努力创造奇迹
作者：贺仁忠 吴永红
来源：《中国教师》2014年第20期
湖南省衡阳市第六中学是一所老牌市属重点完全中学、首批市级示范性高级中学，学校始建于1941年，其前身是“湖南私立建德中学”，七十多年的历史人文积淀，创造了享誉衡阳的辉煌成绩，形成了鲜明的办学特色和优良的办学传统。2014年4月，市里调整学校领导班子，新的领导班子把“重振雄风”作为奋斗目标，提出了新的校训——努力创造奇迹！ 铸造灵魂，树立发展新理念
校训是一个学校的灵魂。它体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。“努力创造奇迹”作为衡阳市六中的新校训，是在认真分析学校办学历史和发展现状的基础上提出的，旨在激励和劝勉在校的教师和学子们：唯有努力，才能创造属于自己的奇迹，创造属于六中的新奇迹。
学校确立了“以人为本、文化立校、质量强校、特色兴校”的办学思想，树立了“为学生的学习和成长服务、为教师的教育教学和发展服务的„教育即是服务‟”的管理理念，提出了把六中打造成为具有“一流环境、一流队伍、一流管理、一流质量、一流口碑”的市级示范性高中的奋斗目标。为此，学校制订了学校中长期发展规划。
一是通过实施五大工程，优化办学环境，提高办学质量，提升办学品位。以“美丽六中工程”和“平安校园工程”改善办学条件，提高师生幸福指数；以“凝聚人心工程”提高教职工工作积极性，提振社会、家长和师生对学校发展的信心；以“名师青蓝工程”和“质量提升工程”提高教师整体素质，提高教育教学质量。
二是通过创建特色校园，强化内部管理，促进内涵发展。以“创建服务型校园”为抓手，牢固树立以人为本的“教育即是服务”观念，提高干部和教职工队伍的执行力、服务意识和服务水平；以“创建规范化校园”为突破，严格依法治校，努力使学校管理制度科学化，管理水平艺术化，工作安排规范化，工作程序系列化；以“创建数字化校园”为重点，树立先进的教育理念，促进教师专业成长，提高广大教师运用现代技术办公、教学的能力和工作效率，运用数字化技术服务于师生的工作、学习和生活；以“创建人文校园”为目标，坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展，形成人文气息浓郁的学校文化特色。
确定了学校的美好蓝图，把握住发展学校的“魂”，“努力创造奇迹”已然成为六中人的一种奋斗精神和历史使命，它必将成为全校上下自觉一致的追求，成为一种催生奋发向上的动力。 坚定信念，激发师生新追求
校训是一种信念，是一种面向社会的精神标志，体现了学校的文化追求和精神风貌。衡阳市六中办学一度陷入低谷，学生普遍缺乏积极进取的动力，价值取向模糊，教师工作缺乏激情，对学校发展缺乏信心。基于这些现状，为了提振师生的信心，信心教育提上了学校的日程，用信心教育开启成功之门，“努力创造奇迹”成为六中人不懈的追求。
信心源于氛围营造。学校在教学楼、办公楼、宿舍楼挂上名人画像，写上格言、警句等，动员学生自己动手，创造富有个性的教室文化、宿舍文化、操场文化、花园文化，所有这些文化的主题都彰显自信、自强、成功。通过入学教育、开学典礼、信心誓词、十八岁成人宣誓、考前诚信教育、主题班会、文艺汇演、高考誓师大会、学生心理咨询等活动来深化学生的自信心。
信心源于爱和赏识。以欣赏的眼光看待每一个学生，通过情感投入，唤起学生的自信。学校要求每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心。”为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。通过“一个会心的微笑”温暖学生冰冷的心灵，通过“一句鼓励的话语”唤醒学生沉睡的自信，通过“一次耐心的谈话”沟通师生之间真诚的感情。
