课 题：《黄河水手歌》
课 型： 演唱课
课 时： 1 课 时
指教者： 黄 玉 梅
年 级： 初三（1——4）班
时 间： 10/9 11/9 12/9 14/9 教 学 目 标：
1.了解水手文化.
2.能够用豪迈乐观、粗犷豪放的情绪背唱《黄河水手歌》.
3.能够常用水手精神激励自己.
4.喜欢以水手为题材的音乐作品.。
教学重难点：
重点：体验歌曲意境与对水手们生活坏境、劳动条件的想象.。 难点：教唱>
教 学 方 法：以视听相欣赏为主，讨论相结合的方法、 教 具 准 备： 课件 多媒体
教 学 过 程：
一、导入：
一、歌曲导入：
（1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，
说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
（2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们
会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、
《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
（二） 学习新课：
1、 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工
们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。
（1） 欣赏歌曲并回答问题：
歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？ 速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。
（2） 这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自
得，自由自在地放声 歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？ 表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？ 全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。（粗略介绍）
3、 学唱歌曲：
1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。 2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。 3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒
畅心情。我们在演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。
4、 重、难点解决：
1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北
韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。（多听、多感受、教师多范唱） 2） 进入歌曲意境，唱出民歌特色。
5、 音乐体验：
这首歌表达了船工们悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、乐观性格，
下面我们就随音乐演唱并用肢体语言加以感受。
小结：
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
课 题：《黄河水手歌》
课 型： 演唱课
课 时： 1 课 时
指教者： 黄 玉 梅
年 级： 初三（1——4）班
时 间： 10/9 11/9 12/9 14/9 教 学 目 标：
1.了解水手文化.
2.能够用豪迈乐观、粗犷豪放的情绪背唱《黄河水手歌》.
3.能够常用水手精神激励自己.
4.喜欢以水手为题材的音乐作品.。
教学重难点：
重点：体验歌曲意境与对水手们生活坏境、劳动条件的想象.。 难点：教唱>
教 学 方 法：以视听相欣赏为主，讨论相结合的方法、 教 具 准 备： 课件 多媒体
教 学 过 程：
一、导入：
一、歌曲导入：
（1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，
说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
（2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们
会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、
《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
（二） 学习新课：
1、 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工
们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。
（1） 欣赏歌曲并回答问题：
歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？ 速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。
（2） 这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自
得，自由自在地放声 歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？ 表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？ 全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。（粗略介绍）
3、 学唱歌曲：
1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。 2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。 3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒
畅心情。我们在演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。
4、 重、难点解决：
1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北
韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。（多听、多感受、教师多范唱） 2） 进入歌曲意境，唱出民歌特色。
5、 音乐体验：
这首歌表达了船工们悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、乐观性格，
下面我们就随音乐演唱并用肢体语言加以感受。
小结：
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。