全神贯注教学反思
《 全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。本课是略读课文,略读课文就是要培养学生的独立阅读能力,训练和帮助学生掌握一定的学习方法,能够让学生爱读书并且会读书,培养他们主动探究的意识和能力,这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我在教学时引入课题后,有意识地引导学生要先读阅读提示,了解学习目标,并逐一罗列出来,使学生在学习时能有据可依。
本堂课的教学,我主要让学生在读中解决问题、读中感悟。为了能把握住重点,我对课文中的其它内容进行淡化处理,让学生集中精力去阅读课文的重点部分,也就是课文的第二自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学,我重点指导第二段表现罗丹全神贯注的句子的理解。 让学生通过读一读、想一想、说一说等活动来 感悟文本,体会罗丹全神贯注的工作态度,学生积极性很高,能积极地参与到课堂 。
课文中最后一句话,是揭示道理的一个句子。为了让学生切实体会到句子的含义,我在让学生读一读后,又设计了说话内容,让学生说说在日常的学习、生活中,有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活,使学生情感得到升华。另外考虑到本组课文都是写人记事的文章,正好可以引导学生结合课文,体会如果通过描写人物语言、动作、神态来表现人物品质的方法,为本单元习作做好铺垫,因此在教学中也有所体现。
不过,我认为我这节课还存在着严重的不足:
1、本课教学的一个重点就是通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的品质,但是在教学活动中我只对动作、神态这两处进行了讲解,在罗丹说:“还有毛病、把你忘了”这些语言描写时,我只注重体会,而没有顾及到引导学生注意这种写作方法。
2、我总是认为一些重点句子就应该研读、品读,读出味、悟出情,所以对表现罗丹全神贯注的句子分析过细,再加上我今天没有按点上课,不知具体几点开始教学活动,即使有表也不知从什么时候开始计时,导致严重超时。
3、在课堂开始阶段,没有给学生充分的自学时间。
通过本次的授课,我认识到了自己在教学中的不足,争取在以后的教学中,多注意课堂设计,让学生真正的学到知识。
全神贯注教学反思
《 全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。本课是略读课文,略读课文就是要培养学生的独立阅读能力,训练和帮助学生掌握一定的学习方法,能够让学生爱读书并且会读书,培养他们主动探究的意识和能力,这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我在教学时引入课题后,有意识地引导学生要先读阅读提示,了解学习目标,并逐一罗列出来,使学生在学习时能有据可依。
本堂课的教学,我主要让学生在读中解决问题、读中感悟。为了能把握住重点,我对课文中的其它内容进行淡化处理,让学生集中精力去阅读课文的重点部分,也就是课文的第二自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学,我重点指导第二段表现罗丹全神贯注的句子的理解。 让学生通过读一读、想一想、说一说等活动来 感悟文本,体会罗丹全神贯注的工作态度,学生积极性很高,能积极地参与到课堂 。
课文中最后一句话,是揭示道理的一个句子。为了让学生切实体会到句子的含义,我在让学生读一读后,又设计了说话内容,让学生说说在日常的学习、生活中,有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活,使学生情感得到升华。另外考虑到本组课文都是写人记事的文章,正好可以引导学生结合课文,体会如果通过描写人物语言、动作、神态来表现人物品质的方法,为本单元习作做好铺垫,因此在教学中也有所体现。
不过,我认为我这节课还存在着严重的不足:
1、本课教学的一个重点就是通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的品质,但是在教学活动中我只对动作、神态这两处进行了讲解,在罗丹说:“还有毛病、把你忘了”这些语言描写时,我只注重体会,而没有顾及到引导学生注意这种写作方法。
2、我总是认为一些重点句子就应该研读、品读,读出味、悟出情,所以对表现罗丹全神贯注的句子分析过细,再加上我今天没有按点上课,不知具体几点开始教学活动,即使有表也不知从什么时候开始计时,导致严重超时。
3、在课堂开始阶段,没有给学生充分的自学时间。
通过本次的授课,我认识到了自己在教学中的不足,争取在以后的教学中,多注意课堂设计,让学生真正的学到知识。