信心源于体验成功。学校极大限度地利用学校可利用的时间和空间，以手工制作、征文比赛、即兴演讲、学科竞赛、校园文化艺术节、体育运动会、学生社团等灵活多样的形式，设立“学习标兵”“卫生先进个人”“文明标兵”等各种奖项，最大程度地让学生体验成功，真正达到认识自我，肯定自我，展示自我，跨越自我。
《相信我们会创造奇迹》这首歌，如今成了学校广播站每天的必播歌曲，就像歌词中所写：我们不会轻易放弃，相信只要我们在努力，未来将无比绚丽……我们一起努力，我们永远珍惜，成长岁月里，我们是团结的集体，相信我们会创造奇迹。
追求卓越，努力创造新奇迹
校训是一个标尺，它是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。“努力创造奇迹”目标的确立，指明了学校今后的发展方向，奠定了学校发展统一的思想基础。信心的树立，提供了促进学校快速发展强大的精神动力。
“努力创造奇迹”的关键是要有一支团结奋进、务实创新的领导集体和教职工队伍。为此，学校不断加强党政班子建设和政治理论学习，实行民主集中制，定期召开党政联席会议，研究决策学校主要工作和重大事项，保障了学校决策的科学化、民主化。同时，学校还致力于中层干部队伍建设，加强对中层干部的管理和培训，并实行绩效考核和民主测评制度，大力实施岗位责任制，中层干部的工作执行力不断提高。学校经常利用各种会议，给中层以上的行政干部讲“如何创新工作方法，使各部门工作富有成效和特色”；给班主任讲“如何创新学生管理方法，使学生能够健康成人”；给广大教师讲“如何创新教育教学观念，提高课堂教学效率，使学生能够学好知识”。由此创新理念深入人心，学校呈现出勃勃生机。
为实现学校长远发展目标，学校把管理创新和教学改革两项工作放在重中之重的位置来抓，取得了实实在在的成效。
在管理工作上，一是创新制度管理，寻求“规范、有序、灵动”的平衡点。学校制订了一整套比较完善的管理制度，规范学校的各项管理工作。但刚性的制度约束只能解决“不可以这样做”，而不能解决“如何做得更好”的问题。学校采取“学生标兵”“示范班级” “师德模范”“优秀教研组”“先进处室”等一系列评比措施，激发师生强烈的进取心和比拼热情。二是创新德育管理，构建“多元、立体、发展”的生长点。通过优化班级文化环境，营造良好育人氛围；规范德育管理模式，夯实德育基础；开展各种活动，提高德育实效性。
在教学改革上，一是改革评价体系，创新教育评价的基本模式。学校进行了评价观念、评价内容、评价方式、评价途径、评价作用等五个方面的改革，推出由学生参与的自评、互评、学校考核的三方评价方案，全程客观地评价教师的教和学生的学。二是改革教学常规管理模式。强化集体备课，引导教师处理好个人备课与集体备课的关系，各科集体备课做到“五个统一，三个结合”。“五个统一”即教学目标统一，对重点、难点的认识统一，重要的例题与练习统一，教学进度统一，单元过关检查试题统一。“三个结合”即个体反思与集体反思的结合，口头反思与书面反思的结合，改进计划与全体实践的结合。完善学情检测，各学科教师实行“周周清”，全校每月组织一次月考，每次月考后及时组织学情分析会，发现问题及时调整教学策略。三是打造高效课堂。倡导适合学生的高效课堂教学，引导教师大胆开展各种教学实践。规范课堂教学，杜绝满堂灌、一言堂。实行推门听课，课后即评，促进教师改进教学。实行师徒结对，提高青年教师教学水平。不定期进行学生评教，听取学生意见。定期教学通报，及时反馈信息。目前学校相互听课和教研教改蔚然成风，教师教学效果明显提高。
如今，“努力创造奇迹”已经成为衡阳市六中全体师生的共识，正内化为他们的坚定信念和精神动力，他们正用实际行动证明：努力可以创造奇迹，努力必将创造奇迹！
（本文作者为“省培计划（2014）”——湖南省高端研修项目北京师范大学高中校长高端研修班学员）
（作者单位：湖南省衡阳市第六中学）
（责任编辑：李楠）
