25、矛和盾的集合导学案
第一课时
学习目标：
1、认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、
持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能正确读写“集合、招架、
紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文大意，理清文章的脉络。
学习重点：
正确、流利地朗读课文。
学习难点：
理清文章的脉络。
学习方法指导：
质疑、理解文中关键词、交流讨论。
课前预习：
1、熟读课文，将不懂的地方划下来。
2、划出生字词并自学（读准字音、记住字形），联系上下文、结合生活实际或查
字典理解不懂词语的意思，生字扩词
3、搜集与课文有关的资料。
知识链接：
矛：古代兵器的一种。长形，尖头，安上木制的长柄，作战时用于直刺。
矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。
盾：盾牌，古代作战时候抵御刀、箭等的武器。
坦克（Tank），英文TANK的译音，旧译为“战车”，具有强大直射火力、高
度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。乘坐3—4人，分别担
负指挥、射击、驾驶等任务。坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车
辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一
定限制。
预习反馈：
1.我要把课文认真读一遍，把字音读准确。
给下列生字选择正确的读音画“∨”
般（bān bāi ） 坦（dān tǎn ） 兵（bīng bīn ）龟（ɡūn guī）
2.我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学
习。
我会用下列词语造句
左抵右挡 ——
大显神威 ——
庞然大物 ——
3.我要把本课的生字工工整整地抄写下来。
______________________________________________。
4． 我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足
的地方，和同桌相互改进，把课文读熟、读通。同桌给以成绩评定。（☆ ☆ ☆）
温馨提示：以上作业完成后，在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（☆☆
☆）
质疑探究：
1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，能根据提示给文章划分段落。
温馨提示：读的时候，可以把一些表示主要内容的重点句子画下来。
我能按照“发明坦克——坦克的实际运用——从中悟出的道理”把这篇课文分
成三部分：第一部分第（）自然段——（）自然段；第二部分是（ ）自然段；
第三部分是（ ）自然段。
2．我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么？
我知道这篇课文讲发明家把（ ）和（ ）合二为一，发明了（ ），告诉
人们（ ）。
当堂检测：
1. 看拼音，写词语。
máo dùn jí hé zhāo jià jìn gōng
( ) （ ） （ ） （ ）
pào kǒu tǎn kè shén wēi zhàn chǎng
( ) ( ) ( ) ( )
2. 我能区分下列形近字，并组词。
龟（ ） 战（ ） 架（ ）般（ ） 炮（ ） 退（ ）
角（ ） 站（ ） 驾（ ）船（ ） 跑（ ） 腿 ( )
3. 把下列词语补充完整
左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ） 大显（ ）（ ）
（ ）（ ）大物 （ ）（ ）一团 合（ ）为（ ）
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
第二课时预习作业：
1．默读课文，仔细想一想，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克
的？在书中画一画。
2．想一想，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什
么启发？
3．练习背诵课文最后一段话。
作业评价：（业面： 业绩： ）
第二课时
学习目标：
1、能用自己的话讲述发明坦克的过程。
2、品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就
会是胜利者”的道理。
3、初步了解用事实说明道理的表达方法，提高阅读能力。
学习重点：
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为
一的过程。
学习难点：
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
预习反馈：
根据预习要求在小组内展示：
1、用自己的话讲述发明坦克的过程。（结合预习时在书中划的句子）
2、由坦克的发明引发的道理是什么？
3.练习背诵课文最后一自然段。
学习组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究：
1、发明家是怎样发明坦克的？（即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过
程。）
a.默读课文，填空
①矛和盾为什么要结合呢？发明家手持—————，于是突发奇想，想到了矛和
盾的集合。从这里可以看出发明家—————。
②矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成——、在铁屋子上开
一个小洞，从洞里面伸出进攻的——、再给铁屋子装上——、安上______。
b.我能用“——”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子,大声读一读，体
会矛和盾合二为一的优势。 温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。
2、由坦克的发明引发的道理是什么？并联系生活实际谈谈自己的感受。
c.我能用“～～～”画出文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含
义，再跟同学们交流交流。
d.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大
启发，我能联系生活实际谈谈。
例如：①城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了————。
②我们写错字了再找橡皮，于是就有了————。
③为了读书写字时保持正确姿势发明了————。
当堂检测：
1.我要积累好词语
课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要把它们抄下来。 —————，—————，—————，——————，——————。
2.模仿秀
①对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
„„如 „„般„„
②可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟。 固然——
3.我会写
谁善于-------，谁就是胜利者，发明家正是把------和----的长处集中到-----身上，让它既能----，又能-----，才使它能在战场上大显神威。
我的体会：
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
我的收获：
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆）
课后作业：
一、找反义词。
长处 ——（ ） 进攻 ——（ ）
胜利 ——（ ） 安全 ——（ ）
二、按课文内容填空。
1．对方的矛如 向他刺来，发明家用盾 ，还是 。
2．坦克把盾的 、矛的 ，在战场上 。
3．是的，谁善于把别人的长处 一身，谁就会是 。
三、读下面的语段，做一做后面的练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾得自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。
1、在括号里填上合适的动词
（ ）小洞 （ ）坦克
（ ）轮子 （ ）履带
2、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能 ，不能 。
盾能 ，不能 。
坦克既能 ，又能 。
3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。
四、课外作业
（1）巩固练习
A、把课文多读几遍。
B、把自己喜欢的句子抄写下来。
（2）和小伙伴们相互讨论一下：在日常生活中有什么不方便的地方，提出改进和解决的办法。
温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）
作业评价：（业面： 业绩： ）
