子性格形成的敏感时期，
家长必须重视。现在，孩子每天在幼儿园的时间很长，细心观察孩子行为的变化，是幼教老
师必须做的事情。孩子心理一旦出现偏差，会影响孩子一生的性格，影响他今后的学习、与
人交往。
教师要具有阳光心态
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。
任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。
追求阳光，是每个人的企求。如果把阳光引入教育事业，让教育的每一个细节都阳光起来，
我想我们的教育便会更加事半功倍，每个被教育的孩子便会生活、学习地更加美好！要想让
我们的教育事业真正地阳光起来，教育的过程首先要阳光起来；而教育的过程要阳光起来，
教师首先要阳光起来；教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。
首先，要有一个健康的心理。在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。譬如，
有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我
怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。其实人家对他什么也没想，什
么也没做，只是这位同志自己多心罢了。然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，
总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。这样的心态就是
不阳光的。这样的心态，如果带进幼儿教育，那就麻烦了。他就会对同事、学生也产生许多
“假设”，在与同事相处、共事中，在与孩子接触、教学中，就会做出不耐心、少爱心、不
阳光的事情。所以，作为人民教师，尤其是从事幼儿教育的教师，天天与天真、无邪、活泼
的幼儿在一起，更应该有一个十分健康、格外阳光的心态。时时处处以善良、美好的心情和
行为做好幼儿教育工作，让自己负责教育的幼儿时刻生活、学习在爱的海洋里。
要具备父母般的情怀。一位哲人说得好：“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，
用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，
如果他时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个孩子，那才
称得上是合格的、真正的人民教师。有时候，有的教师有意无意中会对“不听话”的幼儿给
予批评，认为他太“不听话”。其实这是不恰当的。我从事幼儿教育几年来，发现一种现象，
那就是每个幼儿对他的老师都充满了爱和敬意，他们都是天真无邪的。但是他们也有缺点，
在他们的缺点出现时，教师应以十分的爱心和阳光般的态度教育、引导、帮助这些孩子及时
克服他们身上刚刚冒出来的缺点，让他们成长得更健康、更阳光。这正是教师应该尽的责任，
不然还要我们教师干吗？所以，如果这时候教师不首先从自己身上找原因，反而先指责幼儿
“不听话”，这样的做法就是不阳光的。所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而
又耐心的。教师们只有时刻用母亲般的胸怀对待幼儿和幼儿教育，才能塑造好老师的阳光心
态，做一个幸福的教师。
要保持一颗纯洁的童心。与孩子们接触，不能用对待成人那样的心态，要有自己的特点，
这个特点就是童心未泯。这样才能与学生沟通，才能和孩子建立起平等、友好、亲密无间的
关系，与孩子们才容易产生“共同语言”，你的阳光心态才能更好地影响孩子们的情绪和生
活，才能让他们无拘无束、快乐生活。
让自己的语言充满阳光。教育，从某种程度上来说，就是一门语言艺术。幼儿教育尤其
要讲究语言艺术。因为幼儿太小了，对他们的教育不能讲大道理，不能太深了。要浅显易懂、
充满情趣，在慢声细语中进行。所以，做幼儿教师，一定要有耐心，十分的耐心。而这种耐
心的养成和坚持，就是一种阳光的心态。没有这种阳光的心态，是根本做不到的。
幼儿园（大二班）开家长会感想
在本周3月31日下午16：10分左右，我们的家长朋友们如约来到了教室。从接这个班
以来，我们的家长朋友都特别的支持工作，每次的家长会，每次配带学具，家长朋友们都很
积极，真的非常感谢我们亲爱的家长朋友们！
在本次家长会中，我们一起了解了小能人，知道小能人有四家园所，其中三家荣获了市
示范幼儿园，我们机构也拥有4名高级园长，8名高级教师等荣誉。我们也交流了孩子们在
教学过程中容易接受的一些方法。童年只有一次，成长不能重来，我们都在努力为孩子营造
开拓的明天，我园的特色是礼仪，我们也在不断规范着教师的礼仪、班级的礼仪、孩子们的
礼仪。我们的目的是让孩子拥有活泼开朗的性格，提高孩子生活自理的能力，激发孩子独立
操作的兴趣，树立孩子坚定正直的信念，培养孩子体贴关爱的情怀，创立孩子理性开放的思
维。为此，我机构也制定了目标：倾力打造济源乃至中原第一幼教品牌！我发现，和家长朋
友在一起的相互交流真的很有必要，他们告诉了我孩子在家表现出来的一些情况，是在学校
完全没有的，让我更加了解了孩子，也给了我很多启发。我们还分享了幼儿在园安全，清晰
的讲述了幼儿在园的安全问题，让我们能够时刻把幼儿安全放在首位。
我们的目的都是一样的，都希望我们的孩子长大以后能够成为神童，我们需要做的还有
很多，所以，让我们多多的竖起大拇指去面对我们的孩子，要知道天才都是夸出来的
教育孩子要言行一致
我们班有好几个孩子午睡习惯一直很差，喜欢在床上动来动去或是弄弄旁边的小朋友。
平常很耐心的引导他们入睡，但是还是不好好睡，我就会对他们说：“人家小朋友都睡了，
你不乖乖睡，等小朋友们起床后，你睡不着的就不要起床”。这样的话，我不知道说过多少
遍，但是从来没有执行。
今天午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好
多孩子都按我的提示做，也都睡着了，可是有两个小朋友却怎么也睡不着，并却两人相互影
响，我走过去打了几次招呼，但仍然不见效，我便有使出老调----“你们两个睡不着，小朋
友起床了你们别起床，继续睡觉”当起床时，他俩跟其他小朋友一样起床，我便严肃的说：
“继续睡觉，不能起床”只见他们你看我，我看你，无奈之下哭了起来：“老师，明天我睡
觉”果然，在今天的午睡时，孩子们的表现较好。
从这件事可以看出，我们作为老师，不管面对再小的孩子，自己的言行要做到一致，
不然我们说的话起不到作用。
孩子不听话怎么办？
我觉得小孩不听话有很多原因。作为家长，你应该平信静气地思考一下，听话的孩
子真的是你需要的吗？除在一些阶段，比如10多岁的青春期孩子有逆反心理以外，孩子的
不听话多少都包含着自己想法表达的意味，只是方式可能不如大人含蓄。如果你希望你的孩
子在成年之后能够敢做敢为，能够有主见，不要在他（她）的孩童时期粗暴地拒绝他们。因
为罗马不是一天建成的，好的个性也不是一天培养出来的。
可以从如下着手：
一、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服
他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。
二、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没
有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。
三、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这
样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控
自己的情绪。
四、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要
鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。
五、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知
道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，
做个懂道理的孩子
当一次小班长
每个孩子都有虚荣心！在家里希望得到爸爸妈妈的表扬和夸奖，在幼儿园同样也希望得
到老师的肯定和鼓励。在我们班里排队上厕所时，能够跑到第一个来着老师的手，带着全班
孩子上厕所就是最光荣的事，因为，我一次无意中说：“第一个跑到老师这里小朋友就是小
班长！”孩子认为小班长是最厉害的，老师最喜欢的，像小官一样。每次班里的孩子都是争
着，抢着来我的手，尤其是张瑞恒，张译天，赵宇轩，侯娜，卢思雨这几位小朋友最“霸道”，
都是硬拽着我的手谁也不肯让谁，我就找一位不抢的小朋友来当小班，他们规规矩矩的排到
后面了，有好次张瑞恒就因为没当上小班长哭得不行，我就蹲下来告诉他们：“你想当，他
也想当，小朋友们都想当，可是只有一个小班长，这次你当了，下次你就不能在再当了，一
个小朋友一天只能当一次好不好?"从那次以后，每次在排队时，张瑞恒就说“小朋友一天只
能当一次小班。”
让宝宝学会和同伴一起玩
每个家庭都只有一个宝宝，随着宝宝的长大，有伙伴同自己玩渐渐成为他们
最大的愿望。但总有个别宝宝喜欢自己一个人玩，不合群，这可怎么办？
★ 个性特点——不足为奇
人的性格无好坏之分，个性特点与众不同，也是正常的。如果人人都活泼、好动、外向，
也会觉得太喧闹。只有不同性格和特点的人们走到一起，相互弥补世界才是多姿多彩的。因
此，如果宝宝虽总喜欢自己玩，却也能经常与人交流，实属正常，家长应允许宝宝有这个特
点。
★ 专家咨询——医学排查
如果宝宝不仅玩时自己玩，而且平时也不愿与人交流，这时应引起家长的注意，要及时
带宝宝到专门的咨询机构做医学排查。如果存在心理疾病应进行医学干预。
★ 在家——家长主动充当伙伴
在家里，家长主动充当宝宝的玩伴，和宝宝边说、边玩、边提愿望：开始各自玩自己的，
一会，家长说：“一个人玩真没意思，咱俩一起玩吧。”可以选择一些，只有两个人一起才能
玩的游戏，家长在游戏中用自己的情绪感染、带动宝宝，让宝宝体验到有伙伴一起玩的快乐。
★ 在外——多交朋友
多带宝宝到户外，从观察别人玩开始，看到别人有伙伴玩得高兴，他会慢慢走进去，慢
慢参与其中。回到家家长要和宝宝一起回忆刚才玩得高兴的游戏、伙伴，激发宝宝找同伴的
愿望。
心得：现在的家庭多数都是一个孩子，所以一家人整天围绕着一个孩子转，孩子想要什么家
长都会尽可能的去满足孩子的愿望，以致让孩子养成自私、霸道的性格，有什么好吃的、好
玩的玩具都不愿和同伴去分享，不愿和同伴一起玩玩具。我们在平时的礼仪课程上会给孩子
们讲许多关于交朋友这方面的故事，从而让孩子们可以学到一些知识，懂得和每位小朋友友
好的相处，让更多性格内向的孩子加入到我们大集体的生活中。
一些技巧让孩子更爱幼儿园
孩子上幼儿园是一个循序渐进的过程，看了好多篇章关于让孩子爱上幼儿园的文章，现在想
从我自己摸索出来的一些小经验说说：
一、孩子第一次离开家长的视线，回来后，做家长的总是迫不及待地问他在幼儿园的生活点
滴，这时不要用追问的语气，而是分享快乐的口吻，如：“今天宝宝认识了新朋友吗？告诉
妈妈，明天妈妈也去和他握个手。”接着一步一步引导孩子，让他学会描述人物。
“今天宝宝在幼儿园有什么特别开心的事吗？告诉妈妈，让妈妈也高兴高兴。”这些语气更
容易引导孩子说一些趣事。
二、每天去接送孩子时，留意一下幼儿园老师教的课程，比如读了什么歌谣，做了什么操，
跳了什么舞，回家后或帮助他重温一下，不妨多给些掌声、赞语、亲吻和拥抱。让他更容易
掌握，更容易适应，因此爱上幼儿园。
我们可以这样说：“宝宝，今天老师教了你什么歌呀？妈咪以前没上过幼儿园，宝宝来做小
老师，教教妈咪。”为人师者，相信他在幼儿园一定会比以前更专心，因为回家还有一个学
生等着他教。
三、备一些透明的小瓶子，去一天幼儿园帮他折一个或几个星星，看什么时候装满，不宜过
大，最好一两个星期就能装满，装满或倒入一个大的瓶子，或用线串起来挂在某处，这对孩
子应是一个相当大的鼓励。当然孩子各有其喜好，有的或许喜欢纸飞机或千纸鹤，这就得家
长多学几招，因材施教了。
四、利用现成的日历或者自制，如用纸画或弄块小黑块，把老师每日剪的小动物图案贴上去，
展示他们的所得，或拿彩笔涂上颜色，这些图案有一定趣味性，相信孩子也会喜欢的。
五、老师让孩子买橡皮泥，于是每天放学后，可以让孩子展示当天跟老师学的作品，家长的
赞扬和参与对孩子也有一定促进作用。
今天只想了这几招。家长们，发挥你们的想象力，大家来支招，让我们的宝宝爱上幼儿园，
愉快地度过他们美好的童年时光吧。
