特级教师三人行
一．教学目标：要独自一人在外生活了，父亲是为１．学习本文叙事点面结合、“我”担心而流泪的）
感受二：比较一下：刘鸿伏笔细节生动传神、语言内涵丰厚等刻王学下的父亲和朱自清笔下的父亲，你画人物的手法。东２．体味苦涩、温馨而无私的更为哪一个父亲而感动？
父爱。（提示：应该更感动于刘鸿伏
笔下的父亲，因为朱自清的父亲毕二．教学课时：一课时
三．教学过程：竟是个财主，尽管当时家道中落，
（一）新课导入但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好
多少倍，刘鸿伏的父亲在经济十分有人说，母爱如水，父爱如
山；又有人说，母爱如小溪，曲折窘迫的情况下依然从家中仅存的５０而悠长，父爱如大海，深沉而宽元中抽出３０元给儿子，这是怎样沉广。也许是父爱过于深沉，从小到重而又深情的爱啊！）
总结：作者笔下的父爱是怎样大，我们的笔下写得最多的恐怕是
的父爱？母爱，即使在我们的教材里，写母
爱的也多于写父爱的。至今，我们提示：苦涩的、温馨的、无私
的印象最深的写父爱的文章恐怕就是
朱自清先生的《背影》吧。有人把（四）品味语言
朱自清先生的《背影》称之为写父有人说，文学就是语言的艺
，有这样一个“高术，刘鸿伏散文的语言极富深情，爱的“绝唱”
标”，谁还敢再写父爱呢？有！他极富内涵，也极富画面感。现在如是谁呢？他就是我们当代著名的作果让你从文中选择２－３段语句作为家刘鸿伏。下面我们就一起走进刘佳句摘抄，你准备选择哪些句子，鸿伏的父亲的世界，去感受那来自你能说说你选择的理由，并告诉大
家这些句子的内涵吗？大山深处的父爱。
学生选择的佳句可能有：（二）印象父亲钱———表现的是父亲对“我”校园
课前，同学们都预习了《父★一双赤脚在山地的大雪里跋生活的关心）
亲》全文，父亲也给大家留下了深涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒在完成这个教学环节时可穿插
刻的印象，大家能不能从不同的侧的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而讨论以下两个问题：
面来概括一下你对作者父亲的印归，那是父亲；一枝青篙逼开一条问题一：父亲见“我”拿到录
象，说说作者的父亲到底是个怎样莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵取通知书，为什么不欣喜若狂，反
的父亲。既要用简洁的词语概括，而“黑着脸，没有一句表示高兴或阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一又要从文中找到相应的依据。盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，者祝福的话”？（提示：父亲刚刚
（提示：贫穷的、勤劳的、勇那是父亲。才数落“我”“不文不武”，录取
提示：这一段出现在文章的武的、乐观的、豁达的、严厉的、通知书的突然降临无疑证明父亲的
爱子的、崇拜土地的、崇拜文化担忧是多余的，父亲感到很尴尬，“序曲”部分，是总写父亲的，作的、有些自卑的……）但又碍于情面不肯承认自己错了，者没有抽象地概括父亲，而是把父
（三）感受父爱亲放在大山、月色、大江、田野这，以保持于是只能“依然黑着脸”
感受一：读过了课文，同学们样的背景中，既表现了父亲的贫做父亲的尊严，其实父亲的“数
一定会被文中的一个个细节所打穷、勤劳、勇武、乐观、豁达，又落”也是对“我”前途的担忧）
赋予了劳动美的内涵，让人觉得凄动，下面请大家说说你被父爱打动问题二：文中两次写到父亲流
惨、心酸，整个画面给人以“凄的细节。泪，请说说父亲对谁流泪，又为什
（提示：田头接“书”———表美”之感。（讨论这个片段时可指么流泪？（提示：第一次流泪是在
