课题；整数乘法运算定律推广到分数
学生__________ 班级_______ 组内评价
【学习目标】 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并
能应用这些定律进行一些简便计算 。
2、在观察、迁移、练习、交流等活动中，发展推理能
力及思维的灵活性。
3、养成大胆猜测，勇于实践的良好思维品质。
【学习重难点】1、重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样
适用，并能应用这些定律进行简便计算。
2、难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地
进行计算。
【学习过程】
一、复习
1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？_________________________________________
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？_____________________________
3、遇到有括号的题目该怎么来计算？___________________________________________
4、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
36×2＋15＝ 5×6＋7×3＝ 15×（34－27）＝
二、探索新知
1
此规则计算下面各题。
（1）137341254＋× （2）×－ （3）(－) × 5558159932
2、复习整数乘法的运算定律
（1）乘法交换律：____________；乘法结合律：_____________；
乘法分配律__________
（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？
（3）用简便方法计算： 25×7×4＝ 36×101＝
3、观察P14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么区别
和联系？它们的得数各是多少？○里面应该填什么？
4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？
_____________________________
5、观察P14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？
并将计算过程补充完整。并思考：为什么能使计算简便？
应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算
简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想
想应用什么定律可以使计算简便。
三、过关检测：完成P14“做一做”。 (先观察题目中已知数的特点，
说说怎样做简便？应用了什么运算定律? 然后再独立
完成。)
四、总结、评价：今天的学习，我学会了 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的
是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思：
课题；整数乘法运算定律推广到分数
学生__________ 班级_______ 组内评价
【学习目标】 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并
能应用这些定律进行一些简便计算 。
2、在观察、迁移、练习、交流等活动中，发展推理能
力及思维的灵活性。
3、养成大胆猜测，勇于实践的良好思维品质。
【学习重难点】1、重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样
适用，并能应用这些定律进行简便计算。
2、难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地
进行计算。
【学习过程】
一、复习
1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？_________________________________________
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？_____________________________
3、遇到有括号的题目该怎么来计算？___________________________________________
4、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
36×2＋15＝ 5×6＋7×3＝ 15×（34－27）＝
二、探索新知
1
此规则计算下面各题。
（1）137341254＋× （2）×－ （3）(－) × 5558159932
2、复习整数乘法的运算定律
（1）乘法交换律：____________；乘法结合律：_____________；
乘法分配律__________
（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？
（3）用简便方法计算： 25×7×4＝ 36×101＝
3、观察P14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么区别
和联系？它们的得数各是多少？○里面应该填什么？
4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？
_____________________________
5、观察P14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？
并将计算过程补充完整。并思考：为什么能使计算简便？
应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算
简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想
想应用什么定律可以使计算简便。
三、过关检测：完成P14“做一做”。 (先观察题目中已知数的特点，
说说怎样做简便？应用了什么运算定律? 然后再独立
完成。)
四、总结、评价：今天的学习，我学会了 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的
是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思：