走进孩子的心
前天，大班的王老师说他们班的杨庆指读能力不行，我想，不会吧，上学期这孩子各方面
都不错的，怎么会是这个样子呢。可能是换老师的原因吧，因为孩子们对每个新的老师都有
一个适应
的过程，刚来了一个新的老师，孩子会有一种陌生感，所以在学习中就会有所影响
的 。
在下课活动的过程中，我就问杨庆，我要先给孩子一个鼓励，我说：杨庆，你们王老师说你
真棒，学
习不错的，你能不能给园长把你学过的儿歌给老师指读指读。孩子一听，就说，行，孩子拿
过书，从
第一课开始，一课一课的给我指读，前几课不错的，就是最近新教的几课不够理想，这是很
自然的，
我给孩子打圆场：这几课是新教的，你还不太熟悉吧，孩子点点头。我随即夸她：不错的，
你真棒，
这么多的儿歌都会背的，真的好棒的。听完这话，孩子的脸上展现出了灿烂的笑容。 孩子笑了说明孩子的心门就打开了，孩子的心门向你打开了，孩子就会对你说他的心里话，
因为
孩子能感觉到你爱他，喜欢他，同时也尊重他，在你教学和管理的过程中他就会听你的
话，因为他信服
你的。
我们老师在日常工作中，应当仔细的去观察每一个孩子细小的变化，只有你走进了孩子的心
灵孩子才会认可和接受你的。
如何说孩子更容易接受
经常听到家长这样跟孩子讲话：“过来，你在不听话，我打你（用了命令、恐吓）”，“你看看
你，这么简单的事情都做不好（贬低）”；„„记得前不久去给一所幼儿园大班的家长讲课，
看到一个奶奶跟孩子的对话，当时孩子正在玩一个游戏，孩子做错了，老奶奶很着急、语气
非常重：“错了知不知道，这么聪明这都不会摆，看一看，应该摆在哪里？”孩子显得有点
紧张、有点害怕（不知是否平常在家都是这样度过的）。更容易出错了，老奶奶更着急了：
“哎呀，你认真看一下，行不行，这样都不会„„”孩子越紧张，后来跟园长谈到这个孩子，
其实这个孩子挺乖，很聪明的，但是老奶奶的教育方式、语言模式让孩子成长在恐惧当中„„
其实跟孩子的沟通语言模式在孩子的成长过程起到非常重要的作用，无论是孩子的自尊心、
自信心、责任心的形成都有很大的关系，很多时候跟家长的沟通模式，语言模式息息相关，
这里举几个例子通过两种语言模式希望对家长有所帮助
（1）当孩子洗完脸忘记关水龙头时，家长一：“你真是不长记性，老是忘记关水龙头，你要
我们家发大水吗？”家长二：“小明，脸盆里的水满了”
（2）当孩子上完厕所忘记关灯，家长一：“跟你说过多少遍了，上完厕所要把灯关掉”家长
二：“小明，厕所的灯还开着呢”
（3）如果孩子把吃完的苹果核放在床上上。家长一：好恶心啊，苹果核放在床上，简直跟„„
一样（不可取的语言模式）。家长二：苹果核应该放在垃圾桶里。（通过提供有用的信息来引
导孩子行为）
（4）孩子每次回家都喜欢先看电视，家长一：大吼大叫让孩子去做作业，家长二：在电视
上贴一个这样的字条“打开电视之前，想一想我的作业认真做完了吗？” 看到孩子房间乱
七八糟的，可以字条留言“亲爱的小明，我知道你忙于学习，同时房间也是需要收拾的”（比
起命令、指责、恐吓等方式方法，应该有一定的成效）
通过观察家长一的共性：一般采用指责、命令、恐吓、说教的语气 恨铁不成钢的心情来跟孩子做交流，但是这样的交流方式往往不理想，（不排除孩子年龄还小，惧怕大人，表现出听话，但是其实内心是很不能接受的）。家长二的共性：通过一种更加可以接受的沟通语言，通过1、把看的的事或者问题描述出来，提醒孩子，让孩子逐渐形成良好的习惯。2、提供一些有用的信息；3、使用字条。等方式跟孩子做交流，孩子更加容易接受，亲子关系也会更加和谐，孩子的身心也会更加健康成长。
希望家长们尽可能采用第二种家长的语言模式，长期坚持定会取到良好的效果。
其实我觉第二种语言模式很适合用于小孩交流中，也很适用于成人与成人。
幼教师教育随笔：“失踪”的芹菜
最近，活动室内蔬菜种植角的两颗芹菜抽薹、开花了，显得异常美丽。孩子们在短暂的惊奇之后，便不再理会他们，只留下淡淡的花香飘在教室里。这样一个培养观察力的大好机会怎能让它错过呢？
早上，我故意把其中种植的一盆芹菜拿走，放到了活动室内不显眼的地方。
课间，韩晓乐小朋友慌慌张张地跑进来，说：“韩老师，我们的芹菜怎么不见了？”
“那不是吗？”我指着其中一盆问他。“还有一盆呢？”“是啊！那盆呢？”我也假装着急起来，“你们快找找吧！”我急切地说。“可是你们认识芹菜花吗？”“知道它的花是什么样的吗？”“是黄色的。”韩紫萱小朋友抢着回答。“花瓣是什么形状的？”孩子们想了想，接着快速围住了“幸存”的那棵芹菜仔细观察起来，“花瓣是圆形的。”“花蕊是黄色的粉末，有一股淡淡的香味。”„„孩子们你一言我一语纷纷抢着说，我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉，现在我们快去找吧！”孩子们根据芹菜化的特征，“失踪”的芹菜很快便找到了。 在教育教学中，我们要调动孩子探究的欲望，培养孩子的观察力，将枯燥的学习活动变得妙趣横生，快乐无比。
幼教师教育随笔：妈妈，我给你刷牙
儿子欣然今年刚满四岁，在幼儿园上小班。去年，我给他买了牙刷、牙膏，引导他养成每天刷牙的好习惯。
第一个月刚开始的时候，他每天晚上坚持和我一起刷牙，但后来，他就慢慢淡忘了，有时候好几天刷一次。
一天，吃过晚饭后，儿子被那精彩的动画片《大耳朵图图》吸引住了，眼睛紧盯着电视，有时候还和他爸爸交谈着电视上精彩的故事。时间过得很快，不久时钟指向了8点，休息的时间到了。我对儿子说：“欣然，刷牙去，刷完牙上床休息。”动画片他正看得起劲呢，不情愿地说：“妈妈，待会儿再刷好吗？”我说：“如果再晚一点，那牙虫就会咬你的牙齿了。”他一听，急忙说：“那我和你一起刷？”“好！”我忙说。还没等我拿刷牙工具，他就先拿起我
的牙膏，将其滴在牙刷上，接着将水倒进牙杯中，然后又准备好自己的刷牙工作。令我感到惊喜的是，这时候儿子说：“妈妈，我先给你刷好吗？”我高兴地点点头，但心里想：“你能给我刷好吗？”只见他拿起我的牙刷，放到我的嘴中，来来回回，上上下下，给我刷起了牙，边给我刷牙还边唱儿歌：“小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，里里外外都要刷。”那给我刷牙认真的样子，好像在说：妈妈，我也能帮你做事呢！给我刷完后，他又刷起了自己的牙。
从那以后，每天晚上儿子和我都一起刷牙。我想，在平时的教育教学工作中，如果我们都以身示范，认真、细心对待幼儿的一言一行，就会收获许多感动，许多希望。
幼教师教育随笔：教孩子喝水
每天送孩子的时候，经常有家长告诉我：“老师，请你提醒我的孩子多喝水。”说句实话，就是家长不提醒，我们也会经常提醒孩子们多喝水的。
由于家长的一再提醒，每次到幼儿喝水的时间，我就悄悄地观察孩子们喝水的情况，我发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的只喝半杯；有的能喝一、两杯；有的孩子接了满满的一杯水，却一口也不喝倒掉，纯属玩水。
为了督促孩子们喝水，我每天都不住的提醒，可是效果不佳，一不督促，有的孩子又不喝水了。后来我无意之间看了篇文章《怎样培养孩子喝水》，文章中的老师用讲故事来引导孩子们知道并了解喝水的重要性，我觉得这个办法很好，我也给孩子们编了一个小故事，效果不错。通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服，会经常感冒等生活常识，慢慢地，很少再听到小朋友的家长告诉老师提醒他的孩子多喝水了。
孩子喝水的问题，看起来是个微不足道的小问题，但是能牵动无数家长的心，培养孩子喝水不是一件简单的事，是需要我们大家共同去关注的一件事情。
幼教师教育随笔：小目标 大成就
3月13日，我园组织教师观看了俞敏洪的视频《在绝望中寻找希望》，在这两个多小时的报告中，俞老师以他学习、创业、交友的亲身经历告诉我们：人活着一定要有梦想，只有朝着那个梦想去努力，就一定有成功的那一天。
俞老师在报告中举了这样一个例子：一个人搬砖头，如果没有自己的思想，即使搬一辈子砖头也还是个搬砖头的；如果这个人有自己的思想，心中有目标，或许有一天他能建一个温暖的家或者盖一幢办公大楼。可见做一件事情，心中有无目标将会产生不同的结果。同样，我们的班级工作也是这样。就托班而言：每天面对那些来自不同的家庭，有着不同的生活习惯，活力无限而缺少自理、自制能力的孩子们，可能要追着撵着喂饭；可能睡觉大哭大闹；可能会在活动室内横冲直撞，乱打乱闹；可能会抓人咬人。如果班级经常出现这种现象，而不采取任何有效措施，而只用喝斥、武力来控制局面，孩子们不但不会形成良好习惯。反而随着
年龄的增长，不良行为会越变越劣，那时我们只会每天手忙脚乱的去应付那些琐碎的事情，最终导致老师身心疲惫，业务工作拖后腿，班级工作上不去。如果我们仔细想想，每个班内有问题行为的孩子也只是少数，只要注意观察、分析，针对具体情况采取相应措施，就会改变这种现状，抓好了问题孩子，班级管理就会达到事半功倍的效果。就拿我们班的一件事来说吧。3月份班内新来了15个孩子，第一周由于孩子入园焦虑，即使班内哭声震天也属于正常现象；到了第二周上半周多数孩子已经情绪稳定，能吃、能玩、能睡了，可有一个小男孩总在午休时，大哭大闹不上楼，哭着吵着要回家找妈妈。我们拿糖、贴画、玩具等哄过他，睡觉时搂过抱过他，可这些方法对他不起任何作用，他只是边哭边说：“我找妈妈，我不睡觉”，他的哭声非常有感染力，把那些刚稳定下来的孩子又煽动了起来，他们也跟着大哭起来，经常整个中午不得安宁。如果不尽快杜绝这种现象，其他孩子的午休质量不但降低，还能养成不良午休习惯，必须想办法解决这个问题。一天中午，我送孩子上楼，这个小男孩硬是拽着玩具橱哭着不上楼。最后我实在没办法，只好硬把他抱上楼放在被窝里，他迅速蹬掉被子大哭大闹。这次我改变了以往的哄劝方法，采取了以退为进的方法。于是我对着他郑重其事的高声说：“你听我说话，我就不让你睡觉”。他果然停止哭声看着我，我说：“你不哭就可以不睡觉，也可以坐起来帮老师看着那些小朋友睡觉”，他好像明白了我的提议，不再哭了，我顺势把他扶起来坐好，并盖好被子。这招还真管用，也许他感到受了重用，也许他觉得很新鲜，就不再哭了，而是左看看右看看。由于缺少了他的带动，其他孩子很快就安静下来，一会儿就进入梦乡。他看到周围的小朋友一个个都睡着了，自己的眼皮也开始打架了，实在撑不住了，往旁边一歪就睡着了。这天中午这个小男孩第一次睡了半个多小时。第二天上楼时，我还是用同样的方法使孩子又睡了较长时间。再后来，我说中午上楼时，他会主动拉着我的手说：“我上楼坐着不睡觉”，我总是笑呵呵的回应他：“行啊，正好帮老师看着那些小朋友”。就这样我们既保证了其他孩子的睡眠质量，又使这个小男孩养成了午休习惯。
孩子们是在不断成长变化的，班内今天可能没有不良行为发生，明天不一定没有，只有时时关注他们，并针对阶段性出现的问题，拿出解决方案，并付诸实施，当问题得以解决，现状得以改变时，这就是成功，这样的成功多了，距离一个优秀班集体就越来越近了。
俞老师还说，我们不能想出一辈子会做成什么，但我们可以想出一年会做成什么，一个月会做成什么，一天会做成什么。我们管理班级同样是这样，我们很难让孩子按照我们的想法去发展，但我们可以预见、应对孩子成长中出现的不良行为，只要我们带着思想去工作，相信孩子们会与我们一道创建一个温馨和谐的班级体。
幼教师教育随笔14篇
1、幼教师教育随笔：还孩子自信的蓝天
王洪丽的妈妈有一天对我说：老师，洪丽回家说上学不好，她不想上学了。在家问为什么不愿意上学，她说老师老提问问题。和洪丽妈妈谈话后，我知道前任老师让她回答问题时，答不出来，老师就说她笨，几乎就不用她回答问题了。自从我接过大班，让她回答问题时，总是泪汪汪的，我以为她不会。这个孩子是因为缺乏锻炼，造成了胆小缺乏自信等，所以害怕回答问题，并特爱哭，我陷入了思考和自责之中。
通过了解洪丽上课不回答问题的原因后，在平时的活动中我有意识地与她接近，拉近我们之间的距离，让她喜欢老师，勇于表现自己，锻炼她的谈话和做事能力。我发现在她有好多的
优点，如跳绳、跳舞特别好，及时给予鼓励。一学期后她变得活泼开朗了，在活动中也能主动地亲近老师。现在她每天都会站在教室门口扮老师值勤。每次我走近她时，她会说“小朋友好”。当我回答“老师好”时，她就会说“你真是个好孩子，今天的卫生不错，快进教室吧。”此刻我深深地体会到：只有把幼儿看成朋友，让幼儿完全信任你，我们才能走的更近。播出总有收获，付出总有回报。每一个孩子都是一样的，都有一颗天真无邪的心，都要老师全部的爱。老师的笑是最美的，她能使孩子感到亲切、温暖，同时回之以更甜更美的笑。
我与幼儿的师生关系就是这样建立的。
把孩子看成是独立的人，象大人一样去尊重他们，给孩子创设一个有利于发展的环境和条件。公正、公平地对待每一个孩子，爱每一个孩子，师生关系的亲近就在于心灵的沟通。让每个孩子在宽松而又不失严格的环境中成长起来是我们的责任。
在工作中注意保持积极的心态、调整自己的情绪，尊重、理解孩子，还要欣赏孩子，让我们懂得生命之间彼此尊重，还孩子一片自信的蓝天，孩子就会与我们走得更近，创造出更美好的境界.