现的是父亲对“我”未来的担忧；旅店，是对服务员，因为父亲担心出前三句的缺憾———每一句的前半旅店落泪———表现的是父亲因为“我”年龄小，又是乡下人，家里句的句末都应加一“的”字，这样“我”年龄小、家里穷，有可能受）又穷，怕被人欺侮，于是落泪了；读起来顺畅，也与后面两句一致人欺侮的担心；校园嘱咐———表现★其实，我那些拙劣的文字，
第二次是对“我”，父子就要分别
的是父亲对“我”的期望；临别给在面对土地一样宽厚淳朴的你的一了，第一次离家的１６岁的“我”就︽父亲︾教学设计
24教研天地2013.02
特级教师三人行
生时，它们又算得了什么呢？你因
为它们而感到欣慰，我却如此深刻
地感到一种悲哀。
提示：因为作为以文字为生的
“我”所写的文章是“拙劣”的，
是“寡味”的，至今还未写出惊世
骇俗的作品来，所以“我”感到
“悲哀”。
★为父亲，为自己，也为那养
育过我的故土，我把所有翻开的日
历都当做奋进的风帆。
提示：这是全文的结尾，也是
作者对自己提出的要求，作者运用
比喻的手法，希望自己为了父亲，
为了自己，为了故土，珍惜并充分
利用生命中的每一天，生命不息，
奋进不止！
（五）归纳方法
同学们平时写人物类的作文，
往往人物形象很单薄，语言也很干
瘪，怎样把人物写得丰满，写得生
动，写得深刻呢？请同学们想一
想，这篇文章有哪些值得我们学习
的方法呢？
提示：
手法之一：叙事点面结合
一般写人的文章总要通过两三
件事来表现一个人物，而本文只重
点写了一件事，那就是围绕我上大
学，从接录取通知书到送“我”上
学。如果全文只写这一件事，父亲
的形象未免有些单薄，作者就在文
章的开头部分写了父亲对文字的崇
拜，并用一组排比句囊括了父亲的
其他方面的特征，这样有点有面，
父亲的形象就更加丰满了。
手法之二：细节生动传神
文章的生动其实就依赖于细节
的生动，本文父亲的形象就是借助
若干个细节丰满起来的，那一会儿
“黑着”的脸，一会儿带着“愧色”
的脸，那“红红”的流着泪的两
眼，那拿钱的“颤抖”的手，还有
那一句句的嘱咐，都是那么真实生
动，即使是概写父亲的一组排比，
作者也是通过一个个具体形象的画
面来展示的，父亲的形象就更立体
化了。手法之三：语言内涵丰厚（七）说说父爱文学是语言的艺术，语言也是读了刘鸿伏的《父亲》，看了思想的物质外壳，没有好的语言，这些高考优秀作文的片段，同学们再好的构思，再好的立意也是不能一定会想到自己的父亲，想到父亲打动人的。好的语言就是有味道的赋予你的深沉而伟大的爱。朱自清语言，也就是有内涵的语言，尽管有父亲的背影，史铁生有母亲推着作者很谦虚地说自己的文字很“拙轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切劣”，其实他的语言还是很美的，的家书，那位考生有父母踮起的脚运用多种修辞手法，既形象，又生尖，刘鸿伏有父亲留下的深情的泪，那你的父亲给你留下印象最深动，还富有哲理，内涵很丰厚，前面我们在“品味语言”那个环节已的又是什么呢？下面就请同学们在经充分感受到了。歌手刘和刚深情演唱的《父亲》中走进时间隧道，回首往事，然后说（六）亲情作文说你的父亲爱你的感人的故事。这是一篇表现亲情的佳作，其课件出示歌词：实，我们绝大多数同学每天都浸泡想想您的背影／我感受了坚韧／在亲情的甜水里，但当我们提笔写作的时候往往忘掉了亲情的存在，抚摸您的双手／我摸到了艰辛／不于是，屈原、陶渊明、苏东坡等一知不觉您鬓角露了白发／不声不响个个从历史的尘埃中走来，走进了您眼角上添了皱纹／我的老父亲／我我们的作文，于是，我们的作文成最疼爱的人／人间的甘甜有十分／您了令阅卷老师讨嫌的“套话作文”。