Module4 unit1 This is my head.
一、教学目标：
1.能认读会说单词head/arm /foot/leg.
2.能听懂会说句子This is my head/arm /foot/leg.
3.能向他人描述自己的身体部位
4.培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神；让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。
二、教学重点及难点
1. 教学重点：让学生运用所学的语言This ismy/your….进行自主的表达。
2. 教学难点：让学生熟练使用This ismy/your ….进行介绍某人或某物。
三、教学过程：
Step1 Warming up
1.First, let’s sing a song.
2.Now,I say the sentences, you do the actions.
Point to the door.(window, blackboard, desk, chair, classroom,and so on.)
Point to the head.(帮学生找) head(here, here is head.说并指出)head 头，Today we’ll learn Unit1 This is his head.(板书课题)
Step2学习新单词：
昨天已经布置你从课文中找出四个表示身体部位的单词，并试着通过听音学会。谁来与大家分享一下？
通过学生的说导入四个新单词，采用肢体学习四个新单词：head, arm, foot,leg Step3 巩固单词：
自编head, head, This is my head .
Arm arm This is my arm.
Leg, leg ,This is my leg.
Foot,foot This is my foot.
同桌练习
同桌展示
Step4 扩展练习：
This is your head….
教师指着眼前的的一位学生的身体介绍This is your head….
学生模仿，同桌进行练习。
Step5 学习课文
1.听音跟读。(Listen, point and say.)
2.Read the text by yourself.
Step6利用学生准备的玩具等进行小组介绍。
上台介绍。
Step7 Summary
Now, let’s look at the blackboard, read the important sentences again.
Step8 Homework
1、Listen to the tape three times.
2、Introduce your body to your parents.
Module 4 Unit 2 These are your eyes.
一.教学目标
（1）掌握单词: these,baby, leg(s), hand(s), foot(feet),
重点句型:
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
（2）会用:
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
二.教学重点、难点
重点（1）单词: these,baby, leg(s), hand(s),foot(feet),
（2）句型: --What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
难点：--What are these?
--These are ……
三．教学过程
1.Greetings：利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。
2. Revision一起随音乐唱歌曲“head shoulders knees and toes.”复习我们已学过的单词：head, eye, ear, mouth, nose,face,body.纠正发音和检查他们的认读情况。
3. Lead-in：Point to the ……导入新课, leg(s), hand(s), foot(feet), （课件出示图片，出示新单词，板书，并让学生跟读。）
4. play the game。老师说单词，叫学生指认单词，
练习巩固.
5.自主探索，师生合作，解决疑惑：
（1）课件出示动物图片,介绍自己的五官. 重点说新单词，leg(s), hand(s), foot(feet),
（2）让学生说出自己发现的问题，教师板书并且和同学们一起练习这些句子，并且重点突出
--These are leg(s), hand(s), foot(feet)……
听录音，并跟读，试着去复述课文第一部分。
（3）让学生说出自己发现的问题，教师板书并且和同学们一起练习这些句子，并且重点突出
--What are these?
--These are ……
听录音，并跟读，试着去复述课文第二部分。
6.听录音，并跟读，试着去复述课文。
7.练习课文活动三：看图片，用句型练习说，
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
利用图片练习（1）师生练习（2）同桌练习（3）小组集体汇报
8.复习回顾
9.Homework：
（1）会读会认会用
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
（2）记住单词: these,baby, leg(s), hand(s),foot(feet),
Module5 unit1 They're cows.
一、教学目标
1.知识能力
1）能听懂、会读、会说farm, cows, pigs,chickens，eggs 。
2）听懂并回答 What are they? They’re….
3）通过学说小动物的英文名称、尤其是复数形式，能够认识并喜爱小动物。
二、教学重点及难点
1. 教学重点：听懂并回答 What are they? They’re….
2. 教学难点：能灵活运用本课的句型They’re … 介绍物体并读准单词的复数
三、教学过程：
Step1 warming up
Step2 lead in
1) 游戏：“I do，you guess．”教师请学生以小组为单位，组内的每个学生分别模仿一种小动物，其他组员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后教师可以请几名学生到前面做动作，让全班一起猜。What’s this ? It’s a …
2) 小学生对直观、形象的事物比较感兴趣，生动有趣的图像不仅能有效地集中学生的注意力，提高其情趣和好奇心，而且能促进主体的发展，体现“创新教学”的新思想。大屏幕出示农场的图片，通过图片引出What is it ? It’s a farm.接着再来猜农场里都有哪些小动物？
2、交待本课的任务，提出问题：今天咋们和大明他们一起到农场去看看，What are in our farm?( 解决单词our)
