四年级下册第二单元教材分析
单元内容分析
本单元由《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》和《百花园二》组成。四篇课文以描写景物为主，语言生动优美，令人心旷神怡。在教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。 读中理解内容，体会作者所表达的思想情感。同时要善于积累的语句，灵活运用。
单元目标
2. 借助注释了解诗句的意思。有感情的朗读，背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3. 在熟读课文的基础上，理解课文的内容。学习作者细致描写景物的方法。体会过渡句在文中承上启下的作用。
4. 体会丽江、五彩池的神奇和美丽。激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
单元训练重点：享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。
5、古诗三首
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3. 会认‚畔、御、侯‛等3个字，会写‚畔、莺、啼、御、暮、侯、隔‛等7个字。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
1. 学会本单元的生字、新词。能联系上下文理解词语的意思。
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
二、学习《寒食》一诗
1．自读，读准字音
2．指导学习第一句
出示：春城天处不飞花
（1）把诗句划分成词语
春城/无处/不/飞花
（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.
3．照样子自学后三句
4．检查出示（斜……御柳……汉宫……）
5．指导朗读
（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6．有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
1．回顾上首诗的学习方法。
2．分小组学习
3．汇报交流
4．指导朗读
出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。
5．背诵
四、小结
今天我们是怎样学习古诗的？
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
一、复习检查
1．解释诗句。
2．背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
1．解题：读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。
2. 自读古诗读准字音
3．小组自学
4．交流汇报
（1）检查出示词语
（2）谁来说说这首诗的意思。
三、启发想象，指导朗读
1．读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）
2．你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
3．当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？
4．带着对春天的热爱来读。
四、背诵练习
五、布置作业
改写《江畔独步寻花》
6、桂林山水
教学目标
1. 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2. 学习‚从中心句入手‛学课文的方法。
3. 学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
二、课文是怎样评价桂林山水的
找出来读一读，导入学习第一自然段。‚甲天下‛是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（ ‚静‛‚清‛ ‚绿‛。）
３．体会最后一句
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛。
四、观赏桂林的山（学习第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（ ‚奇‛‚秀‛‛险‛）
３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
（重点指导读好‚真奇氨‚真秀氨‚真险氨。）
五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？ （１）画出感受最深的句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。
（２）理解‚画卷‛‚连绵不断的画卷‛及‚舟行碧波上，人在画中游‛。
３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文
七、作业
１．朗读课文 ２．识记生字
第二课时
一、指名读课文
二、自读课文，思考以下问题，然后讨论
１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的‚桂林山水甲天下‛有什么关系？ ２．朗读课文第四自然段，想象‚这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山‛是怎样一种景象，体会‚舟行碧波上，人在画中游‛的感觉，然后用自己的话说一说。
三、识记生字，练习书写
四、指导背诵
１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、完成‚思考•练习３‛抄写句子，注意分号的用法
六、全班背诵课文
七、作业
１．背诵课文。 ２．抄写字词
板书设计：
6．桂林山水
甲 天 下
水——静、清、绿
山——奇、秀、险
舟行碧波上，人在画中游
教学反思：本课第2、3两个自然段写法相同。教学时，可以先引导学生学习第2自然段，再总结出学习第2自然段的方法，让学生根据第2自然段的学法自学第3自然段。第3自然段的教学还可以引导学生根据桂林山的特点，发展学生的想象能力。作者说桂林的山像老人、像巨象、像骆驼，教师可让学生想象还像什么。
7、走进丽江
教学目标：
1．体会丽江的‚神奇而美丽‛，从而产生爱国的情感。
2．体会过渡句在文中承上启下的作用。
3．认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件
教学时间: 两课时
教学过程
第一课时
一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1. 自己读课文（读准字音，读通句子）
2．检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
3．检查朗读（指名分段读）
4．自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
5．指名说
三、练习朗读
1．边读边画出自己不懂的词句。
2．同组互读。
3．小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业
1．抄写优美的词句。
2．收集有关丽江的图片。
第二课时
一、导入
出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文
1．读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
2．默读课文思考：
我们都到达了哪些地方？（板书：地点）
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3．自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4．指导朗读
第一自然段：
（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
（1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5．揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
三、课堂小结
四、布置作业
有感情地朗读课文。
板书设计：
7.走进丽江
古城：历史悠久 布局奇巧
神奇而美丽
玉龙雪山：雄伟壮丽
8、五彩池
教学目标：
1．学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2．学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3．在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