只尝了三分／这辈子做你的儿女／我没有做够／央求您呀下辈子／还做我在写作时我们应该学会打“亲情，这方面不乏成功的范例：的父亲牌”２００７年江苏的《怀想天空》出听听您的叮瞩／我接过了自信／现了一篇写父亲在烈日下割麦的作凝望您的目光／我看到了爱心／有老文，请看这个片段：有小您手里捧着笑声／再苦再累您当我到地里时，父亲已割了七脸上挂着温馨／我的老父亲／我最疼八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿爱的人／生活的苦涩有三分／您却持透了。他说：“你来，吃过了吗？了十分／这辈子做你的儿女／我没有做够／央求您呀下辈子／还做我的父我割光这一垄，再吃……”大概四五分钟吧，他割光了。亲（八）布置作业他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天父亲的爱是深沉的爱，父亲的到县城后好好休息！后天好好考，爱是伟大的爱，让我们学会用心去感受父爱，也学会用笔来表现父爱别紧张……”这是一篇被“打捞”出来的高吧！课后，也请同学们以“父亲”考优秀作文。一评老师给了３６分为题，用你深情的笔去记录父爱，（总分６０分），二评老师判给它４２去感受父爱，让父爱成为你一生奋分，第三位老师判３９分。复查阶进的风帆！段，江苏省高考语文阅卷组组长何（《父亲》选自苏教版选修教材《现代散文选读》，该教学设计永康教授发现了这篇综合判定为３７分的《怀想天空》。反复读了３遍，用于“江苏省第二届‘苏派名师’终于下决心给它５４分。何教授评价‘先说后教’、‘大众评课’课堂教说，此文不事张扬，不玩深沉，只学研讨”活动中，该活动２０１１年１１是极为朴实地记叙了父亲割麦、自月１８日在张家港市举行）己割麦的情景，然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道王学东，语文特级教师，现居来，汹涌的内心波涛潜伏其间。江苏如皋。责任编校：舒坦教研天地2013.0225
特级教师三人行
一．教学目标：要独自一人在外生活了，父亲是为１．学习本文叙事点面结合、“我”担心而流泪的）
感受二：比较一下：刘鸿伏笔细节生动传神、语言内涵丰厚等刻王学下的父亲和朱自清笔下的父亲，你画人物的手法。东２．体味苦涩、温馨而无私的更为哪一个父亲而感动？
父爱。（提示：应该更感动于刘鸿伏
笔下的父亲，因为朱自清的父亲毕二．教学课时：一课时
三．教学过程：竟是个财主，尽管当时家道中落，
（一）新课导入但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好
多少倍，刘鸿伏的父亲在经济十分有人说，母爱如水，父爱如
山；又有人说，母爱如小溪，曲折窘迫的情况下依然从家中仅存的５０而悠长，父爱如大海，深沉而宽元中抽出３０元给儿子，这是怎样沉广。也许是父爱过于深沉，从小到重而又深情的爱啊！）
总结：作者笔下的父爱是怎样大，我们的笔下写得最多的恐怕是
的父爱？母爱，即使在我们的教材里，写母
爱的也多于写父爱的。至今，我们提示：苦涩的、温馨的、无私
的印象最深的写父爱的文章恐怕就是
朱自清先生的《背影》吧。有人把（四）品味语言
朱自清先生的《背影》称之为写父有人说，文学就是语言的艺
，有这样一个“高术，刘鸿伏散文的语言极富深情，爱的“绝唱”
标”，谁还敢再写父爱呢？有！他极富内涵，也极富画面感。现在如是谁呢？他就是我们当代著名的作果让你从文中选择２－３段语句作为家刘鸿伏。下面我们就一起走进刘佳句摘抄，你准备选择哪些句子，鸿伏的父亲的世界，去感受那来自你能说说你选择的理由，并告诉大
家这些句子的内涵吗？大山深处的父爱。
学生选择的佳句可能有：（二）印象父亲钱———表现的是父亲对“我”校园
课前，同学们都预习了《父★一双赤脚在山地的大雪里跋生活的关心）
亲》全文，父亲也给大家留下了深涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒在完成这个教学环节时可穿插