Step3 presentation
1、CD-ROM第一遍，整体感知课文内容，回答问题。
2.感知之后，便是对课文的理解和认知。通过刚才的初步感知，一定会有学生发现在我们的农场里还有eggs.（解决新单词）
3 CD-ROM第二遍，Listen ,point and try to find how many eggs ?
4. 兴趣是最好的老师。枯燥的句型教学很容易使学生乏味，设计学生喜闻乐见的game可以激发兴趣，调动其积极性。用本课以及学生学过的小动物为对象，让学生们数一数how many…s?这样就把单词融入到句子当中，而不是孤立的单词教学。
5、CD-ROM第三遍，听音指读课文。
6、小组练习读课文。
Step4 role play
把全班分成三个小组，分角色读课文。
Step5 practice
1.让学生两三个为一组可以学动物的叫声，也可以模仿动物的体态，让其他学生问：What are they? They’re….
2、利用大屏幕猜What are they? They’re….
3、为了方便学生的记忆，有突出本课的重点，在猜的过程中可以设计这样的韵句What are they? What are they? They’re…
Step6 homework 熟读课文
Module5 unit2 It's thin.
一、教学内容
1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’s fat/thin/little/big.
二、教学目标
技能目标：
1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.
2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.
3. 能使用形容词描述动物的特征。
三、教学重点及难点
1.熟练掌握下列单词
thin, fat, baby, little, big
2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’s thin. It’s fat.
They’re black and white.
They’re little. They’re pink.
3.教学难点
单词和句型的正确运用。
四、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads, Shoulders》。
2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”
教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。
Step 2.Presentation
1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。
2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生
T: What is it?
S: It is …
T: It is big/small.
3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题。
4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：“Daming 和Sam 在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？
5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin .
6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。
7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。
Step3. Practice.
教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。
Step4. Learn to the song.
1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。
2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。
3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。
4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。 Step5. Activity
教师和学生一起做游戏“超级记忆王”
1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。
2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin”。
3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。
4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”
5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。
Step 6. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响《Old Macdonald》 Step 7.Homework
1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。
3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。
Module4 unit1 This is my head.
一、教学目标：
1.能认读会说单词head/arm /foot/leg.
2.能听懂会说句子This is my head/arm /foot/leg.
3.能向他人描述自己的身体部位
4.培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神；让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。
二、教学重点及难点
1. 教学重点：让学生运用所学的语言This ismy/your….进行自主的表达。
2. 教学难点：让学生熟练使用This ismy/your ….进行介绍某人或某物。
三、教学过程：
Step1 Warming up
1.First, let’s sing a song.
2.Now,I say the sentences, you do the actions.
Point to the door.(window, blackboard, desk, chair, classroom,and so on.)
Point to the head.(帮学生找) head(here, here is head.说并指出)head 头，Today we’ll learn Unit1 This is his head.(板书课题)
Step2学习新单词：
昨天已经布置你从课文中找出四个表示身体部位的单词，并试着通过听音学会。谁来与大家分享一下？
通过学生的说导入四个新单词，采用肢体学习四个新单词：head, arm, foot,leg Step3 巩固单词：
自编head, head, This is my head .
Arm arm This is my arm.
Leg, leg ,This is my leg.
Foot,foot This is my foot.
同桌练习
同桌展示
Step4 扩展练习：
This is your head….
教师指着眼前的的一位学生的身体介绍This is your head….
学生模仿，同桌进行练习。
Step5 学习课文
1.听音跟读。(Listen, point and say.)
2.Read the text by yourself.
Step6利用学生准备的玩具等进行小组介绍。
上台介绍。
Step7 Summary
Now, let’s look at the blackboard, read the important sentences again.
Step8 Homework
1、Listen to the tape three times.
2、Introduce your body to your parents.
Module 4 Unit 2 These are your eyes.
一.教学目标
（1）掌握单词: these,baby, leg(s), hand(s), foot(feet),
重点句型:
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
（2）会用:
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
二.教学重点、难点
重点（1）单词: these,baby, leg(s), hand(s),foot(feet),
（2）句型: --What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
难点：--What are these?
--These are ……
三．教学过程
1.Greetings：利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。
2. Revision一起随音乐唱歌曲“head shoulders knees and toes.”复习我们已学过的单词：head, eye, ear, mouth, nose,face,body.纠正发音和检查他们的认读情况。
3. Lead-in：Point to the ……导入新课, leg(s), hand(s), foot(feet), （课件出示图片，出示新单词，板书，并让学生跟读。）
4. play the game。老师说单词，叫学生指认单词，
练习巩固.