2、儿子的成长故事
我们的儿子去年已升入高中，报到时，儿子自己带着住校的一切物品搭车去的。后来他说：“那天他是第一个到校的，走进教室，老师问：怎么没有人来送你？”他说：“老师，我一个人能办好。”后来，老师告诉我们：“选他干班长，我没有选错人。”说真的，孩子从小到现在，成绩一直处于前几名。孩子的学习靠得自己，我们很少去督促。如写作业，他总是抓紧做完，好与同学一块玩，或者时间自由支配。自从住校了，回来时，洗完澡放松一下，再认真做作业。
和所有的父母一样，我们深爱着唯一的儿子。但作为父母我们宁可做粗心、狠心的父母。注意，从小培养儿子良好的生活和学习习惯，注重培养孩子独立的生活能力。
我们的孩子从四年级开始住校，除了开家长会，我们几乎没有因为生活上的问题到过学校。一位孩子的家长曾说过，你的孩子午睡时裤子掉在地上，被人踩过来踩过去的，我说让他自己学会管理，一切由孩子自己来应付吧。记得初中刚开学，学校组织军训，军训结束时，儿子带着沙哑的嗓子回家，我带班军训，每天喊的嗓子都哑了。老师心疼了，给我买了很多水果，并说只有我的家长没有到过学校。
平时注重和孩子及时的沟通，和很多家长一样，在青春期担心孩子出现早恋，但在谈话中孩子表示14—17岁这关键期，人人都会出现各种想法，但表现出来就不正常了。儿子逐渐走向成熟，在教育方面，我们象朋友一样敞开心扉的谈，听取孩子的意见，并加以引导。
我们的儿子正朝着他的人生目标迈进，祝愿他早日实现。
3、头痛的小淘气
从教二十多年来，每年班里都有几个叫人头疼的“小淘气”，平时喜欢追逐打闹，惹是生非，上课时小动作不断。我班的“小淘气”也曾使我烦心恼怒。经过和他们的交往，我发现“小
淘气”极富有感情，当他们发现老师喜欢自己时，便能听老师的话，所以我经常和他们一切玩、交谈、拉手、摸摸头，有时和他们一起玩孩子喜欢的游戏，很快的交上朋友，再以“悄悄话”的形式，向他们提出要求。多年的摸索，运用几种方式，受到了良好的效果：
1、发现孩子的闪光点，及时表扬。
2、多表扬，少批评。
3、抓住特点，循循善诱。
4、充分发挥故事的教育作用。
5、发挥“好孩子”的作用。
4、当敬业成为成为一种习惯
二十多年前，我带着对幼教的无比热爱来到了幼教这块热土，走到了孩子们中。孩子是天真的，孩子是快乐的。从此，我的思想全被孩子们占领了，我不是权威的教育家，更不是聪明的装潢家，但我仍然千万次地构思着自己的育儿梦，或许就是为了希望中这块至真至善的净土。因为我知道，人生在踏上命运之途时，就应该认定，旅途之中需要有一个精神之柱——敬业。
我很庆幸的是我走进一个敬业的集体——营里中心幼儿园。园长是一位特别敬业的人，她把敬业当成了一种习惯，在工作中，她不止一次的对我们讲：不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神感越强，这个时代进步就越快，这个民做就越兴旺，在园长的带领下，中心幼儿园的每一位老师都非常敬业，我们把敬业当成一种习惯。每天早晨不管你何时走进幼儿园，第一个见到的是桂深老师，在你离开幼儿时，园长和她是最后回家的人。在年前的一段时间，桂深老师的爱人生病了，她也舍不得丢下工作，在利用爱人打点滴的时间再回园工作。
在我们搬新园的那段时间，我们园的郝玉丽、张克红、安雪梅三位老师的父亲先后进了寿光人民医院，做了手术。都说养儿为防老，可老人住院最需要人照顾的时候，作为女儿的她们没有陪在亲人的身边，也没有为此请过一天的假。不是她们不爱自己的亲人，而是在我们中心幼儿园的孩子早一天进入新的环境忙碌着。李志敏、王伟两位年轻的教师，虽然刚参加幼教工作，但她们有一颗诚心，忠于自己的事业，潜心研究业务，不浮躁，一丝不苟地对待工作中的任何一件事。这就是我们的敬业，敬业不仅仅是对领导有个交待，更重要的一点，它是一种使命，是每一个人都应该具备的职业道德，也是一种能力。
当敬业成为一种习惯，教师就会有一颗责任心，强烈的责任感，是教师赢得家长、社会尊重的重要原因。
当敬业成为一种习惯，教师就会有了一颗关爱孩子的爱心，就会有一颗诚挚的童心。教师是永远与孩子们在一起，因此，教师是一种永远年轻的职业，这种职业需要教师永远拥有一颗火热、诚挚的童心，拥有一双公正诚实的眼睛，拥有健康、心口如一的语言，拥有新鲜、圣
洁的思想，只有这样才能真正做孩子的知心朋友，有敬业精神，就会不计得失，淡泊功利杂念，对孩子耐心细致、孜孜不倦。
树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养，为了民族复兴，为了肩负的使命和责任，让敬业成为一种习惯，让我们尊重自己的职业，精通自己的职业，献身与自己的职业，从教育职业劳动中领略度无穷的趣味和奥妙吧！
5、小甲虫的妈妈在哪儿
今天下午我组织幼儿户外活动时，孩子们可高兴了。春天来了，万物复苏。小朋友们这儿瞅瞅，那儿摸摸，都在探索自己的新发现。忽然，靖贻发现了一只小甲虫从土里爬了出来，他像发现了新大陆似的大喊起来：“快来看呀！一只小甲虫爬出来了！”孩子们呼啦一下子就围了过来。大家七嘴八舌的讨论起来了：“小甲虫的家在哪儿呢？它为什么自己出来了？它没有妈妈吗？”这时，田田小朋友问我：“老师，小甲虫有妈妈吗？”我随口说了句：“有啊！”“那它妈妈在哪儿呢？”“它妈妈在别的地方。”田田一听，本来微笑的小脸忽然沉了下来，紧接着就不说话了。
看到田田的表情后，我心里一阵心酸，心想：孩子是“触景生情”了，我何不因势利导呢？于是我对孩子们说：“小甲虫知道小朋友们天天来幼儿园，它就急的让妈妈送它来和小朋友们一起做游戏、一起玩，不让妈妈陪着它。小甲虫长大了，懂事了，真是一个乖宝宝。”孩子们听我这么一说，都夸小甲虫是个好孩子，还要和它做朋友。
这时我发现，田田小朋友的小脸上又绽开了笑容。
6、信任
我班幼儿浩浩经常旷课迟到、打架骂人，有时腰里还掖着小刀。
有一次他在班里正要拿出刀来玩，被我发现并没收了，我狠狠的批评了他一顿。他用敌视的目光盯着我。事后，我们之间的距离越来越远了。
一天，我发现一块积木裂开了，就问：“谁能修理一下？”话音未落，有十几个幼儿举起手，其中就有浩浩。他手举的不高，放得也快。我决定抓住这个时机，使浩浩有所改变。于是，我当场将积木交给了他，并以信任的语气说：“你一定会把它修好！”我看见他的脸是涨红的，很激动。
下午来园时，浩浩就把修好的积木拿来了，用胶粘得非常坚固。我很满意，于是我趁机表扬了他一番。令人高兴的是，他从此向好的方面转变，经过一段时间的努力，他有了明显的改变。
我深深体会到，转变后进幼儿不能只靠批评或空口说教，应该多关心、鼓励他们，要善于利用时机有的放矢的进行启发、引导，才能取得好的教育效果。
7、排头
每次站队的时侯，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我牵手，还可以和我说话。随着时
间的推移，站队抢排头的幼儿越来越多。最后出现先抢一阵再排队的现象。
为了扭转这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了办法。每天站队前，我对孩子们进行卫生检查、看一看谁的小手最干净，然后选做排头，经过一段时间，孩子们卫生有了很大改变，也没有抢排头的了。抢排头的现象彻底扭转了。
幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。老师主动给幼儿一些抚摸动作和亲慰性语言，是迅速缩短师幼距离，亲近孩子，满足孩子愿望的好办法。
8、让每个孩子学会感恩
每个人都需要爱，因为有爱，生命才充满希望。
大概谁也不会否认，母爱的宽厚无私在幼儿的成长中起着决定性的作用。但如果被爱者只是一味的沉浸在爱的海洋里，久而久之很可能就会忘记了，甚至不会知道自己对家人和社会的责任。我们希望每一个孩子既能成长在爱的氛围中，又能以其力所能及的方式去关爱他人。母亲无私的奉献出她的爱，那种爱源源不断、绵绵不绝，似春风，如朝阳。而母亲所期盼的回报，只是儿女们的一个拥抱，或是一个问候，这些就足以让一个母亲自豪和满足。
在“三八”节到来之际，我们中二班结合本周主题“我有多爱你”，鼓励孩子们每天回家都要对妈妈说一句“妈妈，我爱你！”并倡导孩子积极参与“我给妈妈倒杯水”、“我为妈妈做件事”、“我给妈妈画幅画”等活动。
通过一系列不懈的感恩教育，我相信孩子们会伴随着爱快乐成长，他们也会因爱而感动，为爱而行动！
让我们满怀信心期待孩子们的精彩吧！
9、分享快乐
今天中午准备离园时，我想起了我包里还有一些糖，是我昨天参加朋友婚礼带回来的。
“孩子们，快来排队，老师这里有糖要分给你们。”
“耶！耶！老师要分糖了。”孩子们欢呼着，雀跃着，眨眼间就分两排站好了。
孩子们一个个都喜滋滋的看着我。
我拿过包让孩子们 一人拿一块， 每个孩子都挑了一块自己喜欢的，最后剩下三块，我说：“留给今天没来的孩子吧。”
“老师自己没有孩子吗？”鑫鑫问晓琪。晓琪摇摇头。
子涵抢着说：“我知道，老师家有两个很漂亮的姐姐。她们的相片都在老师的笔筒上贴着呢，不信你去看看。”
“那老师为什么不把糖留给她的孩子吃？”
“嗯，老师可能忘了。”
“老师是不喜欢她们吗？”
“ 还是问问老师吧。”
我听着孩子们的讨论，笑了：“孩子们， 老师很爱我家的两个孩子。”我指着我女儿的照片说：：“这是你们的大姐姐，她读大学不在家，这是小姐姐，她读小学四年级也很大了，她们都很有爱心，她们如果知道老师把糖分给你们吃，也会很开心的。”
“为什么姐姐吃不到糖还很开心呢？”奇奇歪着脑袋很认真地问。
“因为姐姐知道分享是件快乐的事呀，有好东西就该好朋友一起分享啊。”我看着孩子们，把这句话说的很慢很慢。
“老师，我也想带糖来分给小朋友们吃。”恩泽很缅甸的依在我怀里说。
“我也带饼干分给大家，也给老师。”歌晴也抢着说。
“我下午带玩具和小朋友们一起玩。我也想和小朋友一起分享快乐„„”鑫鑫郑重其事地说。
“我也想分享快乐„„”
我从每个孩子脸上都读到了开心和快乐。
现在的孩子大多是独生子女，她们很少有分享意识，凡事以自我为中心，根本不考虑别人的感受和想法，玩具自己玩，不许别人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提与人分享了。我想，通过这次分糖，孩子们会进一步理解分享的意思，会在他们心里产生一个新的想法的吧。
作为老师，我们就应该多为孩子们创造这样的氛围，让孩子们学会分享快乐，并让快乐加倍，这样，不仅收获了快乐，也会促进其社交能力的发展。
10、多彩的树叶
天气渐渐暖和了，树叶渐渐长了出来，我便带孩子们去观察树叶。这样既可以让孩子们认识各种各样的树叶，和课本上学习树叶的知识有机结合起来，又可以用来手工制作。孩子们兴致很高，不知是谁还摘来了好几片。这些树叶形态各异、五颜六色，煞是好看。
忽然，龙龙小朋友拿着一片黄青树的树叶对我说：“老师，这个树叶怎么是黄颜色了？”我一怔：这个问题我可从来都没想过。这时全班的孩子都围拢过来了，一双双的小眼睛齐刷刷的望着我。我想了想对孩子们说：“这个问题的答案我先不告诉你们，小朋友自己回家找一找答案好吗？我们在比一比谁的答案正确。”
第二天，孩子们纷纷带回了他们寻找的答案，他们讨论的热火朝天，气氛热烈。
由此，我明白了一个道理：我们成人对待孩子提出的问题，往往采取“有问必答”的形式。其实，我们最应该做的是激发孩子自己探索的欲望，让他们在寻找答案的过程中获得知识，掌握学习方法。
11、我班的小淘气：邱连航
“老师，你快来呀，邱连航又把卫生间的门锁上了，里面还有人没出来呢！”我刚把我们中班的女生领出卫生间带到活动室坐下，就听见嗓门高的小胖子涛涛喊我的声音，我一听又是邱连航，可把我急坏了，这已经是他第二次反锁卫生间的门了，真是个惹乱子的淘气。这次我决心问个明白，他为什么总是这样搞恶作剧？当我用钥匙打开锁，把里面的小朋友一个一个地领到座位上后，我也坐到了邱连航地身边，本想训斥他一下，可一想和四岁的孩子生啥气呢？也许他也有他的理由呢！
于是，我一边和邱连航玩着积木，一边慢慢的听他说锁门的事情。原来，他家的门锁和我们的是一模一样的，并且他经常和妈妈在家玩捉迷藏的游戏，他对这种圆形的一按就响一声的门锁感到既好奇又好玩，根本没有想到如果打不开锁被锁到里面的危险性。我当即用电话告诉了孩子的妈妈，不要再和孩子玩这种锁门的游戏了，同时，我给孩子讲了很多自我保护的这样的案例，让他明白有许多稀奇古怪的想法和做法是对的，但危险地事情对别人不好的事情我们不去做，我们要用我们聪明的小脑袋帮别人多做好事，做一个人人喜欢的好乖乖。
