25矛和盾的集合
(第二课时)
三维目标:
知识与技能:指导书写生字“退”,复习生词“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、胜利者”。
过程与方法:在具体的情境中理解词语。
情感态度与价值观:继续学习默读课文,读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。
教学重点:
发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点:
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学准备:矛、盾
教学过程:
一、 导入:
1、师谈话:师指着实物,问学生者分别是什么,他们的作用是什么?(矛和盾的实物),出示坦克的照片,问这是什么?同学们,看似两个毫无相关的事物却有着密切的联系,今天我们就来继续学习25课,请同学们和老师一起板书课题,并看课题中的生字,看看你有什么温馨提示送给大家。
2、复习词语
1游戏复习:①轻声练读②两列火车比赛读
二、学习第5自然段
1、师:看坦克的视频。你能用课文中的一个词来形容坦克吗?
生:大显神威
师:这坦克在战场上大显神威。我们来读一下相关段落它在第5段
师:自由读第5段你看到了什么场景了?
生1:看到了德国兵跑了
生2:看到了他们哇哇大叫
生3:一大群德国兵上来了,一辆坦克开来了,他们都吓跑了
师:这坦克的威力真大呀,你看那德国兵“闻风丧胆,落荒而逃”,你能反坦克强大的威力读出来吗?
① 学生朗读、评读,教师相机指导
② 指导朗读,边说边板书
③ 通过朗读我们知道坦克的本领多么巨大,威力多么强大
④ 对接:(这坦克真是)大显神威
(这坦克真是)庞然大物
(这坦克把德国兵吓得)哇哇直叫
(吓得)乱成一团
(吓得)一下子退了十公里
⑤ 所以“大显神威”就是(充分显示出本领和技能)
四、学习2自然段
1、默读课文5段(集中注意力,不出声,不指读,边读边想)用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的?
2、根据回答出示:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威
3、师:什么是合二为一?(把两个合为一个)这两个分别是指矛和盾(板书) ① 矛是什么样的?你见过吗?教师出示矛(这就是矛,有一个长柄,有一个锋利的尖,可以在战场上伸缩自由)它的特点是什么?在第2段中找到相关语句::对方的矛如雨点般向他刺来。指名读 师:所以矛的优点就是进攻(板书)这个句子也是一个比喻句,把进攻中的矛比作雨点
② 师:这是与朋友的一次比赛,这是一场怎样的比赛?
生:激烈的,紧张的
师:你在哪里体会到的?
生:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架(出示) 师:读了这一句,当时的场面你感受到了吗?如果用平常的语气读我们能感受到吗?谁来读一读,指明读这一句
师:感觉到了吗?哪个词让你感受到了?
生:左抵右挡,如雨点般向发明家刺来,难以招架
③ 师:让我亲身感受一下当时的场景,我来做矛,你们是拿着盾的发明家,开始刺了,上、下、左上、右上、右、左,慢慢地戳,孩子们顺着老师的手势和指挥开始了抵挡(引发孩子的不满,质疑要像雨点一样的戳)
师:你们比发明家历害,都抵挡住了啊,这是怎么回事?
生:人家是雨点般的矛
师:现在老师来做发明家,你们的双手是矛,你们的矛如雨点般刺来,我左抵右挡,还是招架不住,我们来换一换,你们手里的矛在向我进攻,那盾的特点就是自卫
学生表演 教师:这样下去,不被戳穿成蜂窝煤才怪呢?这样紧张的感觉你体会到了吗?我们再来读一读
④ 师:即使发明家一手持矛一手持盾也敌不过他技艺高超的朋友,这危急时刻他想的是如何用手中的矛和盾战胜他的朋友,于是他想到
出示句子:盾太小啦,如果盾大得像个铁屋子,敌人就一枪也戳不到我啦! 师:盾的优点进行了扩大,这回雨点般的矛他也不怕了,光有铁屋子还不够,怎样去取胜啊?发明家这时又想到了什么?
学习4自然段
出示句子:对了„„发明家发明了坦克
生:开个小洞伸出矛、枪口或炮口
师:这集中了谁的长处
生:矛
师:这时候还是原来发明家手持的那个矛吗?
生:矛有特殊含义,指枪口和炮口
师:所以要用“ ”括起来
生:装上轮子,安上履带
师:这解决了运动问题,又有了进攻的炮口,他是这样想的又是这样做的,矛和盾结合在一起就产生了坦克
五、学习最后一段
1、师:指板画坦克图:多么大显神威的坦克,多么聪明的发明家,他集合了矛
的进攻和盾的自卫的长处集于一身,这仅仅是一辆坦克吗?它更是一次思想上集合
师:这时,我们要向发明家学习什么呢?
生:发明东西
生:他的想法
师:对,这就是集合的思想,告诉我们应该怎样去想,怎样去做,齐读课文最后一句
师:坦克的发明把矛的长处和盾的长处集合在了一起,可获取战争的胜利,在我们生活中有没有把两种事物的长处集合在一起的事物呢?谁来说说
生:橡皮+铅笔=带橡皮的铅笔 手机+照相机=照相手机
钻井工人的帽子 双层公交车
六:学习生字
师:生活中需要我们处处留心,多多思考,善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者,希望你们都是生活中的有心人
师:本节课第二列生字中有一个难写的,你能找到吗?
