人教版七上《历史与社会》第二单元第三课世界大家庭
一、教学设计思想
教材分析
本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标
（1）知识目标：了解国家和地区的概念。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点与难点分析
教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：。发达国家和发展中国家的主权是平等的。
教学准备
学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。
教师准备：世界人种分布图、世界地图等。
教学方法
恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程
（新课导入）
【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？
学生回答，很活跃。
【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？
学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。
展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。
【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？
学生一一出示国旗并介绍。
【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？
学生练习，评价反馈。
【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。
学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。
【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是如何划分的？
请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。
【归纳】从中我们可以知道两个相邻国家之间有的以山为界，有的沿河而行，还有的按经纬线划分。
【提问】划分国界有什么意义？
学生回答。
【归纳】国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。一个国家的领土是神圣不可侵犯的。
教师以2001年4月美军机进入中国领空，并撞我军机，造成我飞行员王伟牺牲为例说明国家的领土是神圣不可侵犯的，并要学生树立爱国主义情感，都应热爱自己的祖国。
【承转】国家的领土面积是不一样的。
【活动】请在世界政治地图上指出中国、巴西、俄罗斯、加拿大、美国和澳大利亚的位置，并查阅他们的领土面积，从大到小给他们排排队，并说出它们所在的大洲。
学生通过收集的资料，完成问题。
【小结】我国位居世界第三，为有一个这么强大的祖国而感到高兴。
【提问】：现在，我们请两位同学朗读一下来自非洲坦桑尼亚的贝尼和来自德国的玛丽的两段谈话。大家看看，这两个国家居民的生活条件有什么不同？(教师纠正课本中玛丽说德国属于西欧的错误，德国应是一个中欧国家)
学生：欧洲和非洲人民的生活水平相差很大。欧洲富，非洲穷。教师：不同国家的居民生活生活水平的差异是由于各国经济发展水平不同而引起的。根据这些差异，世界上的国家可以分为发达国家和发展中国家两大类。一般情况下，我们把人均国民生产总值(GDP)大于6000美元的国家划为发达国家，把人均国民生产总值小于6000美元的国家划为发展中国家。(教师简单说明“DGP”的含义)。
教师展示投影片《发达国家与发展中国家分布图》：请大家认识一下世界上的发达国家和发展中国家，看看它们主要分布在哪里。
学生：欧洲特别多，北美洲有两个，大洋洲有两个，亚洲有一个，非洲也有一个。
【提问】：是的，欧洲有二十多个发达国家，基本都在西欧，北美洲有美国和加拿大，大洋洲有澳大利亚和新西兰，亚洲有日本，非洲有南非，这些都比较好记的。
大家看，哪一个洲没有发达国家？
学生：南美洲没有发达国家。
教师：(肯定学生的回答)是的，南美洲没有发达国家。我们可以看到，亚洲、非洲和拉丁美洲基本都是发展中国家。这张图上南北美洲中不是发达国家的部分地区就是我们经常听到的“拉丁美洲”。
教师：现在我向大家提供一些数据：2000年，世界上最不发达的国家非洲的埃塞俄比亚、布隆迪的人均国民收入是100美元，而日本的人均GDP达36000美元，美国的人均国民收入是34870美元，最富国是最穷国的300多倍，我们现在一起讨论一下，为什么国与国之间贫富会相差这么多，这是什么原因造成的？
学生：(讨论)殖民统治、资源掠夺、低卖高买 、独立晚、工业水平低„„
【提问】：我国2001年的人均GDP为890美元，属于中低收入国家，请大家说说，要提高我国的人均国民收入，我们应该怎么办？
学生：发展经济，实现四化。
教师肯定学生的回答：我国是发展中国家，我国坚定地执行“以经济建设为中心”，就是要增强我国的综合国力、提高人民的生活水平。可是，要这样做，必须有一个前提，这就是„„
学生：在主权独立和领土完整的基础上。
学生：可是，我国领土台湾还没有统一。
教师：所以我们一定要用“和平统一、一国两制”的方法统一台湾。
（课堂小结）
【提问】这节课我们学了些什么？
学生小结的同时，教师展示本课知识结构，并对学生进行学法指导。
【总结】世界是个大家庭，不同的人种生活在200多个国家和地区里，他们是大家庭的成员，人种和国家都是平等的。