刻的印象，大家能不能从不同的侧的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而讨论以下两个问题：
面来概括一下你对作者父亲的印归，那是父亲；一枝青篙逼开一条问题一：父亲见“我”拿到录
象，说说作者的父亲到底是个怎样莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵取通知书，为什么不欣喜若狂，反
的父亲。既要用简洁的词语概括，而“黑着脸，没有一句表示高兴或阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一又要从文中找到相应的依据。盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，者祝福的话”？（提示：父亲刚刚
（提示：贫穷的、勤劳的、勇那是父亲。才数落“我”“不文不武”，录取
提示：这一段出现在文章的武的、乐观的、豁达的、严厉的、通知书的突然降临无疑证明父亲的
爱子的、崇拜土地的、崇拜文化担忧是多余的，父亲感到很尴尬，“序曲”部分，是总写父亲的，作的、有些自卑的……）但又碍于情面不肯承认自己错了，者没有抽象地概括父亲，而是把父
（三）感受父爱亲放在大山、月色、大江、田野这，以保持于是只能“依然黑着脸”
感受一：读过了课文，同学们样的背景中，既表现了父亲的贫做父亲的尊严，其实父亲的“数
一定会被文中的一个个细节所打穷、勤劳、勇武、乐观、豁达，又落”也是对“我”前途的担忧）
赋予了劳动美的内涵，让人觉得凄动，下面请大家说说你被父爱打动问题二：文中两次写到父亲流
惨、心酸，整个画面给人以“凄的细节。泪，请说说父亲对谁流泪，又为什
（提示：田头接“书”———表美”之感。（讨论这个片段时可指么流泪？（提示：第一次流泪是在
现的是父亲对“我”未来的担忧；旅店，是对服务员，因为父亲担心出前三句的缺憾———每一句的前半旅店落泪———表现的是父亲因为“我”年龄小，又是乡下人，家里句的句末都应加一“的”字，这样“我”年龄小、家里穷，有可能受）又穷，怕被人欺侮，于是落泪了；读起来顺畅，也与后面两句一致人欺侮的担心；校园嘱咐———表现★其实，我那些拙劣的文字，
第二次是对“我”，父子就要分别
的是父亲对“我”的期望；临别给在面对土地一样宽厚淳朴的你的一了，第一次离家的１６岁的“我”就︽父亲︾教学设计
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特级教师三人行
生时，它们又算得了什么呢？你因
为它们而感到欣慰，我却如此深刻
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提示：因为作为以文字为生的
“我”所写的文章是“拙劣”的，
是“寡味”的，至今还未写出惊世
骇俗的作品来，所以“我”感到
“悲哀”。
★为父亲，为自己，也为那养
育过我的故土，我把所有翻开的日
历都当做奋进的风帆。
提示：这是全文的结尾，也是
作者对自己提出的要求，作者运用
比喻的手法，希望自己为了父亲，
为了自己，为了故土，珍惜并充分
利用生命中的每一天，生命不息，
奋进不止！
（五）归纳方法
同学们平时写人物类的作文，
往往人物形象很单薄，语言也很干
瘪，怎样把人物写得丰满，写得生
动，写得深刻呢？请同学们想一
想，这篇文章有哪些值得我们学习
的方法呢？
提示：
手法之一：叙事点面结合
一般写人的文章总要通过两三
件事来表现一个人物，而本文只重
点写了一件事，那就是围绕我上大
学，从接录取通知书到送“我”上
学。如果全文只写这一件事，父亲
的形象未免有些单薄，作者就在文
章的开头部分写了父亲对文字的崇
拜，并用一组排比句囊括了父亲的
其他方面的特征，这样有点有面，
父亲的形象就更加丰满了。
手法之二：细节生动传神