教学重点：用摘句法归纳段意。
教学难点：理解五彩池水的‚奇异‛之处。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程:
一、揭题
二、熟读课文
（一）读通课文
１．提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
２．检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意‚一亩‛和‚漫山遍野‛两词的读音。
３．谈初读感受。
（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？
（奇异、美）
（2）这儿的‚异‛什么意思？（特别）
（二）熟读课文
1. 再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论
2．指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清课文结构：
三、精读课文
（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
1．这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2．作者是怎样吧‚大大小小、形状各异‛写具体的？讨论，归纳。
板书：大大小小 形状各异
（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）
3．默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
4．自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三节
1．第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
2．默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
板书：鲜艳多彩 变幻神奇
3．分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。
（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
4．读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
（三）略读一三段
1．自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
2．齐读1、3段。
四、总结全文
1．朗读全文；
2．我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？ （培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）
齐读最后一节。
五、布置作业
1．抄写词语； 2．熟读课文； 3．课外阅读。
板书设计：
8*、五彩池（游记）
（池）
大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀
像脸盆 犹如盛开的莲花
（水）
鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
颜色（美）
百花园二
教学目标：
1．能够分类积累词语。
2．运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3．能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
4．按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学重点：1. 分类积累词语。2. 能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点：1. 练习把句子写具体。 2. 能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语
姐妹花园：来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。
( )蝶（ ）水
（ ）驶衣（ ）
山（ ）（ ）才炼（ ）
（ ）色（ ）布（ ）碑
2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态
千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪
三、丰收园
来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。
出示：百花图
谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。
出示古诗、诗歌
同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿. 看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
四、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!
同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。
练习说 小组推荐说
五、小结
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
六、作业：把你们今天说的写在本上。
第二、三课时
一、复习导入
背诵《渔歌子》
二、能说会道----我心中的校园风景线
1．教师读题目要求。
2．本次的练习对我们有什么要求呢？
3．展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4．各个小组派代表发言。
一、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园
1．指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2．反馈思考情况。
3．幻灯出示要求：
（1）想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。
（2）怎样把你的真实感受写出来。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
二、总结
三、学生写作文，教师随堂指导
作业：
1．完成习作
2．小组内交流自己的习作。
3．将自己写的文章展示给同学看。
11
四年级下册第二单元教材分析
单元内容分析
本单元由《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》和《百花园二》组成。四篇课文以描写景物为主，语言生动优美，令人心旷神怡。在教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。 读中理解内容，体会作者所表达的思想情感。同时要善于积累的语句，灵活运用。
单元目标
2. 借助注释了解诗句的意思。有感情的朗读，背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3. 在熟读课文的基础上，理解课文的内容。学习作者细致描写景物的方法。体会过渡句在文中承上启下的作用。
4. 体会丽江、五彩池的神奇和美丽。激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
单元训练重点：享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。
5、古诗三首
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3. 会认‚畔、御、侯‛等3个字，会写‚畔、莺、啼、御、暮、侯、隔‛等7个字。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
1. 学会本单元的生字、新词。能联系上下文理解词语的意思。
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
二、学习《寒食》一诗
1．自读，读准字音
2．指导学习第一句
出示：春城天处不飞花
（1）把诗句划分成词语
春城/无处/不/飞花
（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.