人教版七上《历史与社会》第二单元第三课世界大家庭
一、教学设计思想
教材分析
本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标
（1）知识目标：了解国家和地区的概念。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点与难点分析
教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：。发达国家和发展中国家的主权是平等的。
教学准备
学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。
教师准备：世界人种分布图、世界地图等。
教学方法
恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程
（新课导入）
【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？
学生回答，很活跃。
【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？
学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。
展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。
【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？
学生一一出示国旗并介绍。
【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？
学生练习，评价反馈。
【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。
学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。
【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是如何划分的？
请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。
【归纳】从中我们可以知道两个相邻国家之间有的以山为界，有的沿河而行，还有的按经纬线划分。
【提问】划分国界有什么意义？
学生回答。
【归纳】国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。一个国家的领土是神圣不可侵犯的。
教师以2001年4月美军机进入中国领空，并撞我军机，造成我飞行员王伟牺牲为例说明国家的领土是神圣不可侵犯的，并要学生树立爱国主义情感，都应热爱自己的祖国。
【承转】国家的领土面积是不一样的。
【活动】请在世界政治地图上指出中国、巴西、俄罗斯、加拿大、美国和澳大利亚的位置，并查阅他们的领土面积，从大到小给他们排排队，并说出它们所在的大洲。
学生通过收集的资料，完成问题。
【小结】我国位居世界第三，为有一个这么强大的祖国而感到高兴。
【提问】：现在，我们请两位同学朗读一下来自非洲坦桑尼亚的贝尼和来自德国的玛丽的两段谈话。大家看看，这两个国家居民的生活条件有什么不同？(教师纠正课本中玛丽说德国属于西欧的错误，德国应是一个中欧国家)
学生：欧洲和非洲人民的生活水平相差很大。欧洲富，非洲穷。教师：不同国家的居民生活生活水平的差异是由于各国经济发展水平不同而引起的。根据这些差异，世界上的国家可以分为发达国家和发展中国家两大类。一般情况下，我们把人均国民生产总值(GDP)大于6000美元的国家划为发达国家，把人均国民生产总值小于6000美元的国家划为发展中国家。(教师简单说明“DGP”的含义)。
教师展示投影片《发达国家与发展中国家分布图》：请大家认识一下世界上的发达国家和发展中国家，看看它们主要分布在哪里。
学生：欧洲特别多，北美洲有两个，大洋洲有两个，亚洲有一个，非洲也有一个。
【提问】：是的，欧洲有二十多个发达国家，基本都在西欧，北美洲有美国和加拿大，大洋洲有澳大利亚和新西兰，亚洲有日本，非洲有南非，这些都比较好记的。
大家看，哪一个洲没有发达国家？
学生：南美洲没有发达国家。
教师：(肯定学生的回答)是的，南美洲没有发达国家。我们可以看到，亚洲、非洲和拉丁美洲基本都是发展中国家。这张图上南北美洲中不是发达国家的部分地区就是我们经常听到的“拉丁美洲”。
教师：现在我向大家提供一些数据：2000年，世界上最不发达的国家非洲的埃塞俄比亚、布隆迪的人均国民收入是100美元，而日本的人均GDP达36000美元，美国的人均国民收入是34870美元，最富国是最穷国的300多倍，我们现在一起讨论一下，为什么国与国之间贫富会相差这么多，这是什么原因造成的？
学生：(讨论)殖民统治、资源掠夺、低卖高买 、独立晚、工业水平低„„
【提问】：我国2001年的人均GDP为890美元，属于中低收入国家，请大家说说，要提高我国的人均国民收入，我们应该怎么办？
学生：发展经济，实现四化。
教师肯定学生的回答：我国是发展中国家，我国坚定地执行“以经济建设为中心”，就是要增强我国的综合国力、提高人民的生活水平。可是，要这样做，必须有一个前提，这就是„„
学生：在主权独立和领土完整的基础上。
学生：可是，我国领土台湾还没有统一。
教师：所以我们一定要用“和平统一、一国两制”的方法统一台湾。
（课堂小结）
【提问】这节课我们学了些什么？
学生小结的同时，教师展示本课知识结构，并对学生进行学法指导。
【总结】世界是个大家庭，不同的人种生活在200多个国家和地区里，他们是大家庭的成员，人种和国家都是平等的。