结合《标准》和自己学科特点，谈谈学科教师的专业能力素养
赵红丽
政治教学具有涉及面广的特点，涉及的学科知识庞杂，仅就现行的高中政治学科课程而言，涉及到政治、经济、文化、哲学、法律等，这就要求我们具备一定的心理学、法学、历史学、哲学、文学、政治学、社会学等多种的学科知识素养。其次，具有理论性强，理解难度大的特点，如政治经济学、哲学等，具有很强的抽象性和概括性，对于社会经验欠缺、心志发育尚未成熟的青少年而言，难以真正地消化和吸收，因此需要政治老师深入浅出地将理论联系到实践中，化抽象为具体。
因此，政治课教师为适应高中政治教学的要求，提高高中政治教学的质量和效果，就必须具备多方面的专业能力和素养。个人认为，应当具备如下专业能力：浓厚的政治教学兴趣和理想、深厚的政治知识和综合的科学文化知识、先进的政治教学理念和丰富的政治课堂教学经验。
首先，政治教师要忠于教育事业，热爱学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生，为教育做出奉献。爱生是教师职业道德的核心也是教师忠于人民教育事业的具体表现。充分地尊重学生，由衷地热爱学生，迫切希望他们能够成才，以尊重、热爱、期望学生为基础，形成对学生的严格要求和管理，为人师表是我国教师的一种美德，教师以身作则、为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，才能确立教育威信，有得于教育活动的开展。
其次，政治教师应具备较高的综合学科知识包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。一要对学科知识的完整体系有一个比较清楚的理解，能够正确熟练地掌握每个概念和原理。二要了解和掌握与学科内容有关的背景知识和材料，以加深对本学科教育教学的理解。三要了解学科产生和发展的背景知识及其学科发展的趋势，以便教师可以从学科发展与人的发展、社会发展的关系出发，开展更为有效的教学活动、促进学生对政治学习的主动性。
再次，政治教师要更新教育思想、转变传统的教育观念。要给学生提供知识平台，在学生学习过程中，指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究，并参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在这过程中，教师是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和错误，最终由学生自己获得解决问题的答案。
最后，政治教师应当具备较强的教育教学基本能力，这是教师顺利完成教育教学的根本保证。教育教学基本能力是指运用教育法规、教育学、心理学、学科教学论等基本理论，指导并创造性地从事教育与物理教学的基本能力。包括教育教学过程的设计与操作能力、组织
管理能力、课堂讲授能力、语言表达能力、书写能力、运用现代教育技术手段的能力、教学设计与创新能力及对学生进行评价的能力。教育教学能力的强弱将直接影响教育教学过程能否高效、顺利地实施，直接影响教育质量。
结合《标准》和自己学科特点，谈谈学科教师的专业能力素养
赵红丽
政治教学具有涉及面广的特点，涉及的学科知识庞杂，仅就现行的高中政治学科课程而言，涉及到政治、经济、文化、哲学、法律等，这就要求我们具备一定的心理学、法学、历史学、哲学、文学、政治学、社会学等多种的学科知识素养。其次，具有理论性强，理解难度大的特点，如政治经济学、哲学等，具有很强的抽象性和概括性，对于社会经验欠缺、心志发育尚未成熟的青少年而言，难以真正地消化和吸收，因此需要政治老师深入浅出地将理论联系到实践中，化抽象为具体。
因此，政治课教师为适应高中政治教学的要求，提高高中政治教学的质量和效果，就必须具备多方面的专业能力和素养。个人认为，应当具备如下专业能力：浓厚的政治教学兴趣和理想、深厚的政治知识和综合的科学文化知识、先进的政治教学理念和丰富的政治课堂教学经验。
首先，政治教师要忠于教育事业，热爱学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生，为教育做出奉献。爱生是教师职业道德的核心也是教师忠于人民教育事业的具体表现。充分地尊重学生，由衷地热爱学生，迫切希望他们能够成才，以尊重、热爱、期望学生为基础，形成对学生的严格要求和管理，为人师表是我国教师的一种美德，教师以身作则、为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，才能确立教育威信，有得于教育活动的开展。
其次，政治教师应具备较高的综合学科知识包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。一要对学科知识的完整体系有一个比较清楚的理解，能够正确熟练地掌握每个概念和原理。二要了解和掌握与学科内容有关的背景知识和材料，以加深对本学科教育教学的理解。三要了解学科产生和发展的背景知识及其学科发展的趋势，以便教师可以从学科发展与人的发展、社会发展的关系出发，开展更为有效的教学活动、促进学生对政治学习的主动性。
再次，政治教师要更新教育思想、转变传统的教育观念。要给学生提供知识平台，在学生学习过程中，指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究，并参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在这过程中，教师是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和错误，最终由学生自己获得解决问题的答案。
最后，政治教师应当具备较强的教育教学基本能力，这是教师顺利完成教育教学的根本保证。教育教学基本能力是指运用教育法规、教育学、心理学、学科教学论等基本理论，指导并创造性地从事教育与物理教学的基本能力。包括教育教学过程的设计与操作能力、组织
管理能力、课堂讲授能力、语言表达能力、书写能力、运用现代教育技术手段的能力、教学设计与创新能力及对学生进行评价的能力。教育教学能力的强弱将直接影响教育教学过程能否高效、顺利地实施，直接影响教育质量。