一、设计思想:
杠杆原理教学设计
(一)、教学目标的阐述 1、从教师的教学角度:
设计体现探索式教育模式,以学生为主体,让学生充分参与和自主学习,。加强新型学习模式的运作及模式的完善、总结。 2、从学生的学习角度:
利用现有的现代教育技术手段,让学生探索、发现物理规律。并寻求探索式学习模式下的高效率的学习方式,培养学生的自学学习能力,培养学生的创新能力,提高归纳分析问题的能力。 3、从教学内容看:
利用实物展示和多媒体演示掌握杠杆及其相关的基本概念并理解。 在理解概念的基础上,训练力臂作图。提高作图能力。
学生进行研究杠杆平衡条件实验,体现自主学习和探索精神,提高发现式、探索式自主学习能力。
培养学生探索归纳的能力。
杠杆这一工具,在我国古代使用较广泛,通过这一部分的教学,让学生感受到中国文化的渊源流长,博大精深。提高学生的爱国主义精神。 (二)学生的现状
1、初中学生对物理现象,物理知识的积累很少。学生的自主探索发现物理规律的能力总体来说还比较差,需要在教师引导下完成学习要求。
2、大部分初中学生良好的学习习惯还欠缺,学生的学习方法基本还是传统式的听课——作业模式。因此,采用探索式教学模式,可以培养学生科学的物理学习方法。 3、初中学生大多数对物理实验很感兴趣,但是缺少对物理实验目的的认识,缺少科学对待物理实验,实事求是分析实验的精神。因此随堂实验中教师的引导作用尤为重要。 (三)学习内容的分析
本节学习的内容是初二物理学习中的一个非常重要内容,知识点多,在中考说明中层次要求多数是理解应用部分,是中考作图题的热点考点,也是学好滑轮和其它机械的基础。 二、目标训练 知识目标:
1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆 2、理解力臂的概念,会画动力臂、阻力臂
3、理解杠杆的平衡条件 能力训练点:
1、通过看图分析,自己总结出杠杆的特点,增强学生的归纳能力 2、通过自己动手实验,探索归纳杠杆平衡条件,提高解决实际问题的能力 德育渗透点:
用实验的方法研究问题,得出结论,可以培养学生实事求是的作风 教学重点: 1、 会画力臂 2、理解杠杆的平衡条件 教学难点: 1、 画力臂
2、 利用杠杆的平衡条件解题
三、教学使用的器材和物品:
杠杆、支架、钩码、线、剪刀、起瓶器、扳手
四、多媒体使用情况:
五、教学过程: 1、引入
介绍生活中常见的机械,引入到一种常用常见的机械:杠杆。
2、讲解与杠杆有关的基本概念
杠杆:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 支点:杠杆绕着转动的点。 动力:使杠杆转动的力。 阻力:阻碍杠杆转动的力
(展示图片,让学生判断图中的工具是否是杠杆) 动力臂:支点到动力作用线的距离。 阻力臂:支点到阻力作用线的距离。 (例题讲解、学生做题)
3、实验研究杠杆的平衡条件
(教师先示范,然后由学生完成,并归纳出结论) 动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2)。
杠杆平衡时,力的大小与力臂成反比(F1/F2=L2/L1)。 例题讲解利用杠杆平衡条件解题 4、小结 5、练习与作业 六、板书设计: ㈠、基本概念
杠杆:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒。 支点:杠杆绕着转动的点。 动力:使杠杆转动的力。 阻力:阻碍杠杆转动的力。 力臂:从支点到力的作用线的距离。 动力臂:从支点到动力作用线的距离。 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。 ㈡、杠杆原理
杠杆原理:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2 或 (当杠杆平衡时,力与力臂成反比)
一、设计思想:
杠杆原理教学设计
(一)、教学目标的阐述 1、从教师的教学角度:
设计体现探索式教育模式,以学生为主体,让学生充分参与和自主学习,。加强新型学习模式的运作及模式的完善、总结。 2、从学生的学习角度:
利用现有的现代教育技术手段,让学生探索、发现物理规律。并寻求探索式学习模式下的高效率的学习方式,培养学生的自学学习能力,培养学生的创新能力,提高归纳分析问题的能力。 3、从教学内容看:
利用实物展示和多媒体演示掌握杠杆及其相关的基本概念并理解。 在理解概念的基础上,训练力臂作图。提高作图能力。
学生进行研究杠杆平衡条件实验,体现自主学习和探索精神,提高发现式、探索式自主学习能力。
培养学生探索归纳的能力。
杠杆这一工具,在我国古代使用较广泛,通过这一部分的教学,让学生感受到中国文化的渊源流长,博大精深。提高学生的爱国主义精神。 (二)学生的现状
1、初中学生对物理现象,物理知识的积累很少。学生的自主探索发现物理规律的能力总体来说还比较差,需要在教师引导下完成学习要求。
2、大部分初中学生良好的学习习惯还欠缺,学生的学习方法基本还是传统式的听课——作业模式。因此,采用探索式教学模式,可以培养学生科学的物理学习方法。 3、初中学生大多数对物理实验很感兴趣,但是缺少对物理实验目的的认识,缺少科学对待物理实验,实事求是分析实验的精神。因此随堂实验中教师的引导作用尤为重要。 (三)学习内容的分析
本节学习的内容是初二物理学习中的一个非常重要内容,知识点多,在中考说明中层次要求多数是理解应用部分,是中考作图题的热点考点,也是学好滑轮和其它机械的基础。 二、目标训练 知识目标:
1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆 2、理解力臂的概念,会画动力臂、阻力臂
3、理解杠杆的平衡条件 能力训练点:
1、通过看图分析,自己总结出杠杆的特点,增强学生的归纳能力 2、通过自己动手实验,探索归纳杠杆平衡条件,提高解决实际问题的能力 德育渗透点:
用实验的方法研究问题,得出结论,可以培养学生实事求是的作风 教学重点: 1、 会画力臂 2、理解杠杆的平衡条件 教学难点: 1、 画力臂
2、 利用杠杆的平衡条件解题
三、教学使用的器材和物品:
杠杆、支架、钩码、线、剪刀、起瓶器、扳手
四、多媒体使用情况:
五、教学过程: 1、引入
介绍生活中常见的机械,引入到一种常用常见的机械:杠杆。
2、讲解与杠杆有关的基本概念
杠杆:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 支点:杠杆绕着转动的点。 动力:使杠杆转动的力。 阻力:阻碍杠杆转动的力
(展示图片,让学生判断图中的工具是否是杠杆) 动力臂:支点到动力作用线的距离。 阻力臂:支点到阻力作用线的距离。 (例题讲解、学生做题)
3、实验研究杠杆的平衡条件
(教师先示范,然后由学生完成,并归纳出结论) 动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2)。
杠杆平衡时,力的大小与力臂成反比(F1/F2=L2/L1)。 例题讲解利用杠杆平衡条件解题 4、小结 5、练习与作业 六、板书设计: ㈠、基本概念
杠杆:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒。 支点:杠杆绕着转动的点。 动力:使杠杆转动的力。 阻力:阻碍杠杆转动的力。 力臂:从支点到力的作用线的距离。 动力臂:从支点到动力作用线的距离。 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。 ㈡、杠杆原理
杠杆原理:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2 或 (当杠杆平衡时,力与力臂成反比)