高中英语短文改错题的解题技巧
作者：石晶
来源：《考试周刊》2013年第100期
摘 要： 高中英语短文改错是着重考查学生知识和能力的综合性测试题型，涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识与逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。考生在高考英语短文改错题上往往失分较多，因此，掌握短文改错的解题技巧就显得尤为重要。
关键词： 高考短文改错 解题原则 解题策略
高中英语短文改错是一种考查学生知识和能力的综合性测试题型，侧重于考查学生对词汇、语法、句型结构等知识的掌握和逻辑推断及综合阅读辨析能力，是一种不仅能较准确地考查考生对英语知识的掌握程度，而且能客观反映学生综合运用语言能力的测试题型。它将中学生在平时英语学习过程中，尤其是在写作练习中常犯的并且较为普遍的错误更系统、更集中地整理出来，然后放在一篇难度适中、贴近生活的文章中纠错考查。尽管短文改错在高考英语试卷中仅占10分，却是每年高考英语试题中平均得分相对较低的题型之一。因此，要想更好地掌握高考短文改错题的答题技巧，笔者认为除了在平时的学习中夯实基础外，还应该注意以下几点。
一、充分了解短文改错题的命题特点
1.题材丰富、内容简洁、贴近生活。短文改错题为一篇约含100个单词的短文，文章虽然有极其丰富的题材，但都是高中生熟悉的内容，如家庭生活、学习生活、旅行交友等。
2.难易适中，无超纲词汇，绝大多数是大纲词汇表中最常见的词汇，句子多为简单句或并列句。
3.错误较常见，无生、僻、怪现象，考生在掌握考试大纲要求的基本语法规则和语言知识的基础上即可准确完整地找出错误。
4.设错角度灵活，涵盖知识面广，综合性强，包括许多习惯搭配、固定结构、逻辑推理等类型的错误。
5.设错结构合理，均以缺一词、多一词或错一词的形式出题。
二、掌握短文改错的解题原则
1.以改动最少为原则。短文改错题要求考生对文章进行判断，如有错误便将其改正，但更正错误时限定只能增一词、减一词或是改一词。
2.以添加或删除虚词为原则。在短文改错中包含添词或删词的地方，这些词一般都是虚词，即冠词、介词、代词、关系词等，对句意不会有根本影响；若添加或删减实词（如动词、名词等），则句子的原意会被改变。
3.以改变实词形式为原则。在短文改错的解题中，一般只改变实词的形式，而不会随意删除或添加实词，更不会改变实词的词义或用另一实词进行替换，以免造成句意的改变。
4.以保持原意为原则。这一原则要求改错时所做的改动不能更改原文要表达的意思，即语气和上下文逻辑均要符合原文原意。
三、几种常见的错误类型
结合多年来对高考短文改错题的分析总结和教学经验，笔者总结出以下几种常见的短文改错题中的错误类型。
1.冠词的少用、多用和误用。如，They fell in love with each other at the first sight.固定搭配为“at first sight”，显然短语中多了冠词“the”，应删掉。
2.名词的数与格的误用。名词的数是指可数与不可数、单数与复数；名词的格指普通格与所有格。（1）名词的数须与其修饰语保持一致，如We study quite a few subject，such as math，Chinese…（把subject改为subjects）；（2）普通格与所有格，如His handwriting isn’t so good as his sister，but it is much better than mine.（把sister改为sister’s）。
3.代词的误用。代词前后指代不一致；疑问代词、定语从句中关系代词或名词性从句中连接代词的误用。（1）指代不一致，如（NMET 2011）It’s been a week since we left you family and we are now back home.Thank you very much for showing them around your city.上文we和下文them明显指代不一致，所以把them改为us。（2）代词多余，如The room is nice to live in it.在“形容词+不定式”的结构中，如果不定式的逻辑宾语或介词的宾语就是句子的主语，则不需用代词再做宾语。
此外，还有动词的误用，非谓语动词的误用，形容词和副词的混用及其比较级的误用，固定搭配、习惯表达与介词的误用和词义重复或平行结构的误用等。
四、解题策略
1.浏览全文，掌握大意。要求学生快速阅读全文，把握全篇主旨，弄清上下文的逻辑关系。忌孤立地分析某个句子，脱离全文语境，导致上下文不合逻辑的情况发生。
2.逐句阅读，分析找错。在把握全文大意的基础上，要分句进行阅读，逐句分析，看其在词语、句法、行文逻辑等方面是否有错，并且要联系上下文，句与句之间要注意连词的使用。
3.由易到难，各个击破。纠错要从最简单、最熟悉的知识点入手，先从语法角度分析，再从逻辑方面推理，最后仔细推敲难句。
五、结语
短文改错题是一种对学生英语综合技能要求极高的题型，要想提高学生的改错能力，必然要求学生在掌握解题技巧的基础上，在平常的学习中多读多背，增强语感，加强训练，并勤于思考，善于总结，循序渐进地提高学习效率。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]沈正南.高考短文改错的解题技巧[J].中小学外语教学（中学篇），2009（3）：45-53.