“退”扩词 造句
板书 25矛和盾的集合
简笔画
坦克的图
板书“合二为一”“大显神威”
七、作业设计
观察一种集合两种事物长处的事物,并向大家介绍
25矛和盾的集合
(第二课时)
三维目标:
知识与技能:指导书写生字“退”,复习生词“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、胜利者”。
过程与方法:在具体的情境中理解词语。
情感态度与价值观:继续学习默读课文,读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。
教学重点:
发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点:
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学准备:矛、盾
教学过程:
一、 导入:
1、师谈话:师指着实物,问学生者分别是什么,他们的作用是什么?(矛和盾的实物),出示坦克的照片,问这是什么?同学们,看似两个毫无相关的事物却有着密切的联系,今天我们就来继续学习25课,请同学们和老师一起板书课题,并看课题中的生字,看看你有什么温馨提示送给大家。
2、复习词语
1游戏复习:①轻声练读②两列火车比赛读
二、学习第5自然段
1、师:看坦克的视频。你能用课文中的一个词来形容坦克吗?
生:大显神威
师:这坦克在战场上大显神威。我们来读一下相关段落它在第5段
师:自由读第5段你看到了什么场景了?
生1:看到了德国兵跑了
生2:看到了他们哇哇大叫
生3:一大群德国兵上来了,一辆坦克开来了,他们都吓跑了
师:这坦克的威力真大呀,你看那德国兵“闻风丧胆,落荒而逃”,你能反坦克强大的威力读出来吗?
① 学生朗读、评读,教师相机指导
② 指导朗读,边说边板书
③ 通过朗读我们知道坦克的本领多么巨大,威力多么强大
④ 对接:(这坦克真是)大显神威
(这坦克真是)庞然大物
(这坦克把德国兵吓得)哇哇直叫
(吓得)乱成一团
(吓得)一下子退了十公里
⑤ 所以“大显神威”就是(充分显示出本领和技能)
四、学习2自然段
1、默读课文5段(集中注意力,不出声,不指读,边读边想)用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的?
2、根据回答出示:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威
3、师:什么是合二为一?(把两个合为一个)这两个分别是指矛和盾(板书) ① 矛是什么样的?你见过吗?教师出示矛(这就是矛,有一个长柄,有一个锋利的尖,可以在战场上伸缩自由)它的特点是什么?在第2段中找到相关语句::对方的矛如雨点般向他刺来。指名读 师:所以矛的优点就是进攻(板书)这个句子也是一个比喻句,把进攻中的矛比作雨点
② 师:这是与朋友的一次比赛,这是一场怎样的比赛?
生:激烈的,紧张的
师:你在哪里体会到的?
生:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架(出示) 师:读了这一句,当时的场面你感受到了吗?如果用平常的语气读我们能感受到吗?谁来读一读,指明读这一句
师:感觉到了吗?哪个词让你感受到了?
生:左抵右挡,如雨点般向发明家刺来,难以招架
③ 师:让我亲身感受一下当时的场景,我来做矛,你们是拿着盾的发明家,开始刺了,上、下、左上、右上、右、左,慢慢地戳,孩子们顺着老师的手势和指挥开始了抵挡(引发孩子的不满,质疑要像雨点一样的戳)
师:你们比发明家历害,都抵挡住了啊,这是怎么回事?
生:人家是雨点般的矛
师:现在老师来做发明家,你们的双手是矛,你们的矛如雨点般刺来,我左抵右挡,还是招架不住,我们来换一换,你们手里的矛在向我进攻,那盾的特点就是自卫
学生表演 教师:这样下去,不被戳穿成蜂窝煤才怪呢?这样紧张的感觉你体会到了吗?我们再来读一读
④ 师:即使发明家一手持矛一手持盾也敌不过他技艺高超的朋友,这危急时刻他想的是如何用手中的矛和盾战胜他的朋友,于是他想到
出示句子:盾太小啦,如果盾大得像个铁屋子,敌人就一枪也戳不到我啦! 师:盾的优点进行了扩大,这回雨点般的矛他也不怕了,光有铁屋子还不够,怎样去取胜啊?发明家这时又想到了什么?
学习4自然段
出示句子:对了„„发明家发明了坦克
生:开个小洞伸出矛、枪口或炮口
师:这集中了谁的长处
生:矛
师:这时候还是原来发明家手持的那个矛吗?
生:矛有特殊含义,指枪口和炮口
师:所以要用“ ”括起来
生:装上轮子,安上履带
师:这解决了运动问题,又有了进攻的炮口,他是这样想的又是这样做的,矛和盾结合在一起就产生了坦克
五、学习最后一段
1、师:指板画坦克图:多么大显神威的坦克,多么聪明的发明家,他集合了矛
的进攻和盾的自卫的长处集于一身,这仅仅是一辆坦克吗?它更是一次思想上集合
师:这时,我们要向发明家学习什么呢?
生:发明东西
生:他的想法
师:对,这就是集合的思想,告诉我们应该怎样去想,怎样去做,齐读课文最后一句
师:坦克的发明把矛的长处和盾的长处集合在了一起,可获取战争的胜利,在我们生活中有没有把两种事物的长处集合在一起的事物呢?谁来说说
生:橡皮+铅笔=带橡皮的铅笔 手机+照相机=照相手机
钻井工人的帽子 双层公交车
六:学习生字
师:生活中需要我们处处留心,多多思考,善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者,希望你们都是生活中的有心人
师:本节课第二列生字中有一个难写的,你能找到吗?
“退”扩词 造句
板书 25矛和盾的集合
简笔画
坦克的图
板书“合二为一”“大显神威”
七、作业设计
观察一种集合两种事物长处的事物,并向大家介绍