这次下午第二节课发生在幼儿入厕发生的事情，让我懂得作为一名幼儿教师要更加耐心，多加细心，更应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，因为孩子是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着懂得一点秘密，只是在保护他们不受伤害健康成长的同时，给孩子留一份想象与动手的空间吧！
12、我是个会变身的浩浩
今学期我们搬进了宽敞明亮的楼房里，因为换了新环境，孩子们都显得非常兴奋、好奇。这儿瞅瞅，那儿摸摸，个个都表现的特别高兴。我突然发现安装的灯棍没有安装牢固。为了安全，我赶紧搬来桌子，又在上面放上个小椅子想踩在上面安装牢固。当我踩上去时，心里一下子紧张起来，怦怦地跳个不停，脚也不由得抖动起来，感觉好像要掉下来了。突然，我感觉小椅子不晃了，低头一看，原来是小捣蛋鬼浩浩的两只小手在使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动。
我赶紧按好灯棍，从椅子上下来。并向他竖起了大拇指激动地说：“浩浩真懂事，老师谢谢你。”也许以前没有听到过表扬，只听到批评，他竟然显得不自在，小脸也涨的通红。但他接着就自豪地说：“老师，我是个会变身的浩浩，以后我就变成听老师话的好孩子了。”
孩子的一句话让我也反省了，以前我没有看到孩子的闪光点，孩子做错了事，我只会一味地去批评，让孩子改正错误。殊不知，哪个孩子没有闪光点呢？哪个孩子不愿受到表扬呢？一句表扬胜过十句批评，多发现孩子的优点，让孩子树立自信才是我们教育的关键。
13、看，我漂亮的小辫子
今天早上晨检时，我发现邱伟仪小朋友的头发乱蓬蓬的，像个小草窝。我 问她：“你怎么今天没有梳好小辫子呀！”听我这么一问，邱伟仪小朋友的眼泪一下子就流了下来。“我妈妈上夜班还没有下班，我爷爷不会梳小辫。”她边说边哭个不停。我急忙说：“别哭别哭，老师给你梳小辫，老师梳的小辫可漂亮了！”我边说边拿起梳子给她梳了起来。看到她这俊俏的小模样，我随口说到：“行了，真漂亮！”她也一下子高兴起来，还一边向小朋友们炫耀：“看，老师给我梳的小辫子。”看到她那高兴劲，我有一种说不出的滋味。一整天，她都沉浸在喜悦中。
离园的时间到了，家长们陆续来接孩子。邱伟仪小朋友一看到妈妈就嚷起来：“妈妈，看，我漂亮的小辫子！”邱伟仪的妈妈一看到孩子就说：“哎呀，这么漂亮的小辫子是谁给你梳的？”只见邱伟仪小朋友一边歪着头，一边笑着说：“是俺老师。”她妈妈的目光随即转向我，并向我微笑点头。
看着孩子天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。我忽然意识到我以前工作的失误。 如果我是家长，看到孩子蓬头垢面，我是什么心情？爱孩子不一定非要搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任不正是从一点一滴小事开始的吗？我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。
14、怎样让幼儿学会自觉的整理玩具
孩子们在刚入园时，在家中养成的以自我为中心、霸道、随便等一些不良习惯一时难以改变。在玩耍玩具时会将以上不良习惯表现的淋漓尽致。同伴之间争夺玩具，打闹，玩完的玩具随处乱放。
为了让孩子们进快的改掉自由任性乱扔乱放的不良习惯，我从以下几点入手对幼儿进行教育收到了很好的效果。
1、 在带领幼儿进入活动场地之前，事先讲明活动的规则。进入活动场地以后，让守纪律的幼儿首先选择自己喜欢的活动物品，并将其原因告知幼儿，鼓励幼儿向表现好的幼儿学习。
2、 在活动的过程中，有的幼儿会出现抢玩具、打闹等不良的行为，老师可以对其实行一点惩罚。 让其暂时的放下手中的玩具，观看他人玩耍，并引导幼儿找出错在何处，应如何去做。明白事理后可以重新按规则去进行活动，并给良好的表现于及时的表扬。
3、 及时的将玩具分类，放回原处。对幼儿表现给予表扬和正确的引导，正确的区分对与错，树立优秀的榜样，鼓励幼儿向玩具玩得好、整理的好的幼儿学习，并学会正确的给玩具分类，学会与他人合作，养成良好的玩耍、生活习惯。
通过一段时间的玩耍与调教，孩子们学会了自觉的整理玩具，能正确的与他人友好相处，变得守纪律爱学习、不霸道、不打闹了。
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2010学年度第一学期小班班务总结
时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、班级情况
我班幼儿都是刚入园的新生，在幼儿入园我们班三位老师进行了电访，在电访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短心的把幼儿放在这里。
本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，三位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。
二、教育教学工作
1、教育工作计划
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和林老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿
的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动主题的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健
我们与全脱班共用一个教室，给卫生打扫工作带来很多麻烦，陶老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们三位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展的活动，每天保证幼儿喝够水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
2、常规教育
我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们三位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班三位老师 尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
幼儿教师是在学前教育机构中，对出生到六岁前儿童进行教育的主工作人员。因此，教师的
工作会直接影响儿童的学习和成长。而健康的心理是教开展教育工作并取得积极成效的重要
保证，基于此，教师拥有良好的心理素质便尤为重要了。
如何维护和增进教师的心理健康不仅关系到教师个人的发展、人生观、价值观、社会责任感
的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的能力等诸多方面。
美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“教师不仅的知识传播者，而且是模范。”的确，为人
师表，幼儿教师是幼儿模仿学习的对象，健全的人格和活泼的个性会潜移默化地影响孩子，
使孩子在生活学习中得到启示；反之，消极的情绪和态度则会拉远与孩子的距离，甚至给孩
子幼小的心灵造成不可弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。
作为新世纪的幼儿教师，担负着培养下一代的重任，更应该具备良好的心理素质，注重从各
方面来提高自己。
一、 爱岗敬业
教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”，幼儿教师也不例外。培
养幼儿是为他们以后的学习和生活打下良好的基础，所以不能简单地认为和幼儿打交道是很
轻松随便的事，从而草率应付，敷衍塞责。要做好幼儿教师，首先必须端正态度，正确对待
教育幼儿的工作，意识到它的重要性以及自己作为教师应尽的义务和应具备的责任感。
一个优秀的幼儿教师，她必须具备热爱教育事业，热爱所学专业，热爱幼儿的健康心态。只
有热爱学前教育，才会以更大的积极投入去尽职尽责，在平凡的岗位上做出杰出的贡献。《卡
耐基成功学》里有言：“好的心态是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，可见，心态积极为
所从事的事业注入了生机，因为有了积极的心态，单调、乏味的工作也会变得有意义。
二、 热爱孩子
幼儿教师要培养自己对孩子的热爱：关心爱护每一个孩子，尊重孩子的人格，平等、公正对
待每一个孩子。因为，爱，是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。
也许刚开始，年轻的幼儿教师会对个别较活泼聪明可爱的孩子关注更多，这很正常。她们刚
从师范院校毕业不久，学生时代以个人的喜好来择友决定并影响了她们对同班的孩子也有亲
疏之别。但长此以往，会影响到幼儿对老师的信任感，挫伤幼儿与老师交往的积极性。例如，
当老师经常在小朋友们面前夸赞某一个幼儿时：“**小朋友画得最好，老师最喜欢他。”其他
孩子就会想，**最得老师喜爱了，不管我怎么努力老师也不会喜欢我，不会表扬我的。这样
一来，孩子学画的主动性降低了，且对老师不信任，有事情不愿告诉老师，宁愿闷在心里，
更不愿与老师面对面地交流，师生关系逐渐淡化。老师也不能从孩子的身上了解到孩子的近
况，因而不能及时地采取措施帮助并纠正孩子，这对师生双方都是无益的。更有甚者会导致
孩子同伴之间互相猜疑和妒忌，影响他们的社会交往，不利于班级团结。卢梭在《爱弥儿》
中曾经警示教师：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判”，“做老师的应当自尊，
但也要让学生自尊心有发挥的机会”。他当时就提出要保护孩子的自尊心，在当今的教育模
式下仍然具有积极的借鉴意义。
总之，孩子都需要爱，将对一部分孩子的喜爱，扩大到对所有孩子的博爱，是教师热爱学生
的感情的升华，也是幼教工作者必须迈出的一步。
其次，对孩子要有耐心。有耐心才能有爱心。耐心是检验一位教师心理素质的重要因素。这
不仅因为耐心可以给孩子以知识、经验的习得，更为重要的是它能带给孩子真诚和关爱。孩
子在老师的耐心教导下不仅学会了丰富多彩的常识，还培养了对教师的尊敬和爱戴。
前苏联教育家马卡连柯曾说过：“要关怀备至地来培养人，就象园丁栽培心爱的果树一样。”
诚然，爱的力量是相互的，教师为孩子倾注了多少爱，孩子也会以同等的爱心回报关心他的
老师。学会爱别人，是孩子受用终生的精神食粮。从对老师的爱，可以扩展到对同伴的友爱，
对父母的敬爱，对周围人的爱以至对社会的爱和责任感------让孩子从小就有集体意识，培养
他们乐于交往、积极合作、活泼开朗的性格。而这一切的实现都需要教师大量的耐心付出，
给予孩子无尽的关爱。
三、 严谨治学
幼儿教师对待专业学习要有严谨的治学态度。平时多与幼儿接触，了解幼儿的方方面面，写
心得或教育论文时才不至于纸上谈兵。此外还应经常关注学前方面的最新动向，用最新的研
究成果来不断丰富、提高自己的教学。
自从新纲要颁布以来，课改在全国范围内全面铺开，这给新时代的幼儿教师提供了机遇和挑
战。旧的教育模式要全面革新，一时间，部分教师观念很难转变，因而导致无所适从。但这
并不阻碍改革推进，相反，教师只要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，
改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，就能在课改中变挑战为机遇，充分发挥自
己的才能。
“儿童教育是一门科学。只有了解儿童，才能教好儿童。实践出真知，要从实践中摸索教育
的规律。”这是我国著名教育家陈鹤琴先生的经验总结，作为幼教工作者当牢记之、慎思之。
四、 团结协作