努力创造奇迹
作者：贺仁忠 吴永红
来源：《中国教师》2014年第20期
湖南省衡阳市第六中学是一所老牌市属重点完全中学、首批市级示范性高级中学，学校始建于1941年，其前身是“湖南私立建德中学”，七十多年的历史人文积淀，创造了享誉衡阳的辉煌成绩，形成了鲜明的办学特色和优良的办学传统。2014年4月，市里调整学校领导班子，新的领导班子把“重振雄风”作为奋斗目标，提出了新的校训——努力创造奇迹！ 铸造灵魂，树立发展新理念
校训是一个学校的灵魂。它体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。“努力创造奇迹”作为衡阳市六中的新校训，是在认真分析学校办学历史和发展现状的基础上提出的，旨在激励和劝勉在校的教师和学子们：唯有努力，才能创造属于自己的奇迹，创造属于六中的新奇迹。
学校确立了“以人为本、文化立校、质量强校、特色兴校”的办学思想，树立了“为学生的学习和成长服务、为教师的教育教学和发展服务的„教育即是服务‟”的管理理念，提出了把六中打造成为具有“一流环境、一流队伍、一流管理、一流质量、一流口碑”的市级示范性高中的奋斗目标。为此，学校制订了学校中长期发展规划。
一是通过实施五大工程，优化办学环境，提高办学质量，提升办学品位。以“美丽六中工程”和“平安校园工程”改善办学条件，提高师生幸福指数；以“凝聚人心工程”提高教职工工作积极性，提振社会、家长和师生对学校发展的信心；以“名师青蓝工程”和“质量提升工程”提高教师整体素质，提高教育教学质量。
二是通过创建特色校园，强化内部管理，促进内涵发展。以“创建服务型校园”为抓手，牢固树立以人为本的“教育即是服务”观念，提高干部和教职工队伍的执行力、服务意识和服务水平；以“创建规范化校园”为突破，严格依法治校，努力使学校管理制度科学化，管理水平艺术化，工作安排规范化，工作程序系列化；以“创建数字化校园”为重点，树立先进的教育理念，促进教师专业成长，提高广大教师运用现代技术办公、教学的能力和工作效率，运用数字化技术服务于师生的工作、学习和生活；以“创建人文校园”为目标，坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展，形成人文气息浓郁的学校文化特色。
确定了学校的美好蓝图，把握住发展学校的“魂”，“努力创造奇迹”已然成为六中人的一种奋斗精神和历史使命，它必将成为全校上下自觉一致的追求，成为一种催生奋发向上的动力。 坚定信念，激发师生新追求
校训是一种信念，是一种面向社会的精神标志，体现了学校的文化追求和精神风貌。衡阳市六中办学一度陷入低谷，学生普遍缺乏积极进取的动力，价值取向模糊，教师工作缺乏激情，对学校发展缺乏信心。基于这些现状，为了提振师生的信心，信心教育提上了学校的日程，用信心教育开启成功之门，“努力创造奇迹”成为六中人不懈的追求。
信心源于氛围营造。学校在教学楼、办公楼、宿舍楼挂上名人画像，写上格言、警句等，动员学生自己动手，创造富有个性的教室文化、宿舍文化、操场文化、花园文化，所有这些文化的主题都彰显自信、自强、成功。通过入学教育、开学典礼、信心誓词、十八岁成人宣誓、考前诚信教育、主题班会、文艺汇演、高考誓师大会、学生心理咨询等活动来深化学生的自信心。
信心源于爱和赏识。以欣赏的眼光看待每一个学生，通过情感投入，唤起学生的自信。学校要求每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心。”为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。通过“一个会心的微笑”温暖学生冰冷的心灵，通过“一句鼓励的话语”唤醒学生沉睡的自信，通过“一次耐心的谈话”沟通师生之间真诚的感情。