高中英语短文改错题的解题技巧
作者：石晶
来源：《考试周刊》2013年第100期
摘 要： 高中英语短文改错是着重考查学生知识和能力的综合性测试题型，涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识与逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。考生在高考英语短文改错题上往往失分较多，因此，掌握短文改错的解题技巧就显得尤为重要。
关键词： 高考短文改错 解题原则 解题策略
高中英语短文改错是一种考查学生知识和能力的综合性测试题型，侧重于考查学生对词汇、语法、句型结构等知识的掌握和逻辑推断及综合阅读辨析能力，是一种不仅能较准确地考查考生对英语知识的掌握程度，而且能客观反映学生综合运用语言能力的测试题型。它将中学生在平时英语学习过程中，尤其是在写作练习中常犯的并且较为普遍的错误更系统、更集中地整理出来，然后放在一篇难度适中、贴近生活的文章中纠错考查。尽管短文改错在高考英语试卷中仅占10分，却是每年高考英语试题中平均得分相对较低的题型之一。因此，要想更好地掌握高考短文改错题的答题技巧，笔者认为除了在平时的学习中夯实基础外，还应该注意以下几点。
一、充分了解短文改错题的命题特点
1.题材丰富、内容简洁、贴近生活。短文改错题为一篇约含100个单词的短文，文章虽然有极其丰富的题材，但都是高中生熟悉的内容，如家庭生活、学习生活、旅行交友等。
2.难易适中，无超纲词汇，绝大多数是大纲词汇表中最常见的词汇，句子多为简单句或并列句。
3.错误较常见，无生、僻、怪现象，考生在掌握考试大纲要求的基本语法规则和语言知识的基础上即可准确完整地找出错误。
4.设错角度灵活，涵盖知识面广，综合性强，包括许多习惯搭配、固定结构、逻辑推理等类型的错误。
5.设错结构合理，均以缺一词、多一词或错一词的形式出题。
二、掌握短文改错的解题原则
1.以改动最少为原则。短文改错题要求考生对文章进行判断，如有错误便将其改正，但更正错误时限定只能增一词、减一词或是改一词。
2.以添加或删除虚词为原则。在短文改错中包含添词或删词的地方，这些词一般都是虚词，即冠词、介词、代词、关系词等，对句意不会有根本影响；若添加或删减实词（如动词、名词等），则句子的原意会被改变。
3.以改变实词形式为原则。在短文改错的解题中，一般只改变实词的形式，而不会随意删除或添加实词，更不会改变实词的词义或用另一实词进行替换，以免造成句意的改变。
4.以保持原意为原则。这一原则要求改错时所做的改动不能更改原文要表达的意思，即语气和上下文逻辑均要符合原文原意。
三、几种常见的错误类型
结合多年来对高考短文改错题的分析总结和教学经验，笔者总结出以下几种常见的短文改错题中的错误类型。
1.冠词的少用、多用和误用。如，They fell in love with each other at the first sight.固定搭配为“at first sight”，显然短语中多了冠词“the”，应删掉。
2.名词的数与格的误用。名词的数是指可数与不可数、单数与复数；名词的格指普通格与所有格。（1）名词的数须与其修饰语保持一致，如We study quite a few subject，such as math，Chinese…（把subject改为subjects）；（2）普通格与所有格，如His handwriting isn’t so good as his sister，but it is much better than mine.（把sister改为sister’s）。
3.代词的误用。代词前后指代不一致；疑问代词、定语从句中关系代词或名词性从句中连接代词的误用。（1）指代不一致，如（NMET 2011）It’s been a week since we left you family and we are now back home.Thank you very much for showing them around your city.上文we和下文them明显指代不一致，所以把them改为us。（2）代词多余，如The room is nice to live in it.在“形容词+不定式”的结构中，如果不定式的逻辑宾语或介词的宾语就是句子的主语，则不需用代词再做宾语。
此外，还有动词的误用，非谓语动词的误用，形容词和副词的混用及其比较级的误用，固定搭配、习惯表达与介词的误用和词义重复或平行结构的误用等。
四、解题策略
1.浏览全文，掌握大意。要求学生快速阅读全文，把握全篇主旨，弄清上下文的逻辑关系。忌孤立地分析某个句子，脱离全文语境，导致上下文不合逻辑的情况发生。
2.逐句阅读，分析找错。在把握全文大意的基础上，要分句进行阅读，逐句分析，看其在词语、句法、行文逻辑等方面是否有错，并且要联系上下文，句与句之间要注意连词的使用。
3.由易到难，各个击破。纠错要从最简单、最熟悉的知识点入手，先从语法角度分析，再从逻辑方面推理，最后仔细推敲难句。
五、结语
短文改错题是一种对学生英语综合技能要求极高的题型，要想提高学生的改错能力，必然要求学生在掌握解题技巧的基础上，在平常的学习中多读多背，增强语感，加强训练，并勤于思考，善于总结，循序渐进地提高学习效率。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]沈正南.高考短文改错的解题技巧[J].中小学外语教学（中学篇），2009（3）：45-53.