未来的世界逐渐走向一体化，在强调竞争的同时，更强调合作。幼儿园是一个小团体，教师
之间也要团结协作，同心合力才能把教育工作搞好。
作为幼教工作者，应具备谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助的品质，敌视和妒忌都
是不可取的。在园所工作中，因为从事的多半是女性，相处久自然会产生矛盾，这就需要幼
儿教师懂得宽容和谅解，不斤斤计较个人的得失，凡事能站在对方的角度考虑，懂得合作和
分享。此外，学会关心集体，关心幼儿园的建设和荣誉，齐心协力共创文明园风也是极其重
要的。
五、 尊重家长
目前，国内有些示范性幼儿园家园联系开展得很好，这是值得学习的。通过联系家长共同教
育好孩子，能获得家长的支持和理解，还能收集到宝贵的意见，有利于园所工作的改进。
因而幼儿教师在搞好教学的同时还应主动经常与幼儿家长联系，和家长搞好关系，认真听取
家长的意见和建议，获得他们的支持和配合。向家长积极宣传科学的教育思想和方法，不训
斥、指责家长，从而才能与家长一道努力搞好家园共育。
有些幼儿教师害怕家长批评指责，因而有意无意地回避家长，不愿与家长交流意见，事实上，
这只能导致家长对幼儿园工作的不放心、不理解，存在种种疑虑，甚至担心老师偏爱别人的
孩子而忽视自己孩子。要打消家长的顾虑，幼儿教师就必须具备乐于交往的心理素质，以积
极的心态面对家长。
纵观上述，它只是幼儿教师应具备的最基本的心理素质，除此之外还有许许多多教师心
理健康的标准，它需要教师自己去努力并具备。时代对未来的幼儿教师提出了越来越高的要
求，这不仅表现在心理方面，还包括专业知识、职业技能和语言能力等等，而凡此种种都要
基于教师有个良好的心理素质，才能“以不变应万变”。
最后，让我们重新解读大作家高尔基的箴言：“从事教育儿童的人，应是在天性上就很爱好
这个事业的人，这事业需要对儿童的热爱，需要巨大的耐心和对新世界的未来建设者关怀备
至的谨慎态度。”以此献给在幼教工作第一线的人们，希望能从中得到一些启示。
一个喜欢顶嘴的孩子
案例：“我不！我就不！”一个多月前， 我班出现了一名叫浩浩的孩子，喜欢顶嘴，
出现与老师不合作倾向， 这着实让我有些火冒！浩浩是个帅气的小伙子，今年2月份一进
来，他变了：一到幼儿园就东跑西跑，上课时，突然离座一个人去画画；别人做操时他站着
不动；有时午睡时还不睡觉„„浩浩越来越好动任性，还经常与老师顶嘴：“你这个坏老师！
为什么就要听你的，我才不„„”浩浩的变化，引起了老师的重视。不及时纠正浩浩的心理
偏差，会影响他的性格健全及与人交流的能力，而他的行为还可能引起别的孩子的效仿。导
致浩浩心理变化的大致原因：长期受到家人的疼爱，任何要求都有求必应，而家庭内部教育
方式的不统一，使孩子无所适从，变得任性好强，加上父母与孩子沟通少，孩子感到缺乏关
心、重视。
关爱让孩子自信起来
针对浩浩的情况，老师制订了一套计划。在幼儿园里，老师对全班的小朋友上了一
堂课，让大家主动和浩浩玩；老师经常有意让他和小朋友一起玩游戏；在他执意脱离大家独
自去画画时，常夸他画得好。后来老师发现浩浩有了几个好朋友，一到上课，老师主动告诉
他：“你可以和好朋友坐在一起！”浩浩的妈妈也常常跑到幼儿园陪儿子跳绳、聊天。为了锻
炼儿子的意志力和自信心，浩浩的妈妈专门买了一双溜冰鞋，每天抽时间陪儿子去练„„在
大家的关爱中，浩浩开始变得愿与人合作了，“三八”演节目时，老师有意让浩浩担任领舞，
浩浩跳得特别好。“现在，他变得宽容多了。” 由于现在都是独生子女，以自我为中心、不
愿吃亏等特点在这些孩子身上表现比较突出。 提醒家长：爱孩子别怕付出。
浩浩的事件只是个案，实际上，有不少孩子在这个阶段不同程度出现了这些情况。有
的家长为减“负”，一股脑儿把孩子推给了老人，有的嫌带孩子累，把两岁的孩子送进周托
班，缺少真正的关爱和了解往往会让孩子心理偏激。
一些幼教界人士不无忧虑地说，“父母的爱不是别人能代替的。真的爱孩子，家长
就不能怕付出时间和精力。”一些幼教专家称，3至5岁时正是孩子性格形成的敏感时期，
家长必须重视。现在，孩子每天在幼儿园的时间很长，细心观察孩子行为的变化，是幼教老
师必须做的事情。孩子心理一旦出现偏差，会影响孩子一生的性格，影响他今后的学习、与
人交往。
教师要具有阳光心态
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。
任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。
追求阳光，是每个人的企求。如果把阳光引入教育事业，让教育的每一个细节都阳光起来，
我想我们的教育便会更加事半功倍，每个被教育的孩子便会生活、学习地更加美好！要想让
我们的教育事业真正地阳光起来，教育的过程首先要阳光起来；而教育的过程要阳光起来，
教师首先要阳光起来；教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。
首先，要有一个健康的心理。在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。譬如，
有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我
怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。其实人家对他什么也没想，什
么也没做，只是这位同志自己多心罢了。然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，
总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。这样的心态就是
不阳光的。这样的心态，如果带进幼儿教育，那就麻烦了。他就会对同事、学生也产生许多
“假设”，在与同事相处、共事中，在与孩子接触、教学中，就会做出不耐心、少爱心、不
阳光的事情。所以，作为人民教师，尤其是从事幼儿教育的教师，天天与天真、无邪、活泼
的幼儿在一起，更应该有一个十分健康、格外阳光的心态。时时处处以善良、美好的心情和
行为做好幼儿教育工作，让自己负责教育的幼儿时刻生活、学习在爱的海洋里。
要具备父母般的情怀。一位哲人说得好：“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，
用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，
如果他时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个孩子，那才
称得上是合格的、真正的人民教师。有时候，有的教师有意无意中会对“不听话”的幼儿给
予批评，认为他太“不听话”。其实这是不恰当的。我从事幼儿教育几年来，发现一种现象，
那就是每个幼儿对他的老师都充满了爱和敬意，他们都是天真无邪的。但是他们也有缺点，
在他们的缺点出现时，教师应以十分的爱心和阳光般的态度教育、引导、帮助这些孩子及时
克服他们身上刚刚冒出来的缺点，让他们成长得更健康、更阳光。这正是教师应该尽的责任，
不然还要我们教师干吗？所以，如果这时候教师不首先从自己身上找原因，反而先指责幼儿
“不听话”，这样的做法就是不阳光的。所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而
又耐心的。教师们只有时刻用母亲般的胸怀对待幼儿和幼儿教育，才能塑造好老师的阳光心
态，做一个幸福的教师。
要保持一颗纯洁的童心。与孩子们接触，不能用对待成人那样的心态，要有自己的特点，
这个特点就是童心未泯。这样才能与学生沟通，才能和孩子建立起平等、友好、亲密无间的
关系，与孩子们才容易产生“共同语言”，你的阳光心态才能更好地影响孩子们的情绪和生
活，才能让他们无拘无束、快乐生活。
让自己的语言充满阳光。教育，从某种程度上来说，就是一门语言艺术。幼儿教育尤其
要讲究语言艺术。因为幼儿太小了，对他们的教育不能讲大道理，不能太深了。要浅显易懂、
充满情趣，在慢声细语中进行。所以，做幼儿教师，一定要有耐心，十分的耐心。而这种耐
心的养成和坚持，就是一种阳光的心态。没有这种阳光的心态，是根本做不到的。
幼儿园（大二班）开家长会感想
在本周3月31日下午16：10分左右，我们的家长朋友们如约来到了教室。从接这个班
以来，我们的家长朋友都特别的支持工作，每次的家长会，每次配带学具，家长朋友们都很
积极，真的非常感谢我们亲爱的家长朋友们！
在本次家长会中，我们一起了解了小能人，知道小能人有四家园所，其中三家荣获了市
示范幼儿园，我们机构也拥有4名高级园长，8名高级教师等荣誉。我们也交流了孩子们在
教学过程中容易接受的一些方法。童年只有一次，成长不能重来，我们都在努力为孩子营造
开拓的明天，我园的特色是礼仪，我们也在不断规范着教师的礼仪、班级的礼仪、孩子们的
礼仪。我们的目的是让孩子拥有活泼开朗的性格，提高孩子生活自理的能力，激发孩子独立
操作的兴趣，树立孩子坚定正直的信念，培养孩子体贴关爱的情怀，创立孩子理性开放的思
维。为此，我机构也制定了目标：倾力打造济源乃至中原第一幼教品牌！我发现，和家长朋
友在一起的相互交流真的很有必要，他们告诉了我孩子在家表现出来的一些情况，是在学校
完全没有的，让我更加了解了孩子，也给了我很多启发。我们还分享了幼儿在园安全，清晰
的讲述了幼儿在园的安全问题，让我们能够时刻把幼儿安全放在首位。
我们的目的都是一样的，都希望我们的孩子长大以后能够成为神童，我们需要做的还有
很多，所以，让我们多多的竖起大拇指去面对我们的孩子，要知道天才都是夸出来的
教育孩子要言行一致
我们班有好几个孩子午睡习惯一直很差，喜欢在床上动来动去或是弄弄旁边的小朋友。
平常很耐心的引导他们入睡，但是还是不好好睡，我就会对他们说：“人家小朋友都睡了，
你不乖乖睡，等小朋友们起床后，你睡不着的就不要起床”。这样的话，我不知道说过多少
遍，但是从来没有执行。
今天午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好
多孩子都按我的提示做，也都睡着了，可是有两个小朋友却怎么也睡不着，并却两人相互影
响，我走过去打了几次招呼，但仍然不见效，我便有使出老调----“你们两个睡不着，小朋
友起床了你们别起床，继续睡觉”当起床时，他俩跟其他小朋友一样起床，我便严肃的说：
“继续睡觉，不能起床”只见他们你看我，我看你，无奈之下哭了起来：“老师，明天我睡
觉”果然，在今天的午睡时，孩子们的表现较好。
从这件事可以看出，我们作为老师，不管面对再小的孩子，自己的言行要做到一致，
不然我们说的话起不到作用。
孩子不听话怎么办？
我觉得小孩不听话有很多原因。作为家长，你应该平信静气地思考一下，听话的孩
子真的是你需要的吗？除在一些阶段，比如10多岁的青春期孩子有逆反心理以外，孩子的
不听话多少都包含着自己想法表达的意味，只是方式可能不如大人含蓄。如果你希望你的孩
子在成年之后能够敢做敢为，能够有主见，不要在他（她）的孩童时期粗暴地拒绝他们。因
为罗马不是一天建成的，好的个性也不是一天培养出来的。
可以从如下着手：
一、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服
他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。
二、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没
有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。
三、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这
样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控
自己的情绪。
四、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要
鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。