信心源于体验成功。学校极大限度地利用学校可利用的时间和空间，以手工制作、征文比赛、即兴演讲、学科竞赛、校园文化艺术节、体育运动会、学生社团等灵活多样的形式，设立“学习标兵”“卫生先进个人”“文明标兵”等各种奖项，最大程度地让学生体验成功，真正达到认识自我，肯定自我，展示自我，跨越自我。
《相信我们会创造奇迹》这首歌，如今成了学校广播站每天的必播歌曲，就像歌词中所写：我们不会轻易放弃，相信只要我们在努力，未来将无比绚丽……我们一起努力，我们永远珍惜，成长岁月里，我们是团结的集体，相信我们会创造奇迹。
追求卓越，努力创造新奇迹
校训是一个标尺，它是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。“努力创造奇迹”目标的确立，指明了学校今后的发展方向，奠定了学校发展统一的思想基础。信心的树立，提供了促进学校快速发展强大的精神动力。
“努力创造奇迹”的关键是要有一支团结奋进、务实创新的领导集体和教职工队伍。为此，学校不断加强党政班子建设和政治理论学习，实行民主集中制，定期召开党政联席会议，研究决策学校主要工作和重大事项，保障了学校决策的科学化、民主化。同时，学校还致力于中层干部队伍建设，加强对中层干部的管理和培训，并实行绩效考核和民主测评制度，大力实施岗位责任制，中层干部的工作执行力不断提高。学校经常利用各种会议，给中层以上的行政干部讲“如何创新工作方法，使各部门工作富有成效和特色”；给班主任讲“如何创新学生管理方法，使学生能够健康成人”；给广大教师讲“如何创新教育教学观念，提高课堂教学效率，使学生能够学好知识”。由此创新理念深入人心，学校呈现出勃勃生机。
为实现学校长远发展目标，学校把管理创新和教学改革两项工作放在重中之重的位置来抓，取得了实实在在的成效。
在管理工作上，一是创新制度管理，寻求“规范、有序、灵动”的平衡点。学校制订了一整套比较完善的管理制度，规范学校的各项管理工作。但刚性的制度约束只能解决“不可以这样做”，而不能解决“如何做得更好”的问题。学校采取“学生标兵”“示范班级” “师德模范”“优秀教研组”“先进处室”等一系列评比措施，激发师生强烈的进取心和比拼热情。二是创新德育管理，构建“多元、立体、发展”的生长点。通过优化班级文化环境，营造良好育人氛围；规范德育管理模式，夯实德育基础；开展各种活动，提高德育实效性。
在教学改革上，一是改革评价体系，创新教育评价的基本模式。学校进行了评价观念、评价内容、评价方式、评价途径、评价作用等五个方面的改革，推出由学生参与的自评、互评、学校考核的三方评价方案，全程客观地评价教师的教和学生的学。二是改革教学常规管理模式。强化集体备课，引导教师处理好个人备课与集体备课的关系，各科集体备课做到“五个统一，三个结合”。“五个统一”即教学目标统一，对重点、难点的认识统一，重要的例题与练习统一，教学进度统一，单元过关检查试题统一。“三个结合”即个体反思与集体反思的结合，口头反思与书面反思的结合，改进计划与全体实践的结合。完善学情检测，各学科教师实行“周周清”，全校每月组织一次月考，每次月考后及时组织学情分析会，发现问题及时调整教学策略。三是打造高效课堂。倡导适合学生的高效课堂教学，引导教师大胆开展各种教学实践。规范课堂教学，杜绝满堂灌、一言堂。实行推门听课，课后即评，促进教师改进教学。实行师徒结对，提高青年教师教学水平。不定期进行学生评教，听取学生意见。定期教学通报，及时反馈信息。目前学校相互听课和教研教改蔚然成风，教师教学效果明显提高。
如今，“努力创造奇迹”已经成为衡阳市六中全体师生的共识，正内化为他们的坚定信念和精神动力，他们正用实际行动证明：努力可以创造奇迹，努力必将创造奇迹！
（本文作者为“省培计划（2014）”——湖南省高端研修项目北京师范大学高中校长高端研修班学员）
（作者单位：湖南省衡阳市第六中学）
（责任编辑：李楠）