文章的生动其实就依赖于细节
的生动，本文父亲的形象就是借助
若干个细节丰满起来的，那一会儿
“黑着”的脸，一会儿带着“愧色”
的脸，那“红红”的流着泪的两
眼，那拿钱的“颤抖”的手，还有
那一句句的嘱咐，都是那么真实生
动，即使是概写父亲的一组排比，
作者也是通过一个个具体形象的画
面来展示的，父亲的形象就更立体
化了。手法之三：语言内涵丰厚（七）说说父爱文学是语言的艺术，语言也是读了刘鸿伏的《父亲》，看了思想的物质外壳，没有好的语言，这些高考优秀作文的片段，同学们再好的构思，再好的立意也是不能一定会想到自己的父亲，想到父亲打动人的。好的语言就是有味道的赋予你的深沉而伟大的爱。朱自清语言，也就是有内涵的语言，尽管有父亲的背影，史铁生有母亲推着作者很谦虚地说自己的文字很“拙轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切劣”，其实他的语言还是很美的，的家书，那位考生有父母踮起的脚运用多种修辞手法，既形象，又生尖，刘鸿伏有父亲留下的深情的泪，那你的父亲给你留下印象最深动，还富有哲理，内涵很丰厚，前面我们在“品味语言”那个环节已的又是什么呢？下面就请同学们在经充分感受到了。歌手刘和刚深情演唱的《父亲》中走进时间隧道，回首往事，然后说（六）亲情作文说你的父亲爱你的感人的故事。这是一篇表现亲情的佳作，其课件出示歌词：实，我们绝大多数同学每天都浸泡想想您的背影／我感受了坚韧／在亲情的甜水里，但当我们提笔写作的时候往往忘掉了亲情的存在，抚摸您的双手／我摸到了艰辛／不于是，屈原、陶渊明、苏东坡等一知不觉您鬓角露了白发／不声不响个个从历史的尘埃中走来，走进了您眼角上添了皱纹／我的老父亲／我我们的作文，于是，我们的作文成最疼爱的人／人间的甘甜有十分／您了令阅卷老师讨嫌的“套话作文”。只尝了三分／这辈子做你的儿女／我没有做够／央求您呀下辈子／还做我在写作时我们应该学会打“亲情，这方面不乏成功的范例：的父亲牌”２００７年江苏的《怀想天空》出听听您的叮瞩／我接过了自信／现了一篇写父亲在烈日下割麦的作凝望您的目光／我看到了爱心／有老文，请看这个片段：有小您手里捧着笑声／再苦再累您当我到地里时，父亲已割了七脸上挂着温馨／我的老父亲／我最疼八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿爱的人／生活的苦涩有三分／您却持透了。他说：“你来，吃过了吗？了十分／这辈子做你的儿女／我没有做够／央求您呀下辈子／还做我的父我割光这一垄，再吃……”大概四五分钟吧，他割光了。亲（八）布置作业他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天父亲的爱是深沉的爱，父亲的到县城后好好休息！后天好好考，爱是伟大的爱，让我们学会用心去感受父爱，也学会用笔来表现父爱别紧张……”这是一篇被“打捞”出来的高吧！课后，也请同学们以“父亲”考优秀作文。一评老师给了３６分为题，用你深情的笔去记录父爱，（总分６０分），二评老师判给它４２去感受父爱，让父爱成为你一生奋分，第三位老师判３９分。复查阶进的风帆！段，江苏省高考语文阅卷组组长何（《父亲》选自苏教版选修教材《现代散文选读》，该教学设计永康教授发现了这篇综合判定为３７分的《怀想天空》。反复读了３遍，用于“江苏省第二届‘苏派名师’终于下决心给它５４分。何教授评价‘先说后教’、‘大众评课’课堂教说，此文不事张扬，不玩深沉，只学研讨”活动中，该活动２０１１年１１是极为朴实地记叙了父亲割麦、自月１８日在张家港市举行）己割麦的情景，然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道王学东，语文特级教师，现居来，汹涌的内心波涛潜伏其间。江苏如皋。责任编校：舒坦教研天地2013.0225