五、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知
道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，
做个懂道理的孩子
当一次小班长
每个孩子都有虚荣心！在家里希望得到爸爸妈妈的表扬和夸奖，在幼儿园同样也希望得
到老师的肯定和鼓励。在我们班里排队上厕所时，能够跑到第一个来着老师的手，带着全班
孩子上厕所就是最光荣的事，因为，我一次无意中说：“第一个跑到老师这里小朋友就是小
班长！”孩子认为小班长是最厉害的，老师最喜欢的，像小官一样。每次班里的孩子都是争
着，抢着来我的手，尤其是张瑞恒，张译天，赵宇轩，侯娜，卢思雨这几位小朋友最“霸道”，
都是硬拽着我的手谁也不肯让谁，我就找一位不抢的小朋友来当小班，他们规规矩矩的排到
后面了，有好次张瑞恒就因为没当上小班长哭得不行，我就蹲下来告诉他们：“你想当，他
也想当，小朋友们都想当，可是只有一个小班长，这次你当了，下次你就不能在再当了，一
个小朋友一天只能当一次好不好?"从那次以后，每次在排队时，张瑞恒就说“小朋友一天只
能当一次小班。”
让宝宝学会和同伴一起玩
每个家庭都只有一个宝宝，随着宝宝的长大，有伙伴同自己玩渐渐成为他们
最大的愿望。但总有个别宝宝喜欢自己一个人玩，不合群，这可怎么办？
★ 个性特点——不足为奇
人的性格无好坏之分，个性特点与众不同，也是正常的。如果人人都活泼、好动、外向，
也会觉得太喧闹。只有不同性格和特点的人们走到一起，相互弥补世界才是多姿多彩的。因
此，如果宝宝虽总喜欢自己玩，却也能经常与人交流，实属正常，家长应允许宝宝有这个特
点。
★ 专家咨询——医学排查
如果宝宝不仅玩时自己玩，而且平时也不愿与人交流，这时应引起家长的注意，要及时
带宝宝到专门的咨询机构做医学排查。如果存在心理疾病应进行医学干预。
★ 在家——家长主动充当伙伴
在家里，家长主动充当宝宝的玩伴，和宝宝边说、边玩、边提愿望：开始各自玩自己的，
一会，家长说：“一个人玩真没意思，咱俩一起玩吧。”可以选择一些，只有两个人一起才能
玩的游戏，家长在游戏中用自己的情绪感染、带动宝宝，让宝宝体验到有伙伴一起玩的快乐。
★ 在外——多交朋友
多带宝宝到户外，从观察别人玩开始，看到别人有伙伴玩得高兴，他会慢慢走进去，慢
慢参与其中。回到家家长要和宝宝一起回忆刚才玩得高兴的游戏、伙伴，激发宝宝找同伴的
愿望。
心得：现在的家庭多数都是一个孩子，所以一家人整天围绕着一个孩子转，孩子想要什么家
长都会尽可能的去满足孩子的愿望，以致让孩子养成自私、霸道的性格，有什么好吃的、好
玩的玩具都不愿和同伴去分享，不愿和同伴一起玩玩具。我们在平时的礼仪课程上会给孩子
们讲许多关于交朋友这方面的故事，从而让孩子们可以学到一些知识，懂得和每位小朋友友
好的相处，让更多性格内向的孩子加入到我们大集体的生活中。
一些技巧让孩子更爱幼儿园
孩子上幼儿园是一个循序渐进的过程，看了好多篇章关于让孩子爱上幼儿园的文章，现在想
从我自己摸索出来的一些小经验说说：
一、孩子第一次离开家长的视线，回来后，做家长的总是迫不及待地问他在幼儿园的生活点
滴，这时不要用追问的语气，而是分享快乐的口吻，如：“今天宝宝认识了新朋友吗？告诉
妈妈，明天妈妈也去和他握个手。”接着一步一步引导孩子，让他学会描述人物。
“今天宝宝在幼儿园有什么特别开心的事吗？告诉妈妈，让妈妈也高兴高兴。”这些语气更
容易引导孩子说一些趣事。
二、每天去接送孩子时，留意一下幼儿园老师教的课程，比如读了什么歌谣，做了什么操，
跳了什么舞，回家后或帮助他重温一下，不妨多给些掌声、赞语、亲吻和拥抱。让他更容易
掌握，更容易适应，因此爱上幼儿园。
我们可以这样说：“宝宝，今天老师教了你什么歌呀？妈咪以前没上过幼儿园，宝宝来做小
老师，教教妈咪。”为人师者，相信他在幼儿园一定会比以前更专心，因为回家还有一个学
生等着他教。
三、备一些透明的小瓶子，去一天幼儿园帮他折一个或几个星星，看什么时候装满，不宜过
大，最好一两个星期就能装满，装满或倒入一个大的瓶子，或用线串起来挂在某处，这对孩
子应是一个相当大的鼓励。当然孩子各有其喜好，有的或许喜欢纸飞机或千纸鹤，这就得家
长多学几招，因材施教了。
四、利用现成的日历或者自制，如用纸画或弄块小黑块，把老师每日剪的小动物图案贴上去，
展示他们的所得，或拿彩笔涂上颜色，这些图案有一定趣味性，相信孩子也会喜欢的。
五、老师让孩子买橡皮泥，于是每天放学后，可以让孩子展示当天跟老师学的作品，家长的
赞扬和参与对孩子也有一定促进作用。
今天只想了这几招。家长们，发挥你们的想象力，大家来支招，让我们的宝宝爱上幼儿园，
愉快地度过他们美好的童年时光吧。
走进孩子的心
前天，大班的王老师说他们班的杨庆指读能力不行，我想，不会吧，上学期这孩子各方面
都不错的，怎么会是这个样子呢。可能是换老师的原因吧，因为孩子们对每个新的老师都有
一个适应
的过程，刚来了一个新的老师，孩子会有一种陌生感，所以在学习中就会有所影响
的 。
在下课活动的过程中，我就问杨庆，我要先给孩子一个鼓励，我说：杨庆，你们王老师说你
真棒，学
习不错的，你能不能给园长把你学过的儿歌给老师指读指读。孩子一听，就说，行，孩子拿
过书，从
第一课开始，一课一课的给我指读，前几课不错的，就是最近新教的几课不够理想，这是很
自然的，
我给孩子打圆场：这几课是新教的，你还不太熟悉吧，孩子点点头。我随即夸她：不错的，
你真棒，
这么多的儿歌都会背的，真的好棒的。听完这话，孩子的脸上展现出了灿烂的笑容。 孩子笑了说明孩子的心门就打开了，孩子的心门向你打开了，孩子就会对你说他的心里话，
因为
孩子能感觉到你爱他，喜欢他，同时也尊重他，在你教学和管理的过程中他就会听你的
话，因为他信服
你的。
我们老师在日常工作中，应当仔细的去观察每一个孩子细小的变化，只有你走进了孩子的心
灵孩子才会认可和接受你的。
如何说孩子更容易接受
经常听到家长这样跟孩子讲话：“过来，你在不听话，我打你（用了命令、恐吓）”，“你看看
你，这么简单的事情都做不好（贬低）”；„„记得前不久去给一所幼儿园大班的家长讲课，
看到一个奶奶跟孩子的对话，当时孩子正在玩一个游戏，孩子做错了，老奶奶很着急、语气
非常重：“错了知不知道，这么聪明这都不会摆，看一看，应该摆在哪里？”孩子显得有点
紧张、有点害怕（不知是否平常在家都是这样度过的）。更容易出错了，老奶奶更着急了：
“哎呀，你认真看一下，行不行，这样都不会„„”孩子越紧张，后来跟园长谈到这个孩子，
其实这个孩子挺乖，很聪明的，但是老奶奶的教育方式、语言模式让孩子成长在恐惧当中„„
其实跟孩子的沟通语言模式在孩子的成长过程起到非常重要的作用，无论是孩子的自尊心、
自信心、责任心的形成都有很大的关系，很多时候跟家长的沟通模式，语言模式息息相关，
这里举几个例子通过两种语言模式希望对家长有所帮助
（1）当孩子洗完脸忘记关水龙头时，家长一：“你真是不长记性，老是忘记关水龙头，你要
我们家发大水吗？”家长二：“小明，脸盆里的水满了”
（2）当孩子上完厕所忘记关灯，家长一：“跟你说过多少遍了，上完厕所要把灯关掉”家长
二：“小明，厕所的灯还开着呢”
（3）如果孩子把吃完的苹果核放在床上上。家长一：好恶心啊，苹果核放在床上，简直跟„„
一样（不可取的语言模式）。家长二：苹果核应该放在垃圾桶里。（通过提供有用的信息来引
导孩子行为）
（4）孩子每次回家都喜欢先看电视，家长一：大吼大叫让孩子去做作业，家长二：在电视
上贴一个这样的字条“打开电视之前，想一想我的作业认真做完了吗？” 看到孩子房间乱
七八糟的，可以字条留言“亲爱的小明，我知道你忙于学习，同时房间也是需要收拾的”（比
起命令、指责、恐吓等方式方法，应该有一定的成效）
通过观察家长一的共性：一般采用指责、命令、恐吓、说教的语气 恨铁不成钢的心情来跟孩子做交流，但是这样的交流方式往往不理想，（不排除孩子年龄还小，惧怕大人，表现出听话，但是其实内心是很不能接受的）。家长二的共性：通过一种更加可以接受的沟通语言，通过1、把看的的事或者问题描述出来，提醒孩子，让孩子逐渐形成良好的习惯。2、提供一些有用的信息；3、使用字条。等方式跟孩子做交流，孩子更加容易接受，亲子关系也会更加和谐，孩子的身心也会更加健康成长。
希望家长们尽可能采用第二种家长的语言模式，长期坚持定会取到良好的效果。
其实我觉第二种语言模式很适合用于小孩交流中，也很适用于成人与成人。
幼教师教育随笔：“失踪”的芹菜
最近，活动室内蔬菜种植角的两颗芹菜抽薹、开花了，显得异常美丽。孩子们在短暂的惊奇之后，便不再理会他们，只留下淡淡的花香飘在教室里。这样一个培养观察力的大好机会怎能让它错过呢？
早上，我故意把其中种植的一盆芹菜拿走，放到了活动室内不显眼的地方。
课间，韩晓乐小朋友慌慌张张地跑进来，说：“韩老师，我们的芹菜怎么不见了？”
“那不是吗？”我指着其中一盆问他。“还有一盆呢？”“是啊！那盆呢？”我也假装着急起来，“你们快找找吧！”我急切地说。“可是你们认识芹菜花吗？”“知道它的花是什么样的吗？”“是黄色的。”韩紫萱小朋友抢着回答。“花瓣是什么形状的？”孩子们想了想，接着快速围住了“幸存”的那棵芹菜仔细观察起来，“花瓣是圆形的。”“花蕊是黄色的粉末，有一股淡淡的香味。”„„孩子们你一言我一语纷纷抢着说，我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉，现在我们快去找吧！”孩子们根据芹菜化的特征，“失踪”的芹菜很快便找到了。 在教育教学中，我们要调动孩子探究的欲望，培养孩子的观察力，将枯燥的学习活动变得妙趣横生，快乐无比。
幼教师教育随笔：妈妈，我给你刷牙
儿子欣然今年刚满四岁，在幼儿园上小班。去年，我给他买了牙刷、牙膏，引导他养成每天刷牙的好习惯。
第一个月刚开始的时候，他每天晚上坚持和我一起刷牙，但后来，他就慢慢淡忘了，有时候好几天刷一次。
一天，吃过晚饭后，儿子被那精彩的动画片《大耳朵图图》吸引住了，眼睛紧盯着电视，有时候还和他爸爸交谈着电视上精彩的故事。时间过得很快，不久时钟指向了8点，休息的时间到了。我对儿子说：“欣然，刷牙去，刷完牙上床休息。”动画片他正看得起劲呢，不情愿地说：“妈妈，待会儿再刷好吗？”我说：“如果再晚一点，那牙虫就会咬你的牙齿了。”他一听，急忙说：“那我和你一起刷？”“好！”我忙说。还没等我拿刷牙工具，他就先拿起我
的牙膏，将其滴在牙刷上，接着将水倒进牙杯中，然后又准备好自己的刷牙工作。令我感到惊喜的是，这时候儿子说：“妈妈，我先给你刷好吗？”我高兴地点点头，但心里想：“你能给我刷好吗？”只见他拿起我的牙刷，放到我的嘴中，来来回回，上上下下，给我刷起了牙，边给我刷牙还边唱儿歌：“小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，里里外外都要刷。”那给我刷牙认真的样子，好像在说：妈妈，我也能帮你做事呢！给我刷完后，他又刷起了自己的牙。
从那以后，每天晚上儿子和我都一起刷牙。我想，在平时的教育教学工作中，如果我们都以身示范，认真、细心对待幼儿的一言一行，就会收获许多感动，许多希望。
幼教师教育随笔：教孩子喝水
每天送孩子的时候，经常有家长告诉我：“老师，请你提醒我的孩子多喝水。”说句实话，就是家长不提醒，我们也会经常提醒孩子们多喝水的。
由于家长的一再提醒，每次到幼儿喝水的时间，我就悄悄地观察孩子们喝水的情况，我发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的只喝半杯；有的能喝一、两杯；有的孩子接了满满的一杯水，却一口也不喝倒掉，纯属玩水。
为了督促孩子们喝水，我每天都不住的提醒，可是效果不佳，一不督促，有的孩子又不喝水了。后来我无意之间看了篇文章《怎样培养孩子喝水》，文章中的老师用讲故事来引导孩子们知道并了解喝水的重要性，我觉得这个办法很好，我也给孩子们编了一个小故事，效果不错。通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服，会经常感冒等生活常识，慢慢地，很少再听到小朋友的家长告诉老师提醒他的孩子多喝水了。
孩子喝水的问题，看起来是个微不足道的小问题，但是能牵动无数家长的心，培养孩子喝水不是一件简单的事，是需要我们大家共同去关注的一件事情。
