学习诸城精神争做文明教师心得体会
诸城市科信小学 郭桂香
“忠诚厚德、务实团结、开放包容、创新拼搏”的新时期“诸城精神”，是诸城人民在长期发展建设实践过程中所凝成的精神财富的高度概括，蕴含着诸城厚重的传统文化，体现了诸城人民宝贵的思想品质，表达了诸城人民积极向上的精神追求，反映了社会主义核心价值体系的根本要求。
为进一步弘扬新时期“诸城精神”，使其深刻内涵成为广大市民认同的精神纽带、价值取向和行为实践内容，为我市争当全省县域经济发展排头兵，加快统筹城乡一体化发展，率先基本实现现代化提供强大精神动力，在中国共产党成立９１周年之际，本报特开设“弘扬新时期‘诸城精神’大家谈”栏目，以期更好地凝聚人心、鼓舞干劲，为我市新一轮发展提供强大的精神动力、智力支撑和思想保证。
近年来，许多城市都在总结和表述自己的“城市精神”。这是新时期文化建设的可喜现象，也是地方经济发展到一定阶段后，必然会出现的文化反思和精神需求；而“城市精神”的提出，反过来又会促进城市的全面发展，并提升城市的品位。中共诸城市委所提出的“诸城精神”，既顺应了当前的文化潮流，同时又具有深刻的文化内涵和独特的个性特征，在众多的“城市精神”中可谓独树一帜，特色鲜明。
所谓“精神”，说到底，是一种文化特征。它承继了传统文化，但又与时俱进，融入了新的时代文化气息。“忠诚厚德，务实团结，开放包容，创新拼搏”的“诸城精神”，便是从传统文化与时代精神的结合上，对诸城精神风貌的最佳写照，同时又是对诸城各方面工作突飞猛进发展内因的深刻揭示。
从文化层面而言，“诸城精神”中，“忠诚厚德，务实团结”是对传统文化精神的概括与总结；而“开放包容，创新拼搏”则是对诸城新时期文化精神的融合与提升。
从诸城精神中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。诸城精神明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从中不难察觉到，党正在逐步开放教育系统，这不正是要求我们教师也要富有创新精神，去感染、引导学生吗？因此我想，在今后的课堂中也要注意多鼓励孩子的合理想象，注重培养他
们的问题意识，力争让自己的课堂教学上不只学几个生字、词语，理解一句或一段话的意思，还应力争让我和学生一起营造的课堂生动有活力，及时发现孩子们身上的创新火苗并予以评价，让孩子们保持一颗开放的心，去接受新事物，在此基础上，注重培养孩子的思考力、想象力，让我的学生度过一段美好的儿童时光，为今后的学习打好基础，为国家为社会作出一些贡献，总之，尽自己绵薄之力，让孩子们“学有所优教”。“多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。 ”这是诸城精神最让我感动的地方。党的诸城精神报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。
如何在教育教学一线深刻领会与落实诸城精神精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。学习诸城精神精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“诸城精神”的要求。首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。其次，自觉把诸城精神精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。身为刚步入三尺讲台的新教师，对“学有所教”自然更为关注。我会更加努力。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。
学习诸城精神争做文明教师心得体会
诸城市科信小学 郭桂香
“忠诚厚德、务实团结、开放包容、创新拼搏”的新时期“诸城精神”，是诸城人民在长期发展建设实践过程中所凝成的精神财富的高度概括，蕴含着诸城厚重的传统文化，体现了诸城人民宝贵的思想品质，表达了诸城人民积极向上的精神追求，反映了社会主义核心价值体系的根本要求。
为进一步弘扬新时期“诸城精神”，使其深刻内涵成为广大市民认同的精神纽带、价值取向和行为实践内容，为我市争当全省县域经济发展排头兵，加快统筹城乡一体化发展，率先基本实现现代化提供强大精神动力，在中国共产党成立９１周年之际，本报特开设“弘扬新时期‘诸城精神’大家谈”栏目，以期更好地凝聚人心、鼓舞干劲，为我市新一轮发展提供强大的精神动力、智力支撑和思想保证。
近年来，许多城市都在总结和表述自己的“城市精神”。这是新时期文化建设的可喜现象，也是地方经济发展到一定阶段后，必然会出现的文化反思和精神需求；而“城市精神”的提出，反过来又会促进城市的全面发展，并提升城市的品位。中共诸城市委所提出的“诸城精神”，既顺应了当前的文化潮流，同时又具有深刻的文化内涵和独特的个性特征，在众多的“城市精神”中可谓独树一帜，特色鲜明。
所谓“精神”，说到底，是一种文化特征。它承继了传统文化，但又与时俱进，融入了新的时代文化气息。“忠诚厚德，务实团结，开放包容，创新拼搏”的“诸城精神”，便是从传统文化与时代精神的结合上，对诸城精神风貌的最佳写照，同时又是对诸城各方面工作突飞猛进发展内因的深刻揭示。
从文化层面而言，“诸城精神”中，“忠诚厚德，务实团结”是对传统文化精神的概括与总结；而“开放包容，创新拼搏”则是对诸城新时期文化精神的融合与提升。
从诸城精神中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。诸城精神明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从中不难察觉到，党正在逐步开放教育系统，这不正是要求我们教师也要富有创新精神，去感染、引导学生吗？因此我想，在今后的课堂中也要注意多鼓励孩子的合理想象，注重培养他
们的问题意识，力争让自己的课堂教学上不只学几个生字、词语，理解一句或一段话的意思，还应力争让我和学生一起营造的课堂生动有活力，及时发现孩子们身上的创新火苗并予以评价，让孩子们保持一颗开放的心，去接受新事物，在此基础上，注重培养孩子的思考力、想象力，让我的学生度过一段美好的儿童时光，为今后的学习打好基础，为国家为社会作出一些贡献，总之，尽自己绵薄之力，让孩子们“学有所优教”。“多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。 ”这是诸城精神最让我感动的地方。党的诸城精神报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。
如何在教育教学一线深刻领会与落实诸城精神精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。学习诸城精神精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“诸城精神”的要求。首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。其次，自觉把诸城精神精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。身为刚步入三尺讲台的新教师，对“学有所教”自然更为关注。我会更加努力。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。