识字一
《 美丽的祖国》
教学目标:
1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点:
学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。 教学难点:
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法：
谈话激趣法、合作探究学习法。
教学准备:
教师：1 准备本课生字卡片和词语卡片。
2 课件。
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。
提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
2、学生自由发言。
3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。
4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文，认读生字
1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。
2、四人小组合作学习。
（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。
（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。
3、探究学习。
师：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）
师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着
读通顺课文。
4、请学生提出不理解的词语交流解答。
三、细读课文，探究解疑
1、抽生读，相互评议。
2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读 一读。
3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、拓展练习
“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、写字练习
1 请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。
2 生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。
3 四人小组交流评议。
4 把自己想写的词语或句子写一写。
课后作业：
一、 看拼音写词语。
huan qing gu gong gui zhou shu xue （ ） ( ) ( ) ( )
二、 连线。
湖南 日月潭
四川 白马寺
河南 都江堰
台湾 张家界
板书设计：
故宫 西双版纳 东方明珠 莫高窟 青海湖 兵马俑 美丽的祖国 黄果树瀑布 张家界
教后反思：
布达拉宫 西湖 大足石刻 白马寺 都江堰 日月潭
识字一
《 美丽的祖国》
教学目标:
1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点:
学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。 教学难点:
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法：
谈话激趣法、合作探究学习法。
教学准备:
教师：1 准备本课生字卡片和词语卡片。
2 课件。
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。
提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
2、学生自由发言。
3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。
4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文，认读生字
1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。
2、四人小组合作学习。
（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。
（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。
3、探究学习。
师：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）
师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着
读通顺课文。
4、请学生提出不理解的词语交流解答。
三、细读课文，探究解疑
1、抽生读，相互评议。
2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读 一读。
3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、拓展练习
“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、写字练习
1 请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。
2 生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。
3 四人小组交流评议。
4 把自己想写的词语或句子写一写。
课后作业：
一、 看拼音写词语。
huan qing gu gong gui zhou shu xue （ ） ( ) ( ) ( )
二、 连线。
湖南 日月潭
四川 白马寺
河南 都江堰
台湾 张家界
板书设计：
故宫 西双版纳 东方明珠 莫高窟 青海湖 兵马俑 美丽的祖国 黄果树瀑布 张家界
教后反思：
布达拉宫 西湖 大足石刻 白马寺 都江堰 日月潭