幼教师教育随笔：小目标 大成就
3月13日，我园组织教师观看了俞敏洪的视频《在绝望中寻找希望》，在这两个多小时的报告中，俞老师以他学习、创业、交友的亲身经历告诉我们：人活着一定要有梦想，只有朝着那个梦想去努力，就一定有成功的那一天。
俞老师在报告中举了这样一个例子：一个人搬砖头，如果没有自己的思想，即使搬一辈子砖头也还是个搬砖头的；如果这个人有自己的思想，心中有目标，或许有一天他能建一个温暖的家或者盖一幢办公大楼。可见做一件事情，心中有无目标将会产生不同的结果。同样，我们的班级工作也是这样。就托班而言：每天面对那些来自不同的家庭，有着不同的生活习惯，活力无限而缺少自理、自制能力的孩子们，可能要追着撵着喂饭；可能睡觉大哭大闹；可能会在活动室内横冲直撞，乱打乱闹；可能会抓人咬人。如果班级经常出现这种现象，而不采取任何有效措施，而只用喝斥、武力来控制局面，孩子们不但不会形成良好习惯。反而随着
年龄的增长，不良行为会越变越劣，那时我们只会每天手忙脚乱的去应付那些琐碎的事情，最终导致老师身心疲惫，业务工作拖后腿，班级工作上不去。如果我们仔细想想，每个班内有问题行为的孩子也只是少数，只要注意观察、分析，针对具体情况采取相应措施，就会改变这种现状，抓好了问题孩子，班级管理就会达到事半功倍的效果。就拿我们班的一件事来说吧。3月份班内新来了15个孩子，第一周由于孩子入园焦虑，即使班内哭声震天也属于正常现象；到了第二周上半周多数孩子已经情绪稳定，能吃、能玩、能睡了，可有一个小男孩总在午休时，大哭大闹不上楼，哭着吵着要回家找妈妈。我们拿糖、贴画、玩具等哄过他，睡觉时搂过抱过他，可这些方法对他不起任何作用，他只是边哭边说：“我找妈妈，我不睡觉”，他的哭声非常有感染力，把那些刚稳定下来的孩子又煽动了起来，他们也跟着大哭起来，经常整个中午不得安宁。如果不尽快杜绝这种现象，其他孩子的午休质量不但降低，还能养成不良午休习惯，必须想办法解决这个问题。一天中午，我送孩子上楼，这个小男孩硬是拽着玩具橱哭着不上楼。最后我实在没办法，只好硬把他抱上楼放在被窝里，他迅速蹬掉被子大哭大闹。这次我改变了以往的哄劝方法，采取了以退为进的方法。于是我对着他郑重其事的高声说：“你听我说话，我就不让你睡觉”。他果然停止哭声看着我，我说：“你不哭就可以不睡觉，也可以坐起来帮老师看着那些小朋友睡觉”，他好像明白了我的提议，不再哭了，我顺势把他扶起来坐好，并盖好被子。这招还真管用，也许他感到受了重用，也许他觉得很新鲜，就不再哭了，而是左看看右看看。由于缺少了他的带动，其他孩子很快就安静下来，一会儿就进入梦乡。他看到周围的小朋友一个个都睡着了，自己的眼皮也开始打架了，实在撑不住了，往旁边一歪就睡着了。这天中午这个小男孩第一次睡了半个多小时。第二天上楼时，我还是用同样的方法使孩子又睡了较长时间。再后来，我说中午上楼时，他会主动拉着我的手说：“我上楼坐着不睡觉”，我总是笑呵呵的回应他：“行啊，正好帮老师看着那些小朋友”。就这样我们既保证了其他孩子的睡眠质量，又使这个小男孩养成了午休习惯。
孩子们是在不断成长变化的，班内今天可能没有不良行为发生，明天不一定没有，只有时时关注他们，并针对阶段性出现的问题，拿出解决方案，并付诸实施，当问题得以解决，现状得以改变时，这就是成功，这样的成功多了，距离一个优秀班集体就越来越近了。
俞老师还说，我们不能想出一辈子会做成什么，但我们可以想出一年会做成什么，一个月会做成什么，一天会做成什么。我们管理班级同样是这样，我们很难让孩子按照我们的想法去发展，但我们可以预见、应对孩子成长中出现的不良行为，只要我们带着思想去工作，相信孩子们会与我们一道创建一个温馨和谐的班级体。
幼教师教育随笔14篇
1、幼教师教育随笔：还孩子自信的蓝天
王洪丽的妈妈有一天对我说：老师，洪丽回家说上学不好，她不想上学了。在家问为什么不愿意上学，她说老师老提问问题。和洪丽妈妈谈话后，我知道前任老师让她回答问题时，答不出来，老师就说她笨，几乎就不用她回答问题了。自从我接过大班，让她回答问题时，总是泪汪汪的，我以为她不会。这个孩子是因为缺乏锻炼，造成了胆小缺乏自信等，所以害怕回答问题，并特爱哭，我陷入了思考和自责之中。
通过了解洪丽上课不回答问题的原因后，在平时的活动中我有意识地与她接近，拉近我们之间的距离，让她喜欢老师，勇于表现自己，锻炼她的谈话和做事能力。我发现在她有好多的
优点，如跳绳、跳舞特别好，及时给予鼓励。一学期后她变得活泼开朗了，在活动中也能主动地亲近老师。现在她每天都会站在教室门口扮老师值勤。每次我走近她时，她会说“小朋友好”。当我回答“老师好”时，她就会说“你真是个好孩子，今天的卫生不错，快进教室吧。”此刻我深深地体会到：只有把幼儿看成朋友，让幼儿完全信任你，我们才能走的更近。播出总有收获，付出总有回报。每一个孩子都是一样的，都有一颗天真无邪的心，都要老师全部的爱。老师的笑是最美的，她能使孩子感到亲切、温暖，同时回之以更甜更美的笑。
我与幼儿的师生关系就是这样建立的。
把孩子看成是独立的人，象大人一样去尊重他们，给孩子创设一个有利于发展的环境和条件。公正、公平地对待每一个孩子，爱每一个孩子，师生关系的亲近就在于心灵的沟通。让每个孩子在宽松而又不失严格的环境中成长起来是我们的责任。
在工作中注意保持积极的心态、调整自己的情绪，尊重、理解孩子，还要欣赏孩子，让我们懂得生命之间彼此尊重，还孩子一片自信的蓝天，孩子就会与我们走得更近，创造出更美好的境界.
2、儿子的成长故事
我们的儿子去年已升入高中，报到时，儿子自己带着住校的一切物品搭车去的。后来他说：“那天他是第一个到校的，走进教室，老师问：怎么没有人来送你？”他说：“老师，我一个人能办好。”后来，老师告诉我们：“选他干班长，我没有选错人。”说真的，孩子从小到现在，成绩一直处于前几名。孩子的学习靠得自己，我们很少去督促。如写作业，他总是抓紧做完，好与同学一块玩，或者时间自由支配。自从住校了，回来时，洗完澡放松一下，再认真做作业。
和所有的父母一样，我们深爱着唯一的儿子。但作为父母我们宁可做粗心、狠心的父母。注意，从小培养儿子良好的生活和学习习惯，注重培养孩子独立的生活能力。
我们的孩子从四年级开始住校，除了开家长会，我们几乎没有因为生活上的问题到过学校。一位孩子的家长曾说过，你的孩子午睡时裤子掉在地上，被人踩过来踩过去的，我说让他自己学会管理，一切由孩子自己来应付吧。记得初中刚开学，学校组织军训，军训结束时，儿子带着沙哑的嗓子回家，我带班军训，每天喊的嗓子都哑了。老师心疼了，给我买了很多水果，并说只有我的家长没有到过学校。
平时注重和孩子及时的沟通，和很多家长一样，在青春期担心孩子出现早恋，但在谈话中孩子表示14—17岁这关键期，人人都会出现各种想法，但表现出来就不正常了。儿子逐渐走向成熟，在教育方面，我们象朋友一样敞开心扉的谈，听取孩子的意见，并加以引导。
我们的儿子正朝着他的人生目标迈进，祝愿他早日实现。
3、头痛的小淘气
从教二十多年来，每年班里都有几个叫人头疼的“小淘气”，平时喜欢追逐打闹，惹是生非，上课时小动作不断。我班的“小淘气”也曾使我烦心恼怒。经过和他们的交往，我发现“小
淘气”极富有感情，当他们发现老师喜欢自己时，便能听老师的话，所以我经常和他们一切玩、交谈、拉手、摸摸头，有时和他们一起玩孩子喜欢的游戏，很快的交上朋友，再以“悄悄话”的形式，向他们提出要求。多年的摸索，运用几种方式，受到了良好的效果：
1、发现孩子的闪光点，及时表扬。
2、多表扬，少批评。
3、抓住特点，循循善诱。
4、充分发挥故事的教育作用。
5、发挥“好孩子”的作用。
4、当敬业成为成为一种习惯
二十多年前，我带着对幼教的无比热爱来到了幼教这块热土，走到了孩子们中。孩子是天真的，孩子是快乐的。从此，我的思想全被孩子们占领了，我不是权威的教育家，更不是聪明的装潢家，但我仍然千万次地构思着自己的育儿梦，或许就是为了希望中这块至真至善的净土。因为我知道，人生在踏上命运之途时，就应该认定，旅途之中需要有一个精神之柱——敬业。
我很庆幸的是我走进一个敬业的集体——营里中心幼儿园。园长是一位特别敬业的人，她把敬业当成了一种习惯，在工作中，她不止一次的对我们讲：不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神感越强，这个时代进步就越快，这个民做就越兴旺，在园长的带领下，中心幼儿园的每一位老师都非常敬业，我们把敬业当成一种习惯。每天早晨不管你何时走进幼儿园，第一个见到的是桂深老师，在你离开幼儿时，园长和她是最后回家的人。在年前的一段时间，桂深老师的爱人生病了，她也舍不得丢下工作，在利用爱人打点滴的时间再回园工作。
在我们搬新园的那段时间，我们园的郝玉丽、张克红、安雪梅三位老师的父亲先后进了寿光人民医院，做了手术。都说养儿为防老，可老人住院最需要人照顾的时候，作为女儿的她们没有陪在亲人的身边，也没有为此请过一天的假。不是她们不爱自己的亲人，而是在我们中心幼儿园的孩子早一天进入新的环境忙碌着。李志敏、王伟两位年轻的教师，虽然刚参加幼教工作，但她们有一颗诚心，忠于自己的事业，潜心研究业务，不浮躁，一丝不苟地对待工作中的任何一件事。这就是我们的敬业，敬业不仅仅是对领导有个交待，更重要的一点，它是一种使命，是每一个人都应该具备的职业道德，也是一种能力。
当敬业成为一种习惯，教师就会有一颗责任心，强烈的责任感，是教师赢得家长、社会尊重的重要原因。
当敬业成为一种习惯，教师就会有了一颗关爱孩子的爱心，就会有一颗诚挚的童心。教师是永远与孩子们在一起，因此，教师是一种永远年轻的职业，这种职业需要教师永远拥有一颗火热、诚挚的童心，拥有一双公正诚实的眼睛，拥有健康、心口如一的语言，拥有新鲜、圣
洁的思想，只有这样才能真正做孩子的知心朋友，有敬业精神，就会不计得失，淡泊功利杂念，对孩子耐心细致、孜孜不倦。
树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养，为了民族复兴，为了肩负的使命和责任，让敬业成为一种习惯，让我们尊重自己的职业，精通自己的职业，献身与自己的职业，从教育职业劳动中领略度无穷的趣味和奥妙吧！
5、小甲虫的妈妈在哪儿
今天下午我组织幼儿户外活动时，孩子们可高兴了。春天来了，万物复苏。小朋友们这儿瞅瞅，那儿摸摸，都在探索自己的新发现。忽然，靖贻发现了一只小甲虫从土里爬了出来，他像发现了新大陆似的大喊起来：“快来看呀！一只小甲虫爬出来了！”孩子们呼啦一下子就围了过来。大家七嘴八舌的讨论起来了：“小甲虫的家在哪儿呢？它为什么自己出来了？它没有妈妈吗？”这时，田田小朋友问我：“老师，小甲虫有妈妈吗？”我随口说了句：“有啊！”“那它妈妈在哪儿呢？”“它妈妈在别的地方。”田田一听，本来微笑的小脸忽然沉了下来，紧接着就不说话了。
看到田田的表情后，我心里一阵心酸，心想：孩子是“触景生情”了，我何不因势利导呢？于是我对孩子们说：“小甲虫知道小朋友们天天来幼儿园，它就急的让妈妈送它来和小朋友们一起做游戏、一起玩，不让妈妈陪着它。小甲虫长大了，懂事了，真是一个乖宝宝。”孩子们听我这么一说，都夸小甲虫是个好孩子，还要和它做朋友。
这时我发现，田田小朋友的小脸上又绽开了笑容。
6、信任
我班幼儿浩浩经常旷课迟到、打架骂人，有时腰里还掖着小刀。
有一次他在班里正要拿出刀来玩，被我发现并没收了，我狠狠的批评了他一顿。他用敌视的目光盯着我。事后，我们之间的距离越来越远了。
一天，我发现一块积木裂开了，就问：“谁能修理一下？”话音未落，有十几个幼儿举起手，其中就有浩浩。他手举的不高，放得也快。我决定抓住这个时机，使浩浩有所改变。于是，我当场将积木交给了他，并以信任的语气说：“你一定会把它修好！”我看见他的脸是涨红的，很激动。
下午来园时，浩浩就把修好的积木拿来了，用胶粘得非常坚固。我很满意，于是我趁机表扬了他一番。令人高兴的是，他从此向好的方面转变，经过一段时间的努力，他有了明显的改变。
我深深体会到，转变后进幼儿不能只靠批评或空口说教，应该多关心、鼓励他们，要善于利用时机有的放矢的进行启发、引导，才能取得好的教育效果。
7、排头
每次站队的时侯，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我牵手，还可以和我说话。随着时
间的推移，站队抢排头的幼儿越来越多。最后出现先抢一阵再排队的现象。