5.自主探索，师生合作，解决疑惑：
（1）课件出示动物图片,介绍自己的五官. 重点说新单词，leg(s), hand(s), foot(feet),
（2）让学生说出自己发现的问题，教师板书并且和同学们一起练习这些句子，并且重点突出
--These are leg(s), hand(s), foot(feet)……
听录音，并跟读，试着去复述课文第一部分。
（3）让学生说出自己发现的问题，教师板书并且和同学们一起练习这些句子，并且重点突出
--What are these?
--These are ……
听录音，并跟读，试着去复述课文第二部分。
6.听录音，并跟读，试着去复述课文。
7.练习课文活动三：看图片，用句型练习说，
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
利用图片练习（1）师生练习（2）同桌练习（3）小组集体汇报
8.复习回顾
9.Homework：
（1）会读会认会用
--What’s this?
--This is my ……
--What are these?
--These are ……
（2）记住单词: these,baby, leg(s), hand(s),foot(feet),
Module5 unit1 They're cows.
一、教学目标
1.知识能力
1）能听懂、会读、会说farm, cows, pigs,chickens，eggs 。
2）听懂并回答 What are they? They’re….
3）通过学说小动物的英文名称、尤其是复数形式，能够认识并喜爱小动物。
二、教学重点及难点
1. 教学重点：听懂并回答 What are they? They’re….
2. 教学难点：能灵活运用本课的句型They’re … 介绍物体并读准单词的复数
三、教学过程：
Step1 warming up
Step2 lead in
1) 游戏：“I do，you guess．”教师请学生以小组为单位，组内的每个学生分别模仿一种小动物，其他组员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后教师可以请几名学生到前面做动作，让全班一起猜。What’s this ? It’s a …
2) 小学生对直观、形象的事物比较感兴趣，生动有趣的图像不仅能有效地集中学生的注意力，提高其情趣和好奇心，而且能促进主体的发展，体现“创新教学”的新思想。大屏幕出示农场的图片，通过图片引出What is it ? It’s a farm.接着再来猜农场里都有哪些小动物？
2、交待本课的任务，提出问题：今天咋们和大明他们一起到农场去看看，What are in our farm?( 解决单词our)
Step3 presentation
1、CD-ROM第一遍，整体感知课文内容，回答问题。
2.感知之后，便是对课文的理解和认知。通过刚才的初步感知，一定会有学生发现在我们的农场里还有eggs.（解决新单词）
3 CD-ROM第二遍，Listen ,point and try to find how many eggs ?
4. 兴趣是最好的老师。枯燥的句型教学很容易使学生乏味，设计学生喜闻乐见的game可以激发兴趣，调动其积极性。用本课以及学生学过的小动物为对象，让学生们数一数how many…s?这样就把单词融入到句子当中，而不是孤立的单词教学。
5、CD-ROM第三遍，听音指读课文。
6、小组练习读课文。
Step4 role play
把全班分成三个小组，分角色读课文。
Step5 practice
1.让学生两三个为一组可以学动物的叫声，也可以模仿动物的体态，让其他学生问：What are they? They’re….
2、利用大屏幕猜What are they? They’re….
3、为了方便学生的记忆，有突出本课的重点，在猜的过程中可以设计这样的韵句What are they? What are they? They’re…
Step6 homework 熟读课文
Module5 unit2 It's thin.
一、教学内容
1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’s fat/thin/little/big.
二、教学目标
技能目标：
1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.
2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.
3. 能使用形容词描述动物的特征。
三、教学重点及难点
1.熟练掌握下列单词
thin, fat, baby, little, big
2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’s thin. It’s fat.
They’re black and white.
They’re little. They’re pink.
3.教学难点
单词和句型的正确运用。
四、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads, Shoulders》。
2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”
教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。
Step 2.Presentation
1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。
2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生
T: What is it?
S: It is …
T: It is big/small.
3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题。
4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：“Daming 和Sam 在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？
5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin .
6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。
7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。
Step3. Practice.
教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。
Step4. Learn to the song.
1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。
2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。
3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。
4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。 Step5. Activity
教师和学生一起做游戏“超级记忆王”
1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。
2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin”。
3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。
4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”
5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。
Step 6. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响《Old Macdonald》 Step 7.Homework
1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。
3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。