3．照样子自学后三句
4．检查出示（斜……御柳……汉宫……）
5．指导朗读
（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6．有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
1．回顾上首诗的学习方法。
2．分小组学习
3．汇报交流
4．指导朗读
出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。
5．背诵
四、小结
今天我们是怎样学习古诗的？
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
一、复习检查
1．解释诗句。
2．背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
1．解题：读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。
2. 自读古诗读准字音
3．小组自学
4．交流汇报
（1）检查出示词语
（2）谁来说说这首诗的意思。
三、启发想象，指导朗读
1．读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）
2．你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
3．当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？
4．带着对春天的热爱来读。
四、背诵练习
五、布置作业
改写《江畔独步寻花》
6、桂林山水
教学目标
1. 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2. 学习‚从中心句入手‛学课文的方法。
3. 学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
二、课文是怎样评价桂林山水的
找出来读一读，导入学习第一自然段。‚甲天下‛是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（ ‚静‛‚清‛ ‚绿‛。）
３．体会最后一句
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛。
四、观赏桂林的山（学习第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（ ‚奇‛‚秀‛‛险‛）
３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
（重点指导读好‚真奇氨‚真秀氨‚真险氨。）
五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？ （１）画出感受最深的句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。
（２）理解‚画卷‛‚连绵不断的画卷‛及‚舟行碧波上，人在画中游‛。
３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文
七、作业
１．朗读课文 ２．识记生字
第二课时
一、指名读课文
二、自读课文，思考以下问题，然后讨论
１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的‚桂林山水甲天下‛有什么关系？ ２．朗读课文第四自然段，想象‚这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山‛是怎样一种景象，体会‚舟行碧波上，人在画中游‛的感觉，然后用自己的话说一说。
三、识记生字，练习书写
四、指导背诵
１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、完成‚思考•练习３‛抄写句子，注意分号的用法
六、全班背诵课文
七、作业
１．背诵课文。 ２．抄写字词
板书设计：
6．桂林山水
甲 天 下
水——静、清、绿
山——奇、秀、险
舟行碧波上，人在画中游
教学反思：本课第2、3两个自然段写法相同。教学时，可以先引导学生学习第2自然段，再总结出学习第2自然段的方法，让学生根据第2自然段的学法自学第3自然段。第3自然段的教学还可以引导学生根据桂林山的特点，发展学生的想象能力。作者说桂林的山像老人、像巨象、像骆驼，教师可让学生想象还像什么。
7、走进丽江
教学目标：
1．体会丽江的‚神奇而美丽‛，从而产生爱国的情感。
2．体会过渡句在文中承上启下的作用。
3．认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件
教学时间: 两课时
教学过程
第一课时
一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1. 自己读课文（读准字音，读通句子）
2．检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
3．检查朗读（指名分段读）
4．自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
5．指名说
三、练习朗读
1．边读边画出自己不懂的词句。
2．同组互读。
3．小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业
1．抄写优美的词句。
2．收集有关丽江的图片。
第二课时
一、导入
出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文
1．读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
2．默读课文思考：
我们都到达了哪些地方？（板书：地点）
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3．自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4．指导朗读
第一自然段：
（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
（1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5．揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
三、课堂小结
四、布置作业
有感情地朗读课文。
板书设计：
7.走进丽江
古城：历史悠久 布局奇巧
神奇而美丽
玉龙雪山：雄伟壮丽
8、五彩池
教学目标：
1．学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2．学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3．在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
教学重点：用摘句法归纳段意。
教学难点：理解五彩池水的‚奇异‛之处。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程:
一、揭题
二、熟读课文
（一）读通课文
１．提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
２．检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意‚一亩‛和‚漫山遍野‛两词的读音。
３．谈初读感受。
（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？
（奇异、美）
（2）这儿的‚异‛什么意思？（特别）
（二）熟读课文
1. 再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论
2．指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清课文结构：
三、精读课文
（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
1．这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2．作者是怎样吧‚大大小小、形状各异‛写具体的？讨论，归纳。
板书：大大小小 形状各异
（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）
3．默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
4．自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三节
1．第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
2．默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
板书：鲜艳多彩 变幻神奇
3．分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。
（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
4．读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
（三）略读一三段
1．自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
2．齐读1、3段。
四、总结全文
1．朗读全文；
2．我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？ （培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）
齐读最后一节。
五、布置作业
1．抄写词语； 2．熟读课文； 3．课外阅读。
板书设计：
8*、五彩池（游记）
（池）
大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀
像脸盆 犹如盛开的莲花
（水）
鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
颜色（美）
百花园二
教学目标：
1．能够分类积累词语。
2．运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3．能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
4．按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学重点：1. 分类积累词语。2. 能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点：1. 练习把句子写具体。 2. 能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语
姐妹花园：来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。
( )蝶（ ）水
（ ）驶衣（ ）
山（ ）（ ）才炼（ ）
（ ）色（ ）布（ ）碑
2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态
千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪
三、丰收园
来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。
出示：百花图
谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。
出示古诗、诗歌
同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿. 看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
四、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!
同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。
练习说 小组推荐说
五、小结
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
六、作业：把你们今天说的写在本上。
第二、三课时
一、复习导入
背诵《渔歌子》
二、能说会道----我心中的校园风景线
1．教师读题目要求。
2．本次的练习对我们有什么要求呢？
3．展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4．各个小组派代表发言。
一、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园
1．指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2．反馈思考情况。
3．幻灯出示要求：
（1）想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢？。
（2）怎样把你的真实感受写出来。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
二、总结
三、学生写作文，教师随堂指导
作业：
1．完成习作
2．小组内交流自己的习作。
3．将自己写的文章展示给同学看。
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