25、矛和盾的集合导学案
第一课时
学习目标：
1、认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、
持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能正确读写“集合、招架、
紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文大意，理清文章的脉络。
学习重点：
正确、流利地朗读课文。
学习难点：
理清文章的脉络。
学习方法指导：
质疑、理解文中关键词、交流讨论。
课前预习：
1、熟读课文，将不懂的地方划下来。
2、划出生字词并自学（读准字音、记住字形），联系上下文、结合生活实际或查
字典理解不懂词语的意思，生字扩词
3、搜集与课文有关的资料。
知识链接：
矛：古代兵器的一种。长形，尖头，安上木制的长柄，作战时用于直刺。
矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。
盾：盾牌，古代作战时候抵御刀、箭等的武器。
坦克（Tank），英文TANK的译音，旧译为“战车”，具有强大直射火力、高
度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。乘坐3—4人，分别担
负指挥、射击、驾驶等任务。坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车
辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一
定限制。
预习反馈：
1.我要把课文认真读一遍，把字音读准确。
给下列生字选择正确的读音画“∨”
般（bān bāi ） 坦（dān tǎn ） 兵（bīng bīn ）龟（ɡūn guī）
2.我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学
习。
我会用下列词语造句
左抵右挡 ——
大显神威 ——
庞然大物 ——
3.我要把本课的生字工工整整地抄写下来。
______________________________________________。
4． 我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足
的地方，和同桌相互改进，把课文读熟、读通。同桌给以成绩评定。（☆ ☆ ☆）
温馨提示：以上作业完成后，在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（☆☆
☆）
质疑探究：
1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，能根据提示给文章划分段落。
温馨提示：读的时候，可以把一些表示主要内容的重点句子画下来。
我能按照“发明坦克——坦克的实际运用——从中悟出的道理”把这篇课文分
成三部分：第一部分第（）自然段——（）自然段；第二部分是（ ）自然段；
第三部分是（ ）自然段。
2．我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么？
我知道这篇课文讲发明家把（ ）和（ ）合二为一，发明了（ ），告诉
人们（ ）。
当堂检测：
1. 看拼音，写词语。
máo dùn jí hé zhāo jià jìn gōng
( ) （ ） （ ） （ ）
pào kǒu tǎn kè shén wēi zhàn chǎng
( ) ( ) ( ) ( )
2. 我能区分下列形近字，并组词。
龟（ ） 战（ ） 架（ ）般（ ） 炮（ ） 退（ ）
角（ ） 站（ ） 驾（ ）船（ ） 跑（ ） 腿 ( )
3. 把下列词语补充完整
左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ） 大显（ ）（ ）
（ ）（ ）大物 （ ）（ ）一团 合（ ）为（ ）
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
第二课时预习作业：
1．默读课文，仔细想一想，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克
的？在书中画一画。
2．想一想，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什
么启发？
3．练习背诵课文最后一段话。
作业评价：（业面： 业绩： ）
第二课时
学习目标：
1、能用自己的话讲述发明坦克的过程。
2、品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就
会是胜利者”的道理。
3、初步了解用事实说明道理的表达方法，提高阅读能力。
学习重点：
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为
一的过程。
学习难点：
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
预习反馈：
根据预习要求在小组内展示：
1、用自己的话讲述发明坦克的过程。（结合预习时在书中划的句子）
2、由坦克的发明引发的道理是什么？
3.练习背诵课文最后一自然段。
学习组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究：
1、发明家是怎样发明坦克的？（即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过
程。）
a.默读课文，填空
①矛和盾为什么要结合呢？发明家手持—————，于是突发奇想，想到了矛和
盾的集合。从这里可以看出发明家—————。
②矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成——、在铁屋子上开
一个小洞，从洞里面伸出进攻的——、再给铁屋子装上——、安上______。
b.我能用“——”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子,大声读一读，体
会矛和盾合二为一的优势。 温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。
2、由坦克的发明引发的道理是什么？并联系生活实际谈谈自己的感受。
c.我能用“～～～”画出文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含
义，再跟同学们交流交流。
d.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大
启发，我能联系生活实际谈谈。
例如：①城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了————。
②我们写错字了再找橡皮，于是就有了————。
③为了读书写字时保持正确姿势发明了————。
当堂检测：
1.我要积累好词语
课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要把它们抄下来。 —————，—————，—————，——————，——————。
2.模仿秀
①对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
„„如 „„般„„
②可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟。 固然——
3.我会写
谁善于-------，谁就是胜利者，发明家正是把------和----的长处集中到-----身上，让它既能----，又能-----，才使它能在战场上大显神威。
我的体会：
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
我的收获：
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆）
课后作业：
一、找反义词。
长处 ——（ ） 进攻 ——（ ）
胜利 ——（ ） 安全 ——（ ）
二、按课文内容填空。
1．对方的矛如 向他刺来，发明家用盾 ，还是 。
2．坦克把盾的 、矛的 ，在战场上 。
3．是的，谁善于把别人的长处 一身，谁就会是 。
三、读下面的语段，做一做后面的练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾得自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。
1、在括号里填上合适的动词
（ ）小洞 （ ）坦克
（ ）轮子 （ ）履带
2、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能 ，不能 。
盾能 ，不能 。
坦克既能 ，又能 。
3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。
四、课外作业
（1）巩固练习
A、把课文多读几遍。
B、把自己喜欢的句子抄写下来。
（2）和小伙伴们相互讨论一下：在日常生活中有什么不方便的地方，提出改进和解决的办法。
温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）
作业评价：（业面： 业绩： ）