为了扭转这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了办法。每天站队前，我对孩子们进行卫生检查、看一看谁的小手最干净，然后选做排头，经过一段时间，孩子们卫生有了很大改变，也没有抢排头的了。抢排头的现象彻底扭转了。
幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。老师主动给幼儿一些抚摸动作和亲慰性语言，是迅速缩短师幼距离，亲近孩子，满足孩子愿望的好办法。
8、让每个孩子学会感恩
每个人都需要爱，因为有爱，生命才充满希望。
大概谁也不会否认，母爱的宽厚无私在幼儿的成长中起着决定性的作用。但如果被爱者只是一味的沉浸在爱的海洋里，久而久之很可能就会忘记了，甚至不会知道自己对家人和社会的责任。我们希望每一个孩子既能成长在爱的氛围中，又能以其力所能及的方式去关爱他人。母亲无私的奉献出她的爱，那种爱源源不断、绵绵不绝，似春风，如朝阳。而母亲所期盼的回报，只是儿女们的一个拥抱，或是一个问候，这些就足以让一个母亲自豪和满足。
在“三八”节到来之际，我们中二班结合本周主题“我有多爱你”，鼓励孩子们每天回家都要对妈妈说一句“妈妈，我爱你！”并倡导孩子积极参与“我给妈妈倒杯水”、“我为妈妈做件事”、“我给妈妈画幅画”等活动。
通过一系列不懈的感恩教育，我相信孩子们会伴随着爱快乐成长，他们也会因爱而感动，为爱而行动！
让我们满怀信心期待孩子们的精彩吧！
9、分享快乐
今天中午准备离园时，我想起了我包里还有一些糖，是我昨天参加朋友婚礼带回来的。
“孩子们，快来排队，老师这里有糖要分给你们。”
“耶！耶！老师要分糖了。”孩子们欢呼着，雀跃着，眨眼间就分两排站好了。
孩子们一个个都喜滋滋的看着我。
我拿过包让孩子们 一人拿一块， 每个孩子都挑了一块自己喜欢的，最后剩下三块，我说：“留给今天没来的孩子吧。”
“老师自己没有孩子吗？”鑫鑫问晓琪。晓琪摇摇头。
子涵抢着说：“我知道，老师家有两个很漂亮的姐姐。她们的相片都在老师的笔筒上贴着呢，不信你去看看。”
“那老师为什么不把糖留给她的孩子吃？”
“嗯，老师可能忘了。”
“老师是不喜欢她们吗？”
“ 还是问问老师吧。”
我听着孩子们的讨论，笑了：“孩子们， 老师很爱我家的两个孩子。”我指着我女儿的照片说：：“这是你们的大姐姐，她读大学不在家，这是小姐姐，她读小学四年级也很大了，她们都很有爱心，她们如果知道老师把糖分给你们吃，也会很开心的。”
“为什么姐姐吃不到糖还很开心呢？”奇奇歪着脑袋很认真地问。
“因为姐姐知道分享是件快乐的事呀，有好东西就该好朋友一起分享啊。”我看着孩子们，把这句话说的很慢很慢。
“老师，我也想带糖来分给小朋友们吃。”恩泽很缅甸的依在我怀里说。
“我也带饼干分给大家，也给老师。”歌晴也抢着说。
“我下午带玩具和小朋友们一起玩。我也想和小朋友一起分享快乐„„”鑫鑫郑重其事地说。
“我也想分享快乐„„”
我从每个孩子脸上都读到了开心和快乐。
现在的孩子大多是独生子女，她们很少有分享意识，凡事以自我为中心，根本不考虑别人的感受和想法，玩具自己玩，不许别人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提与人分享了。我想，通过这次分糖，孩子们会进一步理解分享的意思，会在他们心里产生一个新的想法的吧。
作为老师，我们就应该多为孩子们创造这样的氛围，让孩子们学会分享快乐，并让快乐加倍，这样，不仅收获了快乐，也会促进其社交能力的发展。
10、多彩的树叶
天气渐渐暖和了，树叶渐渐长了出来，我便带孩子们去观察树叶。这样既可以让孩子们认识各种各样的树叶，和课本上学习树叶的知识有机结合起来，又可以用来手工制作。孩子们兴致很高，不知是谁还摘来了好几片。这些树叶形态各异、五颜六色，煞是好看。
忽然，龙龙小朋友拿着一片黄青树的树叶对我说：“老师，这个树叶怎么是黄颜色了？”我一怔：这个问题我可从来都没想过。这时全班的孩子都围拢过来了，一双双的小眼睛齐刷刷的望着我。我想了想对孩子们说：“这个问题的答案我先不告诉你们，小朋友自己回家找一找答案好吗？我们在比一比谁的答案正确。”
第二天，孩子们纷纷带回了他们寻找的答案，他们讨论的热火朝天，气氛热烈。
由此，我明白了一个道理：我们成人对待孩子提出的问题，往往采取“有问必答”的形式。其实，我们最应该做的是激发孩子自己探索的欲望，让他们在寻找答案的过程中获得知识，掌握学习方法。
11、我班的小淘气：邱连航
“老师，你快来呀，邱连航又把卫生间的门锁上了，里面还有人没出来呢！”我刚把我们中班的女生领出卫生间带到活动室坐下，就听见嗓门高的小胖子涛涛喊我的声音，我一听又是邱连航，可把我急坏了，这已经是他第二次反锁卫生间的门了，真是个惹乱子的淘气。这次我决心问个明白，他为什么总是这样搞恶作剧？当我用钥匙打开锁，把里面的小朋友一个一个地领到座位上后，我也坐到了邱连航地身边，本想训斥他一下，可一想和四岁的孩子生啥气呢？也许他也有他的理由呢！
于是，我一边和邱连航玩着积木，一边慢慢的听他说锁门的事情。原来，他家的门锁和我们的是一模一样的，并且他经常和妈妈在家玩捉迷藏的游戏，他对这种圆形的一按就响一声的门锁感到既好奇又好玩，根本没有想到如果打不开锁被锁到里面的危险性。我当即用电话告诉了孩子的妈妈，不要再和孩子玩这种锁门的游戏了，同时，我给孩子讲了很多自我保护的这样的案例，让他明白有许多稀奇古怪的想法和做法是对的，但危险地事情对别人不好的事情我们不去做，我们要用我们聪明的小脑袋帮别人多做好事，做一个人人喜欢的好乖乖。
这次下午第二节课发生在幼儿入厕发生的事情，让我懂得作为一名幼儿教师要更加耐心，多加细心，更应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，因为孩子是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着懂得一点秘密，只是在保护他们不受伤害健康成长的同时，给孩子留一份想象与动手的空间吧！
12、我是个会变身的浩浩
今学期我们搬进了宽敞明亮的楼房里，因为换了新环境，孩子们都显得非常兴奋、好奇。这儿瞅瞅，那儿摸摸，个个都表现的特别高兴。我突然发现安装的灯棍没有安装牢固。为了安全，我赶紧搬来桌子，又在上面放上个小椅子想踩在上面安装牢固。当我踩上去时，心里一下子紧张起来，怦怦地跳个不停，脚也不由得抖动起来，感觉好像要掉下来了。突然，我感觉小椅子不晃了，低头一看，原来是小捣蛋鬼浩浩的两只小手在使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动。
我赶紧按好灯棍，从椅子上下来。并向他竖起了大拇指激动地说：“浩浩真懂事，老师谢谢你。”也许以前没有听到过表扬，只听到批评，他竟然显得不自在，小脸也涨的通红。但他接着就自豪地说：“老师，我是个会变身的浩浩，以后我就变成听老师话的好孩子了。”
孩子的一句话让我也反省了，以前我没有看到孩子的闪光点，孩子做错了事，我只会一味地去批评，让孩子改正错误。殊不知，哪个孩子没有闪光点呢？哪个孩子不愿受到表扬呢？一句表扬胜过十句批评，多发现孩子的优点，让孩子树立自信才是我们教育的关键。
13、看，我漂亮的小辫子
今天早上晨检时，我发现邱伟仪小朋友的头发乱蓬蓬的，像个小草窝。我 问她：“你怎么今天没有梳好小辫子呀！”听我这么一问，邱伟仪小朋友的眼泪一下子就流了下来。“我妈妈上夜班还没有下班，我爷爷不会梳小辫。”她边说边哭个不停。我急忙说：“别哭别哭，老师给你梳小辫，老师梳的小辫可漂亮了！”我边说边拿起梳子给她梳了起来。看到她这俊俏的小模样，我随口说到：“行了，真漂亮！”她也一下子高兴起来，还一边向小朋友们炫耀：“看，老师给我梳的小辫子。”看到她那高兴劲，我有一种说不出的滋味。一整天，她都沉浸在喜悦中。
离园的时间到了，家长们陆续来接孩子。邱伟仪小朋友一看到妈妈就嚷起来：“妈妈，看，我漂亮的小辫子！”邱伟仪的妈妈一看到孩子就说：“哎呀，这么漂亮的小辫子是谁给你梳的？”只见邱伟仪小朋友一边歪着头，一边笑着说：“是俺老师。”她妈妈的目光随即转向我，并向我微笑点头。
看着孩子天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。我忽然意识到我以前工作的失误。 如果我是家长，看到孩子蓬头垢面，我是什么心情？爱孩子不一定非要搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任不正是从一点一滴小事开始的吗？我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。
14、怎样让幼儿学会自觉的整理玩具
孩子们在刚入园时，在家中养成的以自我为中心、霸道、随便等一些不良习惯一时难以改变。在玩耍玩具时会将以上不良习惯表现的淋漓尽致。同伴之间争夺玩具，打闹，玩完的玩具随处乱放。
为了让孩子们进快的改掉自由任性乱扔乱放的不良习惯，我从以下几点入手对幼儿进行教育收到了很好的效果。
1、 在带领幼儿进入活动场地之前，事先讲明活动的规则。进入活动场地以后，让守纪律的幼儿首先选择自己喜欢的活动物品，并将其原因告知幼儿，鼓励幼儿向表现好的幼儿学习。
2、 在活动的过程中，有的幼儿会出现抢玩具、打闹等不良的行为，老师可以对其实行一点惩罚。 让其暂时的放下手中的玩具，观看他人玩耍，并引导幼儿找出错在何处，应如何去做。明白事理后可以重新按规则去进行活动，并给良好的表现于及时的表扬。
3、 及时的将玩具分类，放回原处。对幼儿表现给予表扬和正确的引导，正确的区分对与错，树立优秀的榜样，鼓励幼儿向玩具玩得好、整理的好的幼儿学习，并学会正确的给玩具分类，学会与他人合作，养成良好的玩耍、生活习惯。
通过一段时间的玩耍与调教，孩子们学会了自觉的整理玩具，能正确的与他人友好相处，变得守纪律爱学习、不霸道、不打闹了。
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2010学年度第一学期小班班务总结
时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、班级情况
我班幼儿都是刚入园的新生，在幼儿入园我们班三位老师进行了电访，在电访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短心的把幼儿放在这里。
本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，三位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。
二、教育教学工作
1、教育工作计划
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和林老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿
的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动主题的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健
我们与全脱班共用一个教室，给卫生打扫工作带来很多麻烦，陶老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们三位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展的活动，每天保证幼儿喝够水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
2、常规教育
我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们三位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班三位老师 尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
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